第4課無名指、小指也爭強

1、第4課 無名指、小指也爭強（一）教學(xué)內(nèi)容分析本課針對“無名”、“小指”所負責擊打的鍵進行專項的練習(xí)，同時結(jié)合所學(xué)的指法進行簡單的英文單詞輸入練習(xí)并總結(jié)出擊鍵“小妙招”；在練習(xí)的過程中，不但使學(xué)生掌握了各手指擊鍵的方法，還很好地復(fù)習(xí)了英語單詞，使學(xué)生在看、記、練、背等方面都有所提高。本課以對比練習(xí)引入，讓學(xué)生體會到無名指和小指在輸入時的靈活性不如其他手指，但是可以通過經(jīng)常練習(xí)，增強它們的靈活性；通過填寫鍵位，手指連線明確無名指和小指的指法分工。再通過知識遷移和實踐操作歸納出無名指和小指的擊鍵方法，并通過單詞、拼音和“金山打字2006”指法訓(xùn)練課程等練習(xí)予以強化所學(xué)的擊鍵指法，形成擊鍵技能。利用“

2、金山打字2006”指法訓(xùn)練課程中的“常錯鍵位”功能發(fā)現(xiàn)學(xué)生個體的擊鍵問題，提醒注意。再利用“鍵位糾錯練習(xí)”課程進行有針對性的學(xué)習(xí)，改正錯誤。課本最后的“小妙招”是對字母鍵區(qū)擊鍵方法的總結(jié)，通過指導(dǎo)學(xué)生回憶、理解來更好地指導(dǎo)擊鍵。（二）教學(xué)對象分析在上本節(jié)課之前，學(xué)生能較熟練地輸入基本鍵字符以及學(xué)會了使用“食指”、“中指”輸入它們所負責的字符，針對不太靈活的“無名指”與“小指”展開專項的練習(xí)；在掌握各手指的擊鍵分工后，完成由輸入逐個單一字符到輸入完整單詞的過渡，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。（三）教學(xué)目標1知識與技能（1）了解“無名指”與“小指”負責擊打哪些字母鍵與常用符號鍵。（2）通過“金山打字

3、2006”軟件的“鍵位課程”練習(xí)，使學(xué)生能正確擊打基本鍵以外的字母鍵和常用符號鍵。（3）掌握擊鍵的基本指法。2過程與方法學(xué)會使用“金山打字2006”軟件的“常錯鍵位”，分析自己的存在問題，再通過“鍵位糾錯練習(xí)”解決問題，提高個人學(xué)習(xí)的效率，初步形成信息時代的學(xué)習(xí)方法。3情感態(tài)度和價值觀（1）通過學(xué)生思考、討論、小結(jié)，養(yǎng)成主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為“課堂的主人”。（2）愿意將所學(xué)知識運用于日常學(xué)習(xí)。（3）養(yǎng)成使用信息技術(shù)工具分析的習(xí)慣，不斷改進自己的學(xué)習(xí)。（四）重點與難點重點：學(xué)會擊基本鍵以外的字母鍵和常用符號鍵的操作。難點：協(xié)調(diào)地運用無名指和小指擊鍵。（五）教學(xué)方法與策略學(xué)會使用“金山打字200

4、6”軟件的“常錯鍵位”，分析自己的存在問題，再通過“鍵位糾錯練習(xí)”解決問題，提高個人學(xué)習(xí)的效率，初步形成信息時代的學(xué)習(xí)方法。（六）教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動時間設(shè)計意圖競賽導(dǎo)入3分鐘1 練打字，比誰快競賽規(guī)則：全班分為兩個小組，在“記事本”中輸入以下內(nèi)容，看哪個小組輸入的又快有準？小組1：dfdf jkjk dfjk dfjk jkdf jkdf小組2：asas l;l; asl; asl; l;as l;as2游戲小結(jié)： 小組1輸入的內(nèi)容只用到食指與中指，這兩個手指比較靈活；小組2輸入的內(nèi)容用到無名指與小指，這兩個手指不夠靈活。是不是無名指和小指永遠無法快速擊鍵呢？3. 引出并板書：無

5、名指、小指也爭強分小組輸入對應(yīng)的內(nèi)容。2分鐘1分鐘通過分組比賽，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“無名指”與“小指”在輸入時不夠靈活，但可以通過經(jīng)常練習(xí)提高，從而引出課題。認識鍵位分工3分鐘1了解鍵位分工（1）完成第一節(jié)P26做一做 2板書無名指和小指所負責的鍵位學(xué)生在書上完成，并上臺匯報。學(xué)生齊讀。2分鐘1分鐘 通過填寫無名指和小指負責的鍵位以及連線練習(xí)，了解它們的鍵位分工。掌握擊鍵方法20分鐘1發(fā)現(xiàn)擊鍵方法（1）想一想：無名指、小指的擊鍵方式應(yīng)該是怎樣呢？學(xué)生猜測： （2）完成第二節(jié)P27做一做的（1），并請學(xué)生說說。（3）驗證請用剛才同學(xué)所說的擊鍵方法，試在“記事本”中輸入第二節(jié)P27做一做（2）的內(nèi)容。q

