高中化學(xué)備章節(jié)規(guī)范及其變革ppt課件

1、高中化學(xué)備課規(guī)范及其變革高中化學(xué)備課規(guī)范及其變革 永嘉縣教育局教研室 徐曉秋 xxq802126 82970788內(nèi)內(nèi) 容容 提提 要要 一、備課規(guī)范要求一、備課規(guī)范要求 二、當(dāng)前存在的普遍性問(wèn)題二、當(dāng)前存在的普遍性問(wèn)題 三、怎樣備好課三、怎樣備好課 四、備課的變革四、備課的變革一、備課規(guī)范要求 1、個(gè)人教學(xué)方案每學(xué)期制定一次，在第一周內(nèi)完成。教師個(gè)人教學(xué)方案一式兩份，一份交學(xué)校教務(wù)處,自留一份。 個(gè)人教學(xué)方案應(yīng)包括學(xué)生根本情況分析、教材分析、教學(xué)義務(wù)與目的、詳細(xì)措施、教學(xué)進(jìn)度安排包括練習(xí)、復(fù)習(xí)、調(diào)查、考試的課時(shí)分配、教學(xué)觀賞和課外活動(dòng)等安排。 2、個(gè)人備課與年級(jí)組備課相結(jié)合，實(shí)行超周提早備課

2、。 3、在備教材、備學(xué)生、備教法的根底上設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、寫好教案 4、 按章節(jié)次序每課時(shí)一個(gè)教案 不論是新授課、復(fù)習(xí)課，還是習(xí)題課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課，都應(yīng)寫出教案。 教案詳略可視教師情況而定，不強(qiáng)求一概。但不論詳略，一個(gè)教案均應(yīng)包括以下各項(xiàng)： 課題；教學(xué)目的知識(shí)目的、才干目的、思想 情感目的；重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)方法；教具、 學(xué)具預(yù)備；教學(xué)程序安排；板書(shū)設(shè)計(jì)；作業(yè)內(nèi) 容；教學(xué)后記； 5、備課中，教師應(yīng)對(duì)一切例題、習(xí)題仔細(xì)做一遍，一切實(shí)驗(yàn)包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)先做，確保勝利。二、當(dāng)前存在的普遍性問(wèn)題二、當(dāng)前存在的普遍性問(wèn)題 1、備知識(shí)內(nèi)容多，備教法、學(xué)法的詳細(xì)安排 少。 2、環(huán)節(jié)不齊全，部分教師僅有教學(xué)內(nèi)容，目

3、的、重難點(diǎn)、教具預(yù)備根本不寫。 3、講練結(jié)合在備課中沒(méi)有進(jìn)展設(shè)計(jì)。 4、課型非常單一。只需新授課，而實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評(píng)課幾乎沒(méi)有涉及。 5、方案交給指點(diǎn)檢查多，給本人反響參照的少。三、怎樣備好課三、怎樣備好課 勤練內(nèi)功勤練內(nèi)功了解學(xué)生了解學(xué)生研討教材研討教材優(yōu)選教學(xué)方法優(yōu)選教學(xué)方法仔細(xì)編寫教案仔細(xì)編寫教案勤練內(nèi)功勤練內(nèi)功 1、勤自學(xué)。報(bào)刊、雜志是最好的學(xué)習(xí)信息庫(kù)。不僅要堅(jiān)持訂閱本學(xué)科教學(xué)雜志，還要廣泛 涉獵教育實(shí)際刊物和其它報(bào)刊書(shū)籍。 2、多聽(tīng)課。集各家之所長(zhǎng)，樹(shù)自家之風(fēng)格。在聽(tīng)課的同時(shí)，結(jié)合本人的領(lǐng)會(huì)，就備好了本人的課。 研討教材研討教材 1、仔細(xì)研討課程規(guī)范的知識(shí)點(diǎn)和考試 闡明對(duì)

4、知識(shí)點(diǎn)的才干要求。 2、研討領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，開(kāi)發(fā)教材 蘊(yùn)含的教育功能。 3、發(fā)明性地重組教材。 “教材僅僅是教學(xué)的參考。重組教材，是教學(xué)創(chuàng)新。 了解學(xué)生了解學(xué)生 使各類學(xué)生都有表現(xiàn)和開(kāi)展的時(shí)機(jī)； 充分思索學(xué)生原有的知識(shí)預(yù)備和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)根底； 充分照顧學(xué)生的生活閱歷和表達(dá)習(xí)慣。優(yōu)選教學(xué)方法優(yōu)選教學(xué)方法 教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生根底、教師專長(zhǎng)等是選定最正確教學(xué)方法的主要要素。 各種教法都具有優(yōu)缺陷，應(yīng)盡能夠使各種教學(xué)方法相互配合，相互浸透。 仔細(xì)編寫教案仔細(xì)編寫教案 使教學(xué)活動(dòng)想象條理化、科學(xué)化。 為課堂教學(xué)活動(dòng)提供備忘資料。 堅(jiān)持寫詳案，但不宜過(guò)于繁瑣。四、備課的變革 一從教師的無(wú)效力動(dòng)談起一從教師

5、的無(wú)效力動(dòng)談起二虛偽備課顯弊端二虛偽備課顯弊端三備課三備課寫教案寫教案 四備課該當(dāng)活起來(lái)四備課該當(dāng)活起來(lái)一從教師的無(wú)效力動(dòng)談起一從教師的無(wú)效力動(dòng)談起 中小學(xué)教師的無(wú)效力動(dòng)大約占勞動(dòng)總量的50%。 教師的無(wú)效力動(dòng)大多表現(xiàn)七個(gè)方面：常規(guī)工程多、反復(fù)任務(wù)多、作業(yè)修正多、編造資料多、參與會(huì)議多、應(yīng)付檢查多、反復(fù)培訓(xùn)多，這其中四項(xiàng)都和備課教案有關(guān)。二虛偽備課顯弊端二虛偽備課顯弊端 歸納為一句話：方式上是“抄，本質(zhì)上是“不動(dòng)腦，目的是“為了應(yīng)付檢查。 1、方式單一，“八股化。 2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)不順應(yīng)新課程的需求。 根據(jù)數(shù)量論英雄，質(zhì)量也僅看外表工整與否。 3、上課備課“兩張皮。 上完課后再補(bǔ)抄教案。三三

6、課備課備寫教案寫教案 備課，顧名思義就是為上課做預(yù)備。 臨上課前的教學(xué)設(shè)計(jì)；預(yù)備教具器材；到圖書(shū)館查找資料；與他人研討教材、討論教學(xué)方法；讀書(shū)學(xué)習(xí)；開(kāi)會(huì)研討；寫論文隨筆；參與社會(huì)實(shí)際；訪名人、游山川等等是都備課。教師備課的外延與生活的外延相等。 廣義的備課即大備課、終生備課，它包容師生閱歷的全部既指寫在備課本上的有形教案，更指融入心間的無(wú)形教案。四備課該當(dāng)活起來(lái)四備課該當(dāng)活起來(lái) 1、集體備課，一課兩案。 把討論引入備課中。集體備課時(shí)將討論結(jié)果記錄下來(lái)。 采用“一課兩案制共性教案和個(gè)性教案。在“共性教案的根底上，備課者寫出“個(gè)性教案。2、采用活頁(yè)式教案 不變的部分可照用；變化、補(bǔ)充的部分，用活頁(yè)插入。 騰出