人教版三年級下冊語文《爭吵》教案

1、.人教版三年級下冊語文?爭吵?教案?爭吵?第一課時溫馨寄語：課題引起了我們的猜測：這是誰與誰的爭吵？為什么事爭吵？怎樣爭吵的？爭吵的結(jié)果如何？這一件事給我們以什么樣的啟示？如今就讓我們帶著這些問題到課文中尋找答案。學習目的：1 學會14個生字，會認13個生字。2、正確讀寫“石匠、墨水、成心、誠心誠意、成認、緣故、憤怒、單獨、戒尺、既然等詞語。重點3、指導學生有感情地朗讀課文。難點學法指導：利用熟字帶生字，或者在語言環(huán)境里識記等方法理解生字新詞。知識鏈接：亞米契斯 18461908艾德蒙多·德·亞米契斯，意大利作家，他周游世界各國，撰寫了許多游記，以明快、新穎的筆觸，記敘各國

2、的風土人情，同時貫串了向意大利人民進展愛國主義教育的宗旨。本課選自他的日記體小說?愛的教育?。這本書1886年一經(jīng)出版，即在意大利轟動一時，僅出版的頭兩個月就再版40屢次。在它出版后的100多年里，已有100多種文字的譯本。 一、自主學習：1、我要把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。2、同桌之間互讀課文，共同正音。3、檢查識字情況，指名讀詞語。石匠、墨水、成心、誠心誠意、成認、緣故、憤怒、單獨、戒尺、既然4、給以下加粗的字注上拼音。石匠 墨水 成心 誠心誠意 成認緣故 憤怒 單獨 戒尺 既然5、通過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫：

3、二、合作探究1、自主識字。1學生用自己喜歡的方法識記生字。2學生交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。2、認真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么？2、通過聯(lián)絡上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：3、討論交流，課文寫了一件什么事？三、課堂小結(jié)1學了課文，你喜歡文中的那個人物？為什么？四、課堂檢測1、?爭吵?第二課時學習目的：1、有感情地朗讀課文，把課文讀通順。2、學習課文內(nèi)容，知道文中人物的心理變化。重點3體會父親說的話的含義，懂得人與人之間要互相寬容、團結(jié)友愛，并學著處理同學間發(fā)生的問題。難點一、自主學習1、初讀課文，想想課文里的兩個朋友在發(fā)生爭吵后，

4、他們是怎么做的，結(jié)果怎樣。2.畫出父親說的話，初步理解課文內(nèi)容。3搜集自己和同學之間發(fā)生的一些有趣的小事。二、合作探究：1請同學們快速閱讀課文，從爭吵過程中，看出我和克萊諦是怎樣的人？2默讀課文第五至第八自然段，在文中畫出爭吵之后我的心情的詞句。 1讀了這幾句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？2我在爭吵之后為什么懊悔？又為什么不安呢？3從爭吵之后，我的心理活動中，你對克萊諦有了怎樣的理解？4我要認真的讀一讀，體會“我的心理變化。3小組內(nèi)分角色讀第九至第十三自然段。1重點理解“挨的意思，體會“我覺得時間過的太慢的心情。2找出克萊諦表情神態(tài)的詞語。 這兩個詞說明了 。4齊讀第十四自然段。1文中，父親對我的教育共出現(xiàn)了幾次，用筆畫出來。2讀了這幾句話，你知道了什么？三、課堂小結(jié)我學了這篇課文，懂得了 。三、