6、wzx qwzx qwzx po/. po/.po/.qwop qwop qwop zx/. zx/. zx/.（4）小結(jié)無名指、小指的擊鍵方式。無名指、小指的擊鍵方式：和食指、中指相似。并出示無名指、小指擊鍵小帖士：A：熟悉擊鍵的位置與力度B：注意與其他手指的協(xié)調(diào)2.鞏固練習(xí)“英文打字過三關(guān)”規(guī)則：請在“記事本”軟件中繼續(xù)輸入下列字符，看誰闖的關(guān)數(shù)越多越快？n 第一關(guān)：字母輸入練習(xí)qwert poiuy trewq yuiop qetuo rwpiy/.,mn zxcvb /.,mn zxcvb /.,mn zxcvbn 第二關(guān)：單詞輸入練習(xí)your your type type port

7、portzero mine box name brownn 第三關(guān)：漢語拼音音節(jié)輸入練習(xí)pou qie rui ruo wei wozhou xiong men nuo yue3交流擊鍵技巧完成第二節(jié)P28說一說。教師適當小結(jié)。（建議經(jīng)常練習(xí)，提高無名指、小指擊鍵的靈活性）4 強化輸入技能啟動“金山打字通”,進入“英文打字”,選擇“鍵位課程十：PQZ”進行練習(xí)。教師巡視并對個別學(xué)生的坐姿與指法進行糾正。學(xué)生猜想：它的擊鍵方式與食指、中指的比較相似。學(xué)生完成練習(xí)并匯報。學(xué)生練習(xí)。學(xué)生利用“記事本”軟件進行英文打字過三關(guān)的競賽。學(xué)生討論并發(fā)表個人意見。學(xué)生練習(xí)。1分鐘 1分鐘 3 分鐘1分鐘 7

8、分鐘2分鐘 4分鐘 首先猜測無名指、小指的擊鍵方式，然后請學(xué)生代表說說，最后通過練習(xí)驗證一下，從而形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過英文打字過三關(guān)的打字競賽，打破前面枯燥的練習(xí)，提高學(xué)生輸入英文字符的興趣。通過打字軟件進行專項的練習(xí)，更容易發(fā)現(xiàn)與解決問題。練打 字，記單詞6分鐘 到目前為止，我們已經(jīng)基本掌握了英文打字的指法，誰來說說，掌握了這些知識后，你打算怎么運用它呢？1設(shè)置： 按第三節(jié)P29設(shè)置，輸入單詞，練習(xí)打字，強化記憶。2體驗。把下列漢字翻譯成英文，并拼出它們的字母組成。(教師示范：蛋糕-cake，c-a-k-e)“誰是記憶王”： 魚-fish,f-i-s-h 馬-horse,h-o-r-s-

9、e 湖-lake,l-a-k-e 報紙-newspaper,n-e-w-s-p-a-p-e-r（注：以上單詞均出現(xiàn)在“單詞練習(xí)”下的“小學(xué)英語詞庫”的課程中）3小結(jié)：用英語單詞作輸入內(nèi)容不但熟練了輸入指法，還鞏固了單詞記憶，這樣就可以省下時間去做其他有意義的事情了。如果能邊打邊拼邊讀，做到“手、口、腦”并用，學(xué)習(xí)效果就更好了。學(xué)生說說。學(xué)生嘗試進行英文單詞的輸入練習(xí)。學(xué)生玩記單詞的游戲。4分鐘 1分鐘 1分鐘 由專項的鍵位練習(xí)逐步向單詞練習(xí)過度，使學(xué)生初步接觸英文單詞的輸入，為以后的英文句子輸入打下基礎(chǔ)。通過玩“誰是記憶王”游戲，了解學(xué)生在練習(xí)中是否強化了英語單詞的記憶，同時通過游戲適當放松一

10、下。改正錯誤指法4分鐘在指法練習(xí)時，有些鍵比較偏，總打不準。這些鍵究竟有哪些呢？怎樣才能糾正這些錯誤的指法呢？你有什么好辦法。1 介紹“常錯鍵位”的設(shè)置與界面信息2 進行“鍵位糾錯練習(xí)”練習(xí)學(xué)生說說學(xué)生練習(xí)1 分鐘3 分鐘通過金山打字通軟件里的“常錯鍵位”分析自己在英文輸入時的不足，然后進行“鍵位糾錯練習(xí)”，以形成正確的擊鍵指法習(xí)慣?？偨Y(jié)3分鐘怎樣才能提高擊鍵的速度呢？哪位同學(xué)來說說？1 出示擊鍵小妙招全班齊讀擊鍵歌擊鍵歌兩手從中分，定位不能忘。擊鍵有分工，不擊原位放。擊完回基鍵，開始下一項。盲打堅持練，本領(lǐng)天天長。2學(xué)生講收獲，教師總結(jié)。學(xué)生齊讀學(xué)生講收獲2 分鐘1 分鐘熟記擊鍵歌，為以后提高輸入速度打下基礎(chǔ)。（七）板書第4課 無名指、小指也爭強左手無名指：2 W S X 右手無名指：