人教版六年級上數(shù)學(xué)《5.doc

1、人教版六年級上數(shù)學(xué)1第5課時 解決問題（1）【教學(xué)內(nèi)容】 分數(shù)連乘應(yīng)用題。教材第13頁內(nèi)容，第14頁“做一做”，練習(xí)三的第1、2、3題。 【教學(xué)目標】 1.使學(xué)生進一步掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法兩步應(yīng)用題。 2.讓學(xué)生在實際的生活情境中，學(xué)習(xí)收集信息，整理信息，發(fā)現(xiàn)并提出問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。 3.讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，在共同探討中培養(yǎng)合作意識。 【重點難點】 1.找準單位“1”的量。 2.分析p 分數(shù)乘法兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 【教學(xué)準備】 紙條，多媒體課件。 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 口算： 【新課講授】 1.教學(xué)例8。 （1）課

2、件出示題目。 紅蘿卜地有多少平方米？（2）出示閱讀與理解，讓學(xué)生獨立完成。 閱讀與理解 整個大棚的面積是 。 蘿卜地的面積占整個大棚面積的 。 紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的 。 要求的是 的面積。 （3)分析p 數(shù)量關(guān)系。 學(xué)生折紙理解題目，展示交流。 蘿卜地面積是大棚面積的一半，也就是480m的；紅蘿卜地面積是蘿卜地面積的。 畫線段圖理解。 （4）解答問題。怎樣列算式？為什么呢？（5）學(xué)生匯報交流。 方法一： 480×=240（m）240×=60（m）綜合算式： 480××=60（m）方法二： ×= 480×=60(m) 列成綜合算

3、式： 480×（×）=60（m）（6）用自己喜歡的方法檢驗一下上面答案的合理性。 生：因為紅蘿卜地面積是60m，蘿卜地是它的4倍，而大棚面積是蘿卜地面積的2倍。所以60×4×2=480（m）。答案是正確的。 （7）比較兩種做法的異同點。 教師總結(jié)：第一種做法是兩次單位“1”不同，先求蘿卜地有多少面積，再求紅蘿卜地有多大面積。第二種做法是先求紅蘿卜地占大棚總面積的幾分之幾，再求紅蘿卜地有多大面積。 2.教材第14頁“做一做”。 【課堂作業(yè)】 1.練習(xí)三的第1題。 2.練習(xí)三的第2題。 3.練習(xí)三的第3題。 【課堂小結(jié)】 我們在解答“已知一個數(shù)，求它的幾分之幾是多少？”這種類型的分數(shù)乘法應(yīng)用題時，首先要找準題中的單位“1”所對應(yīng)的量，然后再根據(jù)分數(shù)乘法的意義列式計算。 【課后作業(yè)】 1.完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分本課時練習(xí)。 2.從教材中選取其他習(xí)題。 第5課時解決問題（1）單位“1”的量×比較量占單位“1”的幾分之幾=比較量 本堂課是解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題，教學(xué)中，緊扣分數(shù)乘分數(shù)的意義進行復(fù)習(xí)，并事先復(fù)習(xí)如“20的15是多少？”的文字題，為解決與此相似的應(yīng)用題做好準備。由于本節(jié)課是分數(shù)應(yīng)用題學(xué)習(xí)的初始，因而教學(xué)中，教師應(yīng)除了幫助學(xué)生分析p 、理解題意之外，更重要的還在于教給學(xué)生分析p