11從生物圈到細胞課件必修1（新人教版）

1、第第1節(jié)節(jié) 從生物圈到細胞從生物圈到細胞【課前預習】【課前預習】1 1SARSSARS俗稱俗稱_，是由是由_引引起的烈性傳染病，它主要損害人體起的烈性傳染病，它主要損害人體_（結構）。（結構）。2 2絕大多數(shù)生物的結構和功能的基本單位是絕大多數(shù)生物的結構和功能的基本單位是_。3 3從微觀到宏觀寫出生命系統(tǒng)的結構層次：從微觀到宏觀寫出生命系統(tǒng)的結構層次：_。非典型性肺炎非典型性肺炎 一種冠狀病毒一種冠狀病毒 呼吸系統(tǒng)呼吸系統(tǒng) 細胞細胞細胞、組織、器官、系統(tǒng)、生物個體、種群、細胞、組織、器官、系統(tǒng)、生物個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈 從生物圈從生物圈 到細胞到細胞 走近細

2、胞一、生命活動離不開細胞一、生命活動離不開細胞病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？非典印象非典印象SARS患者肺部患者肺部X光光片示彌漫性陰影片示彌漫性陰影病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？冠狀病毒冠狀病毒病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？果子貍：冠果子貍：冠狀病毒的主狀病毒的主要載體要載體病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？圖解：病毒收買圖解：病毒收買護城門的守衛(wèi)，或護城門的守衛(wèi)，或是冒充守衛(wèi)，混入是冒充守衛(wèi)，混入城中，然后找到負城中，然后找到負責進宮的侍衛(wèi)，趨責進宮的侍衛(wèi)，趨炎附勢，悄悄混入炎附勢，悄悄混入宮中；宮中； 病毒進了病毒進了細胞核胡作非為后，細胞核胡作非為后

3、，還能安然無恙地走還能安然無恙地走出細胞核，在細胞出細胞核，在細胞里待一會，整理好里待一會，整理好“行裝行裝”，然后走，然后走出細胞，再入侵其出細胞，再入侵其他細胞，繼續(xù)展開他細胞，繼續(xù)展開侵略行動。侵略行動。討論討論1:病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？病毒盡管不具有細胞結構，但它可以病毒盡管不具有細胞結構，但它可以寄生在活寄生在活細胞中細胞中，利用活細胞中的物質生活和繁殖利用活細胞中的物質生活和繁殖。 討論討論2:SARS病毒侵害了人體的哪些細胞？病毒侵害了人體的哪些細胞？SARSSARS病毒侵害了人體的上呼吸道細胞、肺部細病毒侵害了人體的上呼吸道細胞、肺部細胞，由于肺部細胞受損，導

4、致患者呼吸困難，胞，由于肺部細胞受損，導致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARSSARS病毒病毒還侵害人體其他部位的細胞。還侵害人體其他部位的細胞。一、生命活動離不開細胞一、生命活動離不開細胞1、草履蟲的運動和分裂、草履蟲的運動和分裂幾種單細胞生物幾種單細胞生物1、形態(tài)結構：身體由一個細胞構成、形態(tài)結構：身體由一個細胞構成2、生活方式：大多數(shù)生活在水中、生活方式：大多數(shù)生活在水中3、生殖方式：分裂生殖、生殖方式：分裂生殖變形蟲的分裂生殖變形蟲的分裂生殖討論討論1:除運動和分裂外，草履蟲還能完成哪些生除運動和分裂外，草履蟲還能完成哪些生命活動？命活

5、動？如果沒有完整的細胞結構，草履蟲還能如果沒有完整的細胞結構，草履蟲還能完成這些生命活動嗎？完成這些生命活動嗎？ 還能完成還能完成攝食、呼吸、生長、應激性攝食、呼吸、生長、應激性等生命活等生命活動。如果沒有完整的細胞結構，草履蟲動。如果沒有完整的細胞結構，草履蟲不可能不可能完成這些生命活動。完成這些生命活動。 2.人的生殖人的生殖5周的胚胎周的胚胎10周周的的胚胚胎胎新生兒新生兒2.人的生殖人的生殖2.人的生殖人的生殖討論討論2:在你和父母之間，什么細胞充當了遺傳物在你和父母之間，什么細胞充當了遺傳物質的質的“橋梁橋梁”？胚胎發(fā)育與細胞的生命活動有什？胚胎發(fā)育與細胞的生命活動有什么關系？么關系

