人教版九年級下冊（部編版）7溜索一課兩練·類文閱讀

1、.一課兩練·提素養(yǎng)1.以下各組加點字注音無誤的一項為哪一項AA.俯身f拽起zhuài睹dB.錙銖z頃刻qn腮siC.腦髓suí鈴鐺lín嘔uD.脖頸jn盤桓huán絞jio2.以下句中加點的成語使用錯誤的一項為哪一項C A.他在老師面前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地成認了自己的錯誤。B.在平凡之中，我們卻看到了美麗中國那躍然而上的千鈞之力。C.孩子向家長傾吐心聲時，家長應洗耳恭聽，這是家庭溝通中特別需要注意的地方。D.小男孩走進房間看著自己的玩偶，對它拳打腳踢，釋放的是心中的惶恐與疑惑。3.以下對課文的理解，錯誤的一項為哪一項BA.文章第一段起筆突兀，一下子就把讀

2、者帶入特定的情境之中。B.第五段描寫了峽谷險峻氣勢，以萬丈絕壁為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受等多方面描寫，使人如臨其境。C.怒江的隱隱悶雷，馬幫漢子的舉止，山鷹的飛翔，襯托出環(huán)境的奇險。D.小說出處通過“我的觀察和感受來寫，但從頭到尾沒有出現(xiàn)“我字，好似每位讀者都是這個“我，給人以身臨其境之感。4.2019·東營中考依次填入空缺處的句子最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?B白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，；那清脆如彈撥者，；那厚重如貝斯轟響者，；那雄渾如銅管齊鳴者，。 應為萬道細流匯于空谷是草叢中淌過的小溪定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭是石縫間漏下

3、的滴泉A.B.C.D.5.2019·襄陽中考流淌在荊楚大地的漢江，清澈、安寧，她傳承了悠久的秦楚文化，撫育了一江兩岸的兒女。讓我們一起參加班級“背起行囊走漢江專題綜合性學習活動吧。1【我“走我籌劃】為使本次專題活動內(nèi)容更加豐富，請幫助班長籌劃并完善下面活開工程。本專題中已設計的活動除外工程一：探尋母親河源頭工程二：調(diào)查漢江水資源現(xiàn)狀工程三：走訪漢江兩岸居民 2【我“走我發(fā)現(xiàn)】在行走漢江的過程中，小組搜集到下面兩那么材料，激發(fā)了同學們作為漢江兒女的自豪感。請寫出你的發(fā)現(xiàn)。材料一：西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代名“漢。我們這個民族為“漢族，使用的語言為“漢

4、語，文字為“漢文。章太炎先生說：“中國又稱華夏，就因華山和夏水今漢江得名。是漢江賦予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯(lián)絡在一起。材料二：漢江萬古流，她孕育了珍貴的民族精神。周封熊繹“子男五十里，在漢江流域建立了楚國，幾代楚人在荊山披荊斬棘，使楚國逐漸強大。其“篳路藍縷、以啟山林艱辛創(chuàng)業(yè)的開拓精神，令人景仰。我的發(fā)現(xiàn)：漢江賦予了我們民族名字，而且孕育了珍貴的民族精神。 3【我“走我抒懷】順流而下，漢江美景入眼簾。請以“漢江風光無限為主題，完成句子，抒發(fā)對漢江的贊美之情。漢江是美的，美在其山，連綿起伏；美在其水，碧波蕩漾漢江之美令我陶醉！ 4【我“走我參與】活動完畢后，班級根

5、據(jù)襄陽市近期公布的?襄陽市漢江流域水環(huán)境保護條例?，向大家征集公益廣告用語，呼吁大家從身邊小事做起，保護水資源。請你仿照例如設計一條。格式大體一致，字數(shù)不限例如：回絕拋灑，凈化漢江。我的設計：讓垃圾遠離漢江水，讓清澈伴隨母親河。 類文閱讀·對點練2019·深圳中考 賀蘭人的唱燈影子馮驥才我每次看皮影，都要跑到布幕后邊瞧上幾眼。因為那些在布幕上神出鬼沒、又哭又笑的燈影子都是在后邊耍弄出來的。嚴嚴實實的布幕后邊總是充滿了神秘感，給我以極大的誘惑。今晚這臺戲的師傅是賀蘭縣無人不知的張進緒。劇目叫作?王翦平六國?，說的是秦代名將王翦，輔助秦始皇橫掃六國、統(tǒng)一天下的故事。這

