我的專業(yè)成長故事

1、我的專業(yè)成長故事歲月如梭，不經(jīng)意間“教師”這兩個(gè)字融入我的生命已經(jīng)八九年了，在從教這條道路上，我最真實(shí)的感受是痛并快樂著?；叵肫饋?，在我的專業(yè)成長歷程中，總有那么些人和事在記憶里抹不去，因?yàn)槭撬麄冊谖页砷L的關(guān)鍵時(shí)刻總會助推我一下，使我迅速成長起來，我萬分感激。今天坐下來靜心地梳理一下自己專業(yè)成長歷程。     在讀初中的時(shí)候常常聽父親說：“家里窮，你初中畢業(yè)考個(gè)師范吧？女孩子當(dāng)個(gè)老師很不錯(cuò)”。 初中三年一晃而過，我按父親的期望報(bào)考了中專，中專三年，我的老師教會了我很多專業(yè)知識，更教會了我如何做人的道理，我的同學(xué)讓我懂得真誠待人。在學(xué)校我最愿意去

2、的地方就是圖書館和音樂樓。我如饑似渴地閱讀著大量的雜志和專業(yè)書籍，圖書館是我專業(yè)成長的基石，閱讀已經(jīng)成為我生命的一部分。音樂樓的琴房里我總感覺有學(xué)不完的知識等待著我，三年里我從中獲得了許多感悟。2002年9月我開始正規(guī)走入教育旅程，教師不是演員，卻吸引著孩子們饑渴的目光；不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；不是雕塑家，卻塑造著一批批稚鷹的靈魂我的成長故事在你們眼中也許看來不起眼，但在我心中卻視如寶寶，它是我成長路上收獲的一筆珍貴的財(cái)富。一、公開課及課堂讓我成長。（一）第一次上公開課的感悟記得我第一次到學(xué)校上公開課，從接到任務(wù)的時(shí)候，我顯得手忙腳亂的，總擔(dān)心上不好。但所有的老師都

3、圍著我服務(wù)，特別是我小學(xué)時(shí)候的語文老師還像當(dāng)初批改我的作文一樣批注我的教案，讓我很感動。所以我胸有成竹地上完了那堂公開課。雖然成績不怎么樣，但這次的付出和經(jīng)歷令我對以后的工作更有信心。事后我知道了扣分的關(guān)鍵之處就是我的板書字跡不太工整。從那以后我工整的粉筆字開始了，因?yàn)槲业墓ぷ鲗ο笫切W(xué)生，他們的模仿能力極強(qiáng)，應(yīng)該給他們一個(gè)好的榜樣。所以我更加積極參加一切的學(xué)習(xí)。當(dāng)看到一堂好課的時(shí)候，忍不住的會去想，別人能上的這么好，為什么我不行呢？好希望自己馬上就能向他們一樣，但是成功教師的課堂魅力并不是三言兩語就能學(xué)來的，這關(guān)鍵主要是要追隨于他們成長路上的串串足跡吧。（二）課堂上不放棄任何一個(gè)學(xué)生記得我班

4、上曾經(jīng)有個(gè)名叫王新的學(xué)生，他調(diào)皮但可愛，他好挑刺鬧事，總是給老師出難題。在我接任這個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)時(shí)就了解過他了。每次上課前幾分鐘的時(shí)間里，平安無事，紀(jì)律出奇地好。過一會他開始搞小動作了，用筆觸同學(xué)的背或用紙團(tuán)打別人。課間不管是男孩女孩他都要去惹，短短十分鐘總有學(xué)生不停地報(bào)告老師陳忠新又在罵哪個(gè)打哪個(gè)了羅。他是學(xué)生們心中惹不起的小霸王。有時(shí)候老師頭一天批評了他，第二天他就專們不聽你的課，趴在桌子上睡瞌睡。如果你叫家長來學(xué)校共同教育他，他同樣是左耳朵進(jìn)右耳朵出，那樣的德性，家長都拿他沒法子?？勺鳛槔蠋煹奈覀儯灰谛５囊惶?，我們永遠(yuǎn)都不會放棄對他的教育。我和班主任謝老師不知花了多少時(shí)間耐心地教

5、育、開導(dǎo)他，可最多只管得到兩個(gè)星期。他總是大錯(cuò)不范小錯(cuò)連連不斷，盡管他那么調(diào)皮卻很會逗老師開心，說實(shí)在話，你是恨不起他的。因?yàn)樗苈斆?，俗話說的就是死得快活得快。事后就是不見他行動，老師習(xí)慣的教育、頻繁的引導(dǎo)使他的一舉一動一在向好的方向發(fā)展。我在多媒體室教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖這一內(nèi)容的時(shí)候，一上課我就注意到王新沒認(rèn)真聽，講完例題后我特意請他站起來回答一個(gè)問題：“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作步驟是怎樣的？”他站起來了，做了一個(gè)怪相望著我，答案太出乎我的意料了?！皞黄?，真的傷不起”，還越唱越聲音大。我被他異乎尋常的舉動激怒了，走到他面前，用命令的口氣喊道：“你給我站起來！”同學(xué)也從我充滿火藥味的語氣中，感到

