微課教學設計和反思 (2)

1、“微課”教學設計授課教師姓名李世波微課名稱j q x y 與 ü 相拼的拼寫規(guī)則知識點來源學科：語文 年級：一年級教材版本：人教版 所屬章節(jié)：漢語拼音錄制工具和方法利用錄屏軟件，結合制作好的PPT，邊播放邊錄音。設計思路1. 先舉例展示j q x y 和 單韻母 ü 的拼寫，觀察拼寫2. 其次觀察j q x y 和復韻母üe的拼寫變化3. 再次觀察 ü 作為介母時與 j q x y的拼寫，并用順口溜總結4. 根據順口溜練習j q x y與前鼻韻母ün 的拼寫5. 總結規(guī)律6. 試拼讀，及時鞏固教學設計內容時間 片頭展示微課名稱、學校及作者9秒正

2、文 1 談話導入，出示j q x y 和 ü 的情境字母圖2 展示j q x y 和 單韻母 ü 的拼寫，生自由觀察拼寫3 生觀察j q x y 和復韻母üe的拼寫變化4 邊拼讀邊觀察體會 ü 作為介母時與 j q x y的拼寫，并用順口溜總結5 生根據順口溜練習j q x y與前鼻韻母ün 的拼寫4分13秒結尾1. 一起總結規(guī)律：j q x 和 大 y , 從不和 u 在一起，小ü和它來相拼，去掉兩點還念ü。2. 試拼讀，及時鞏固36秒微課教學反思漢語拼音的教學，一直以來都是語文教學的第一步，j q x y與ü相

3、拼省寫ü上的兩點的拼音規(guī)則是拼音教學中的一大難點，難在一是容易忘記省寫ü上的兩點；二是學會了省寫規(guī)則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時也去掉ü上兩點；三是省掉兩點后又將ü讀成u，造成拼讀錯誤。要突破這些難點，必須根據小學一年級學生的心理特征，采取切實可行的方法。在微課教學中，我是這樣實施的：1.談話導入，出示j q x y 和 ü 的情境字母。一年級學生玩性大，注意力很容易分散，所以我運用了多彩生動的多媒體課件，以精彩紛呈的畫面給學生以感官上的刺激，讓學生感覺到新鮮與好奇，能有效地吸引一年級學生的注意力。2. 展示j q x y

4、 和 單韻母 ü 的拼寫，學生自由觀察拼寫，都有什么發(fā)現。讓學生自己觀察，培養(yǎng)觀察能力。3. 生觀察j q x y 和復韻母üe的拼寫變化。結合PPT展示的拼音，邊觀察邊思考。4. 邊拼讀邊觀察體會 ü 作為介母時與 j q x y的拼寫，并用順口溜小結。在學生掌握了j q x y與ü相拼的拼寫及拼讀規(guī)則后，總結順口溜：“小ü小ü有禮貌,見到jqxy就脫帽?！币詭椭鷮W生記憶。這個順口溜好記，學生只要念著兒歌，就會想到j q xy與ü相拼的拼寫規(guī)則。5. 生根據順口溜練習j q x y與前鼻韻母ün 的拼寫。6. 師生一起總結規(guī)律并練習：j q x 和 大 y , 從不和 u 在一起，小ü和它來相拼，去掉兩點還念ü。試拼讀，及時鞏固我在本節(jié)課的教學過程中依據微課程的形象、具體的作用引導學生親自動口、 動腦，去發(fā)現、領悟、總結，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中自主獲取知識，并體會學習漢語拼音的樂趣。本微課可以作為課堂上演示的課件，還能作為課后的復習總結。觀看微課之后，學生