6、出戲是張進緒從他父親張維秀手里接過來的。張維秀在三十多年前就已去世，如今張進緒也是六十開外；個子矮矮，灰衣皂褲，頭扣小帽，神色平和，然而，他往布幕后邊一站，立時好似長了身個兒，一員大將似的，氣度非凡。 布幕后邊的地界挺小，缺乏一丈見方，叫拉琴擊鼓的樂隊坐得密不透風。布幕下邊是一條長案，擺著各種道具；其余三面是用竹竿扎成的架子，橫桿上掛了一圈花花綠綠、鏤空挖花的皮影人。張進緒的這些皮影人和全套的樂器，都是祖上一代代傳下來的老物件，擺在那兒，有股子唯老東西才有的莊嚴又珍貴的氣息。尤其這上百個皮影人，生旦凈丑，一概全有。好似人間眾生，都掛在那里等候出場。但它們不是被無序或隨意掛在那里的，而

7、是按照著出場的前后排次有序。別看它們面無表情，神色木然，只要給張進緒摘下來在布幕前一耍，再配上鑼鼓嗩吶，以及那種又有秦腔、又有道情、又有當?shù)氐纳交ǖ那徽{(diào)，便立時聲情并茂地活蹦亂跳，眉飛色舞，活了起來。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。身材矮小的張進緒一旦入戲，便有股子霸氣，好似天下事的興衰，戲

8、中人的禍福，全由他來。后臺是他的舞臺。他略帶沙啞的嗓子又唱又說又喊又叫，兩只手把一桌子的皮影折騰得飛來飛去?？此谋砬檎嫦裾驹谂_上唱戲演戲一般，給我以強烈的感染。但在布幕那一邊，卻早化成戲中一個個性情各異的燈影子了。 當我回到布幕前邊，坐下來細細品賞，便看出他演唱的高超。他不單唱得味兒如醇酒，大西北的蒼勁中，兼有黃河滋育的柔和；那些燈影子的舉手投足，那么無不鮮活靈動，神采飛揚，而且居然能隨著說唱和音樂的節(jié)奏，搖肩晃腦，挺胸收腹；甚至連同手指頭也隨之頓挫有致。一時覺得，這唱不是張進緒唱，清楚是燈影子在唱。于是，燈影、樂聲和劇情渾然一體。如今的賀蘭還有多少人有這種功夫？據(jù)說，此地的皮影是

9、一百多年前由一位名叫趙小卓的滿族人從陜西帶到寧夏來的，后來由賀蘭縣幾位頗具才情的村民接過衣缽，繼承發(fā)揚。在皮影制作、演唱風格上融入本地的文化與氣質(zhì)，深受百姓熱愛。昔時，交通不便，錢太少，戲班子很難深化到窮鄉(xiāng)僻壤。老百姓便用這種簡樸又優(yōu)美的影戲自演和自娛。這應是一種原始的“影視藝術(shù)。這種“唱燈影子不單在賀蘭縣這一帶扎下根，成了氣候，影響還遠及銀南、隆德、鹽池和內(nèi)蒙古鄂托克旗等地。據(jù)說，當時傳承趙小卓皮影戲的有劉派劉有子和張派張維秀兩家。但劉派后繼無人，人亡而歌息；張派卻傳了下來。難得的是今兒的傳人張進緒的稟賦仍然很高，又深愛這門古藝，所有家傳皮影和演奏器具都好端端保存至今。時下，逢到各鄉(xiāng)各村舉辦

10、節(jié)慶或喜事的時候，都會請他去演出助興。屆時，他弟弟、妹妹、孩子全是伴唱奏樂的成員。如今這種家庭化的影戲班子，已經(jīng)非常罕見，傳承人的程度又如此之高，真叫我們視如珍寶了。我突然想到，這么好的賀蘭人的唱燈影子，可千萬別只叫我們這代人看到。馮驥才/文，選自?今晚報?2020年10月6日刊，有刪改1.根據(jù)提示，請在以下詞語中選擇一個，完成填空：主演，主宰，主導，主辦。1今晚主演這臺戲的師傅是賀蘭縣無人不知的張進緒。 2身材矮小的張進緒一旦入戲，便有股子霸氣，好似天下事的興衰，戲中人的禍福，全由他來主宰。 2.閱讀全文，請將表格中“我的活動補充完好。布幕后邊觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后

11、動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以

12、肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病

13、。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。布幕前邊“我好奇并研究燈影表演的幕后準備家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。“我欣賞燈影表演3.結(jié)合全文，用自己的話說說文中描寫的皮影戲的特點。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。答：皮影戲起名形象詳細。燈影、樂聲與劇情融為一體，場面逼真生動。演員配置少、稀缺。 4.請賞析文章畫線的句子。那些燈影子的舉手投足，那么無不鮮活靈動，神采飛揚，而且居然能隨著說唱和音樂的節(jié)奏，搖肩晃腦，挺胸收腹；甚至連同手指頭也隨之頓挫有致。答：該句運用了擬人的手法，把燈影擬人化，生動形象地寫出了燈影子的鮮活靈動、感染力強的特點，進而表現(xiàn)了張進緒演唱技藝