6、？精子和卵細胞精子和卵細胞充當了遺傳物質的橋梁。父親產(chǎn)充當了遺傳物質的橋梁。父親產(chǎn)生的精子和母親產(chǎn)生的卵細胞通過受精作用形生的精子和母親產(chǎn)生的卵細胞通過受精作用形成受精卵，受精卵在子宮中發(fā)育成胚胎，胚胎成受精卵，受精卵在子宮中發(fā)育成胚胎，胚胎進一步發(fā)育成胎兒。進一步發(fā)育成胎兒。胚胎發(fā)育通過胚胎發(fā)育通過細胞分裂、細胞分裂、分化分化等過程實現(xiàn)等過程實現(xiàn)。傳入神經(jīng)傳入神經(jīng)神經(jīng)神經(jīng)中樞中樞傳出神經(jīng)傳出神經(jīng)效應器：效應器：傳出神經(jīng)末梢傳出神經(jīng)末梢和相應的肌肉和相應的肌肉神神經(jīng)經(jīng)沖沖動動神神經(jīng)經(jīng)沖沖動動縮縮手手反反射射討論討論3:3:完成一個簡單的完成一個簡單的縮手反射至少需縮手反射至少需要哪些細胞的參要

7、哪些細胞的參與？與？-完成一個簡單完成一個簡單的縮手反射需要的縮手反射需要許多種類的細胞許多種類的細胞參與，如由傳入?yún)⑴c，如由傳入神經(jīng)末梢形成的神經(jīng)末梢形成的感受器、傳入神感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、元、傳出神經(jīng)元、相關的骨骼肌細相關的骨骼肌細胞，等等。胞，等等。 感受器：傳感受器：傳入神經(jīng)末梢入神經(jīng)末梢討論討論3:你現(xiàn)在的學習活動需要多少種類和數(shù)量的你現(xiàn)在的學習活動需要多少種類和數(shù)量的細胞參與呢？細胞參與呢？人的學習活動需要人的學習活動需要種類和數(shù)量繁多種類和數(shù)量繁多的細胞參與。的細胞參與。由細胞形成組織，由各種組織構成器官，由器由細胞形成組織，由各種組織構成器

8、官，由器官形成系統(tǒng)，多種系統(tǒng)協(xié)作，才能完成學習活官形成系統(tǒng)，多種系統(tǒng)協(xié)作，才能完成學習活動。學習活動涉及到人體的多種細胞，但動。學習活動涉及到人體的多種細胞，但主要主要是神經(jīng)細胞是神經(jīng)細胞的參與。的參與。討論討論4: 4:HIVHIV破壞淋巴細胞，破壞淋巴細胞，導致愛滋病。還導致愛滋病。還能舉出特定的細能舉出特定的細胞受到損傷導致胞受到損傷導致疾病的例子嗎？疾病的例子嗎？胰島細胞胰島細胞-胰島素胰島素依賴型糖尿病；依賴型糖尿??；脊髓中的運動神經(jīng)脊髓中的運動神經(jīng)元元-相應的肢體癱相應的肢體癱瘓；瘓；大腦皮層上的聽覺大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元神經(jīng)元-聽覺發(fā)生聽覺發(fā)生障礙，等等。障礙，等等。HIV主要是

9、由蛋白質外殼和核酸RNA構成，還有逆轉錄酶（用來制造DNA），外殼上有糖類物質。形狀成雞蛋狀 討論討論5:生命活動離不開細胞，你還能舉出其他實生命活動離不開細胞，你還能舉出其他實例來說明嗎？例來說明嗎？例如，生物體的例如，生物體的運動運動離不開離不開肌細胞肌細胞；興奮的傳興奮的傳導導離不開離不開神經(jīng)細胞神經(jīng)細胞；腺體的分泌腺體的分泌離不開相關的離不開相關的腺（上皮）細胞腺（上皮）細胞，等等。，等等。生物生物生物類型生物類型生命活動生命活動說明說明草履蟲草履蟲人人人人愛滋病愛滋病病毒病毒人人單細胞生物單細胞生物多細胞生物多細胞生物多細胞生物多細胞生物非細胞形態(tài)的非細胞形態(tài)的生物生物多細胞生物多細

