長方形面積的計(jì)算課堂實(shí)錄

1、長方形面積的計(jì)算課堂教學(xué)實(shí)錄唐圓躍教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握長方形面積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察比較、抽象概括能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問題的能力。掌握“猜測實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法。3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神、合作交流意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解和掌握長方形面積的計(jì)算公式。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，探究得出長方形面積的計(jì)算公式。教學(xué)模式：采用“猜測實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證”這一教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)思路： 本課采用“猜測實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證”的這一教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。首先，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“長方形面積與什么有關(guān)？”進(jìn)行大

2、膽猜測，喚起學(xué)生主動(dòng)參與探究知識(shí)的欲望。接著，小組展開討論，讓學(xué)生動(dòng)手操作、觀察討論、運(yùn)用知識(shí)遷移進(jìn)行積極探究。然后，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)“長方形的面積長×寬”。最后，學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行質(zhì)疑，用科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行驗(yàn)證。通過各小組驗(yàn)證交流，證實(shí)發(fā)現(xiàn)正確，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：1、小組合作、動(dòng)手操作、觀察討論、交流匯報(bào)，共同推導(dǎo)長方形面積計(jì)算公式。2、同桌合作，在“量一量、算一算“的環(huán)節(jié)中互相監(jiān)督，實(shí)際操作中鞏固所學(xué)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積的有關(guān)知識(shí)。（板書：面積）什么是面積？常見的面積單位有哪些？2、出示長方形紙片（

3、5分米×3分米）師：要測量這個(gè)長方形紙片的面積，你認(rèn)為用哪一個(gè)面積單位比較合適？師：用1平方分米的單位面積去量，可以得到這個(gè)長方形的面積。（板書：長方形）3、出示情境圖。師：在實(shí)際生活中，如果測量籃球場的面積，游泳池的面積，長著稻子的稻田面積，用這種方法方便嗎？師：這種方法的確太麻煩了，所以我們要尋找一種更簡便的方法來計(jì)算面積。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)長方形面積的計(jì)算。（完成板書課題：長方形面積的計(jì)算）2、 自主探究，尋求方法。 （1） 大膽猜測。師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜“長方形的面積與什么有關(guān)？”（出示“猜測”）（2） 實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1、 實(shí)驗(yàn)探究。師：長方形的面積究竟跟什么有關(guān)呢？我們來做個(gè)小小的

4、實(shí)驗(yàn)。（出示：“實(shí)驗(yàn)”）師：請(qǐng)同學(xué)們分小組用1平方分米的正方形測量這個(gè)長方形的面積，并觀察討論這三個(gè)問題。這個(gè)長方形的面積是多少？這個(gè)長方形的長和寬各是多少？這個(gè)長方形面積所含的平方分米數(shù)和它的什么有關(guān)？有什么關(guān)系？2、 交流匯報(bào)。學(xué)生上臺(tái)演示擺法。小組派代表匯報(bào)問題。（板書：5×315（平方分米）3、 發(fā)現(xiàn)方法。師：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)用更簡便的方法來計(jì)算長方形的面積？（生答）師：你真了不起，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)計(jì)算長方形面積的方法，我們就把這個(gè)發(fā)現(xiàn)命名為“××的發(fā)現(xiàn)”。（出示“發(fā)現(xiàn)”和“長方形的面積長×寬”4、 學(xué)生質(zhì)疑。師：對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)你們有什么疑問嗎？（3） 積極驗(yàn)證。1、 師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)是否準(zhǔn)確無誤呢？是否對(duì)所有長方形的面積都呢？我們還要對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行驗(yàn)證。（出示“驗(yàn)證”）2、布置驗(yàn)證要求：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出12個(gè)1平方分米的小正方形，用它們一個(gè)長方形，可以怎樣拼？分組擺一擺，每小組由一位同學(xué)記錄填表。長方形長（分米）寬（分米）面積（平方分米） 3、 交流驗(yàn)證結(jié)果。師：誰能代表小組匯報(bào)一下？學(xué)生匯報(bào)。教師出示相應(yīng)拼法，集體根據(jù)表格數(shù)據(jù)驗(yàn)證“發(fā)現(xiàn)”。4、 師：通