6、了事態(tài)的嚴(yán)重怕，教室里的空氣一下子凝固了，幾十雙眼睛一齊射向陳忠新。時(shí)間一秒秒地過去了，王新仍然沒動。我該怎么辦？遷就嗎？自己多沒面子呀，或是將他提起來，或是拉出去，可我是老師萬萬不能的，頓時(shí)感覺好無助。同學(xué)們的目光轉(zhuǎn)向了我，那是純真、希望和信賴的眼睛??！此時(shí)他們需要的是知識，是黃金般的時(shí)間，不愿停下課來挨罵，又好像在懇求我：寬容這個(gè)不通情達(dá)理的學(xué)生吧！此刻讓我想起了很多很多想到了忍讓，想到了寬恕，想到了要愛不克制自己的人，就是一臺被損壞的機(jī)器。被損壞的機(jī)器豈不等于廢物嗎？如果硬把他轟出去，自己的面子好看了，但失去的卻是無法彌補(bǔ)的損失和無法挽回的影響理智終于使我戰(zhàn)勝了感情，它使我作出：“要忍讓

7、，要寬恕，”冷處理的決定。理由很簡單，他是學(xué)生，我是老師。老師就應(yīng)該有老師的素質(zhì)與修養(yǎng)。老師的豁達(dá)感化學(xué)生，促其內(nèi)疚，這比批評、訓(xùn)斥的作用大得多啊！從沉悶的氛圍中解脫出來的學(xué)生用奔放的熱情、輕松的微笑對我的決定投了贊成的一票。  二、角色轉(zhuǎn)換讓我不斷成長。（一）當(dāng)班主任的感覺多年的班主任工作讓我感覺到：要做好班主任工作，必須有高超的教學(xué)能力，精湛的個(gè)人才藝，深沉而無私的愛心，強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，靈活多變的工作方式以及與科任教師的精誠合作。古人云，教師是“傳道授業(yè)解惑者”。因此，教師的教學(xué)水平應(yīng)力爭達(dá)到無可挑剔，教學(xué)效果力爭完美。所以我潛心鉆研教材，了解學(xué)生，精選教法。讓學(xué)生覺得每一

8、節(jié)課都是在欣賞一門藝術(shù)，都輕松愉快地在豁然開朗中學(xué)得知識，使學(xué)生在走出校門后、甚至終生受用。由此我首先贏得了學(xué)生的崇拜。班主任的任務(wù)不僅是教知識，還要組織班級活動。這就要求教師有多方面的才藝和較強(qiáng)的組織能力。還好，我在師范學(xué)到膚淺的唱歌、跳舞技能，不標(biāo)準(zhǔn)的普通話給學(xué)生朗頌和講故事。所以每到學(xué)校有大小型活動時(shí)，組織起來也算比較得心應(yīng)手，使學(xué)生在習(xí)得知識的同時(shí)，又看到了教師的另一方面才能。他們又對我有了幾分賞識。巴爾特曾說過：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融的春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！睅熒g應(yīng)該是平等的關(guān)系，班主任要放下教師的架子，對學(xué)生說聲“沒關(guān)系”會產(chǎn)生的

9、奇特效果?！皼]關(guān)系”是生活中最平凡的、最常用的一個(gè)禮貌口語詞。如果把它用在自己的教育教學(xué)中就會不同凡響。我擔(dān)任班主任時(shí)，讓我頭痛的事多著啦！如學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正。就說一說我班的王書豪同學(xué)，所有給他帶課的老師都反映他寫的字簡直是無法認(rèn)。面對這樣的情況，我多次找他談心，對他說“現(xiàn)在字寫不好，沒有關(guān)系”關(guān)鍵是以后怎么樣把字寫好。我規(guī)定他一個(gè)星期給我交一次用白紙描字的作業(yè)來，在平時(shí)的作業(yè)中他只要有哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞寫得工整，我都及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。這樣他感覺到自己的進(jìn)步給他帶來的快樂，也感覺到了一種幸福的關(guān)愛。到如今他的各科作業(yè)都是工工整整的。（二）與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取為了使自己盡快地成長，讓學(xué)生喜歡上我的信

10、息課堂。我充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力，同時(shí)也要培訓(xùn)其他老師的操作使用能力。為了適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想。這激發(fā)了我對電腦的興趣，我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望，我要通過運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，多練習(xí)做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學(xué)形勢，充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來改變我們的教學(xué)手段，教學(xué)形勢，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我?guī)恿?/p>

11、學(xué)校所有老師認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦相關(guān)知識，運(yùn)用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù)，運(yùn)用多媒體課件展示課件進(jìn)行教學(xué)，共同成長。當(dāng)教師就想當(dāng)一位好老師，就是各方面比較都優(yōu)秀的教師。優(yōu)秀是一種標(biāo)準(zhǔn)，為前行的道路樹立明確的路標(biāo)；優(yōu)秀是一種品質(zhì)，為現(xiàn)有的品質(zhì)開拓完善的眼界；優(yōu)秀是一種期待，為追求的人們凝聚智慧的力量；優(yōu)秀是一種態(tài)度，只有不斷攀登的勇者和不斷思考的智者才有資格去感悟、去沉淀。我深刻地記得一位博友給我的留言：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)?！蔽矣X這話說得多經(jīng)典型呀。為了使自己當(dāng)然，不是每個(gè)教師都能成為伯樂，都能成為優(yōu)秀的教師。這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己使自己成為一個(gè)水缸，并且不能只