10、胞生物運動和分裂運動和分裂生殖和發(fā)育生殖和發(fā)育縮手反射縮手反射侵入人體的淋侵入人體的淋巴細胞巴細胞免疫免疫單細胞生物具有單細胞生物具有生命的基本特征生命的基本特征多細胞生物的生命活動是從一個細胞開始多細胞生物的生命活動是從一個細胞開始的，其生長和發(fā)育也是建立在細胞的分裂的，其生長和發(fā)育也是建立在細胞的分裂和分化基礎上的和分化基礎上的反射等神經(jīng)活動需反射等神經(jīng)活動需要多種細胞的參與要多種細胞的參與病毒在活細胞中病毒在活細胞中繁殖繁殖免疫作為機體對入侵病原微免疫作為機體對入侵病原微生物的一種防御反應，需要生物的一種防御反應，需要淋巴細胞的參與淋巴細胞的參與生命活動離不開細胞的實例：生命活動離不開細

11、胞的實例：（三）高等生物的結構層次1、高等生物的結構層次植物：細胞組織器官植物體動物：細胞組織器官系統(tǒng)動物體2、器官和系統(tǒng)植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子人的八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)植植物物的的幾幾種種組組織織人人的的幾幾種種組組織織二、二、生生命命系系統(tǒng)統(tǒng)的的結結構構層層次次結構結構層次層次概念概念 舉例舉例細胞細胞是生物體結構和功能的基本單細胞是生物體結構和功能的基本單位位心肌心肌細胞細胞 組織由形態(tài)相似，結構、功能相同的細由形態(tài)相似，結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一起胞聯(lián)合在一起心肌心肌組織組織 器官不同的組織按照一

12、定的次序結合在不同的組織按照一定的次序結合在一起一起心臟心臟 系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在的多個器官按照一定的次序組合在一起一起循環(huán)循環(huán)系統(tǒng)系統(tǒng) 個體由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調配合共同完由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調配合共同完成復雜的生命活動的生物。單細胞成復雜的生命活動的生物。單細胞生物由一個細胞構成生物體生物由一個細胞構成生物體龜龜 松樹松樹草履草履蟲蟲葉肉葉肉細胞細胞營養(yǎng)營養(yǎng)組織組織葉葉細胞細胞種群在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群生物的所有個體是一個種群該區(qū)域內(nèi)該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)耐N龜?shù)乃袀€體所有個

13、體群落 在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落的種群組成一個群落該區(qū)域內(nèi)該區(qū)域內(nèi)龜和其他龜和其他所有生物所有生物的種群的種群生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無機環(huán)境相生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體互作用而形成的統(tǒng)一整體龜生活的龜生活的水生生態(tài)水生生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)生物圈由地球上所有的生物和這些由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組生物生活的無機環(huán)境共同組成成地球上只地球上只有一個生有一個生物圈物圈 結構層結構層次次概念概念 舉例舉例討論討論1:如果把圖中的龜換成人，圖中其他各層次如果把圖中的龜換成人，圖中其他各層次的組成會不會發(fā)生變化的組成會不會發(fā)生變化？

14、如果把龜換成人，圖中其他各層次的如果把龜換成人，圖中其他各層次的名稱不變，名稱不變，但具體內(nèi)容會發(fā)生變化但具體內(nèi)容會發(fā)生變化。例如，。例如，心臟應為二心臟應為二心房、二心室；種群應為同一區(qū)域的所有人心房、二心室；種群應為同一區(qū)域的所有人，等等。應當指出的是，生物圈只有等等。應當指出的是，生物圈只有1個。個。 如果換成一棵松樹，將怎樣如果換成一棵松樹，將怎樣？如果換成一棵松樹，圖中如果換成一棵松樹，圖中應去掉應去掉“系統(tǒng)系統(tǒng)”這個層次，這個層次，細胞、組織、器官、種群的具體內(nèi)容也會改變。細胞、組織、器官、種群的具體內(nèi)容也會改變。 例如，例如，葉肉細胞葉肉細胞營養(yǎng)組織營養(yǎng)組織葉葉植物體植物體；再如

