第7課用計算機寫作文教學參考

1、第7課 用計算機寫作文（一） 教學目標1知識技能（1）認識Word的工作窗口；（2）知道輸入法的切換方式；（3）掌握用拼音輸入法輸入中文；（4）掌握Word文件的保存與退出方法。2過程方法通過用Word寫日記這個活動，運用“任務驅動”與“演示教學法”的方法，讓學生了解Word的工作窗口、學會拼音輸入中文的方法，培養(yǎng)學生使用Word軟件輸入中文的能力，幫助學生樹立學習中文輸入的信心。3情感態(tài)度（1）讓學生了解文字處理軟件在我們平時學習、生活中起到的方便作用，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習中文輸入法的興趣與欲望。（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的指法打字習慣，養(yǎng)成使用計算機寫“日記與作文”的意識；正確認識用計算機寫作文

2、對我們學習、工作與生活帶來的影響。（二）學生分析1學生前面學習了英文輸入法，會輸入英文了，現(xiàn)在很想在計算機中寫中文日記或作文。2由于學生輸入中文的能力與水平跟學生本身拼音知識有緊密聯(lián)系，或在家庭有無電腦學習有關，所以學生水平差異會較大。（三）教材分析1本節(jié)的作用和地位本節(jié)內容是學會輸入中文的基礎，也是在計算機寫“日記與作文”的入門編，起到引路與輔墊的作用。2本節(jié)主要內容認識WORD窗口界面、使用智能拼音輸入法輸入中文、學會WORD文件的保存與退出。3重點難點分析教學重點：認識WORD窗口界面，并能正確應用、使用智能拼音輸入法輸入中文。教學難點：（1）翻頁選擇輸入漢字；（2）切換輸入法。4.課時

3、計劃1課時。（四）教學理念 以“任務驅動”與“演示”教學模式為主導，完成教學內容。（五） 教學策略以小組內合作討論、互相幫助為主線，從而解決問題，達成教學目標，培養(yǎng)學生合作學習與溝通交流的能力。（六） 教學環(huán)境網(wǎng)絡環(huán)境下的多媒體電腦室。 （七） 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖時間（分鐘）課堂導入1教師展示元元的日記。讓學生自學介紹文字。2提問：打開Word與“記事本”的操作是不是相似呢？1學生自學文字介紹，觀察元元的日記。2學生之間互相討論。展現(xiàn)元元的日記，激發(fā)學生探究新知的積極性。3探究新知1認識Word（1）認識Word窗口中各部分熟悉和不熟悉的名稱。（2）介紹不熟悉的名稱和回車

4、鍵的用法。2輸入中文（1）怎樣輸入中文呢？讓學生嘗試去使用拼音輸入法。結合教材操作提示。（2）組織學生討論中文輸入法的方法。注意: “ü”用“v”代替。學會翻頁選擇輸入漢字。3保存與退出（1）請學生上臺演示操作方法。（1）學生邊操作邊聽。（2）學生邊觀看邊說?；ハ嗾f說。（1）學生動手啟動拼音輸入法，并輸入“月”。（2）讓能力強的學生示范操作。學生邊看邊操作。翻頁選擇漢字的方法操作，學生互相檢查。（1）學生互相操作并檢查。學生自主探究輸入中文的操作方法，利用“小老師”的講解和示范，初步掌握拼音輸入法。體現(xiàn)出了嘗試學習法、自主探究的學習方式。15鞏固練習1安排學生完成教材上的“做一做”，

5、鞏固拼音輸入法的基本操作。2教師巡視，個別輔導。找出較好的作品。提出表揚。1讓學生熟練拼音輸入法的操作方法。2學生自己輸入中文，可以互相檢查，互相幫助。利用“做一做”的小練習，讓學生進一步熟悉輸入漢字的操作方法。采用學生之間互幫互助，鞏固學生的操作技能。15歸納小結1本節(jié)課有哪些收獲？教師小結。1學生回答。明確本節(jié)課操作方法。歸納本節(jié)課知識要點。2拓展應用1讓學生完成“試一試”。教師評價，學生評價。2讓學生閱讀“長見識”1學生之間互相交流。2學生互相說一說。通過學生完成“試一試”，滲透了語文的口語表達能力。5（八）學習評價通過對鞏固練習“做一做”的檢測，了解學生這節(jié)課學習目標的完成情況，對學習效果進行分析與總結，從而對教學設計與教學過程進行總結性的評價。（九）教學反思本節(jié)課通過“任務驅動”與“演示操作”的方法，讓學習直觀接觸學習的內容；圍繞學習任務，開展小組內協(xié)作與交流學習，培養(yǎng)學生的協(xié)作與溝通的能力；也帶動了一部分后進生的進步。本課的難點部