15、，再如，導管細胞導管細胞輸導組織輸導組織葉葉植物體植物體；導管和篩管導管和篩管如果換成一只草履蟲，又將怎樣如果換成一只草履蟲，又將怎樣？如果換成一只草履蟲，細胞本身就是個體，如果換成一只草履蟲，細胞本身就是個體，沒沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次有組織、器官、系統(tǒng)等層次。討論討論2:在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)出各種生命活動的最微小的層次是哪一個出各種生命活動的最微小的層次是哪一個？說明說明你的理由。你的理由。細胞層次細胞層次；其他層次都是建立在細胞這一層次其他層次都是建立在細胞這一層次的基礎之上的的基礎之上的，沒有細胞就沒有組織、器官、，沒有細胞就沒有組

16、織、器官、系統(tǒng)等層次。另一方面，系統(tǒng)等層次。另一方面，生物體中的每個細胞生物體中的每個細胞具有相對的獨立性，能獨立完成一系列的生命具有相對的獨立性，能獨立完成一系列的生命活動，某些生物體還是由單細胞構成的活動，某些生物體還是由單細胞構成的。 討論討論3:一個分子或一個原子，也是一個系統(tǒng)嗎一個分子或一個原子，也是一個系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，說明如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，說明你的理由。你的理由。一個分子或一個原子一個分子或一個原子是一個系統(tǒng)，但不是生命是一個系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)系統(tǒng)，因為生命系統(tǒng)能完成一定的生命活動，因為生命系統(tǒng)能完成一定的生命活動，單靠一個分子或

17、一個原子是單靠一個分子或一個原子是不可能完成生命活不可能完成生命活動的動的。練習：練習：1.池塘中，生活著許多同種草履蟲。從結構上看，池塘中，生活著許多同種草履蟲。從結構上看，一只草履蟲就是由一個一只草履蟲就是由一個_構成的，這些構成的，這些草履蟲共同構成一個草履蟲共同構成一個_，這些草履蟲與其，這些草履蟲與其它生物一起形成一個它生物一起形成一個_。細胞細胞種群種群群落群落2.一片森林中的桉樹苗、小桉樹、大桉樹組成一一片森林中的桉樹苗、小桉樹、大桉樹組成一個（）個（） A 種 群種 群B 群 落群 落C生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)D生物圈生物圈A A3.在特定的培養(yǎng)基上，培育出了純種的酵母菌，在特定的培養(yǎng)

18、基上，培育出了純種的酵母菌，這些酵母菌構成了一個這些酵母菌構成了一個A個體個體 B種群種群 C群落群落 D組織組織B B4. 在一顆倒伏的朽木上，生長著蕨類、苔蘚、真在一顆倒伏的朽木上，生長著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物，這些生物構成了菌、螞蟻等生物，這些生物構成了( )A種群種群 B群落群落 C生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng) D生物個體生物個體5.將特定的培養(yǎng)基裝入錐形瓶，培養(yǎng)酵母菌。由將特定的培養(yǎng)基裝入錐形瓶，培養(yǎng)酵母菌。由于操作不慎，培養(yǎng)基受到污染，不僅長出了酵于操作不慎，培養(yǎng)基受到污染，不僅長出了酵母菌，還長出了細菌和霉菌等微生物。瓶中的母菌，還長出了細菌和霉菌等微生物。瓶中的一切構成了一個一切構成了一個_。A種群種群 B群落群落 C生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng) D生物圈生物圈 B BC C6.從生命系統(tǒng)的結構來分析，下列結構屬于哪個層次？從生命系統(tǒng)的結構來分析，下列結構屬于哪個層次？（1）受精卵）受精卵 （2）樹葉）樹葉 （3）心臟）心臟 （4）一塊骨骼?。┮粔K骨骼肌 （5）血液）血液 （6）篩管）篩管 （7）一個酵母菌）一個酵母菌 （8）池塘中的）池塘中的所有金魚所有金魚 （9）某山上的所有生物）某山上的所有生物 （