修德立身以身立教

1、修德立身以身立教在師德建設(shè)主題教育月系列活動報告會上的發(fā)言周如金尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：大家好！我非常榮幸作為師德標(biāo)兵代表在這里發(fā)言，借此機會衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的信任和支持。下面，就我對師德的思考、理解和實踐等方面向各位作簡要的匯報。我發(fā)言的題目是：修德立身，以身立教。分五個方面：一、加強師德修養(yǎng)堅持育人為本我1991年大學(xué)畢業(yè)后，成了一名教師。自那時起，就在思考如何當(dāng)一名合格的教師？更感覺到教書育人這份沉甸甸的責(zé)任。近二十年的教育教學(xué)實踐，使我深刻認(rèn)識到，在人才培養(yǎng)的諸環(huán)節(jié)中，教師是最關(guān)鍵的因素。教師素質(zhì)直接影響所培養(yǎng)的人才素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師人格的有形表現(xiàn)。每當(dāng)思

2、考師德的內(nèi)涵，總是情不自禁的回想起幾位閃耀在我心靈深處的一直感染著我成長進(jìn)步的老師，他們是：盡職盡責(zé)、給予學(xué)生關(guān)心和生活資助的中專時班主任黃以霖老師以及教制圖的李玉鈿老師；大學(xué)時期因講課精彩而“撐爆”教室的周輝教授以及知識淵博、科研工作突出而又專心培養(yǎng)學(xué)生的王好評教授；讀研究生時淡泊名利、虛懷若谷、生活儉樸、而對學(xué)生又很慷慨的、以時常向?qū)W生請教問題而聞名的金涌院士、讀博士時堅持“運用知識的能力遠(yuǎn)比知識本身重要”這一教書育人理念且十分成功的導(dǎo)師寧正祥教授。受這些老師人格魅力的感染，結(jié)合自己的教書育人工作經(jīng)歷，我理解的師德內(nèi)涵是：情操高尚，為人師表；愛崗敬業(yè)，盡心盡責(zé)；誨人不倦，躬行實踐；精于教書

3、，勤于育人。為實踐我所理解的師德的內(nèi)涵，工作中能樹立育人為本的教育觀。不斷加強學(xué)習(xí)，錘煉優(yōu)秀的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，努力做到“四從教”，即：勤于學(xué)習(xí)，加強師德修養(yǎng)，塑造過硬的道德品質(zhì)，為人師表，廉潔從教；學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的方針政策及相關(guān)法律法規(guī)，愛崗敬業(yè)，做到依法從教；謙遜好學(xué)，不斷汲取新知識，力爭高水平從教；理論聯(lián)系實際，注重科研促教，做到高素質(zhì)從教。我認(rèn)為這“四從教”是一名教師做好教書育人工作的基礎(chǔ)。二、樹立正確教育理念培養(yǎng)社會需要人才高等教育是國民教育體系中的重要一環(huán)，是多數(shù)學(xué)生告別學(xué)校生涯走向社會的最后驛站。所以大學(xué)教師不僅要有廣博精深的學(xué)識，崇高的品行，還應(yīng)樹立培養(yǎng)和指導(dǎo)青年學(xué)生成長成才，立

4、身社會的教育理念。什么是教育理念？簡單地說，教育理念就是在親身體驗的基礎(chǔ)上對教育事物本身及其價值的一種理性思考和根本性判斷。教育理念至少有這樣幾個方面的作用：對教育過程的總結(jié)作用、對教育對象的激勵作用以及指導(dǎo)和創(chuàng)新作用等。我曾和許多老師討論過關(guān)于教育理念的理解和看法，我們都能認(rèn)識到教育理念對保證教書育人質(zhì)量的重要性，也十分贊同有教育家提出的“沒有教育理念和教育思想的教文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.師，只是一個教書匠”的觀點。在過去多年的教學(xué)實踐中，我提出并一直堅持“強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)”的教育理念。所謂工程素質(zhì)就是綜合運用所學(xué)知識解決工程實踐問題的能力。撰寫并發(fā)

5、表幾篇相關(guān)的教研論文?？梢钥隙ǖ卣f，提出強化工程素質(zhì)教學(xué)理念，在理論教學(xué)，實驗、實習(xí)及課程設(shè)計等環(huán)節(jié)促進(jìn)了課程教學(xué)體系的優(yōu)化，收到了良好的教學(xué)效果。我今年來化工學(xué)院工作后，經(jīng)過調(diào)研，極力倡導(dǎo)利用茂名石化、眾和化塑、新華粵等公司的廢舊或閑置設(shè)備，建設(shè)一個可以服務(wù)于強化培養(yǎng)學(xué)生石油化工工程素質(zhì)的工程實訓(xùn)基地?，F(xiàn)在該實訓(xùn)基地在學(xué)校設(shè)備、審計、招投標(biāo)辦及人事部門支持配合下，已經(jīng)開始了建設(shè)工作。提出建設(shè)實訓(xùn)基地的想法，源于“強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)”這一教育理念。三、領(lǐng)悟教育本質(zhì)切實尊重關(guān)愛學(xué)生有關(guān)教育本質(zhì)有多種描述，其中最精煉的描述是將教育本質(zhì)定義為一種相互作用，一種“增進(jìn)人們的知識技能、影響人的道德性格

6、的信息傳播者和信息接受者之間的相互作用。這種信息傳播者和信息接受者之間的最有效的相互作用要通過情感的交融和心靈間的激發(fā)來實現(xiàn)。正如有些教育家所說的那樣：“一份嚴(yán)格之水需加十分感情之蜜”以及“育人的全部絕竅在于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心”就是此道理。要實現(xiàn)有效的相互作用，教師必須給予學(xué)生足夠的尊重和關(guān)愛。尊重和關(guān)愛學(xué)生可以體現(xiàn)在教學(xué)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活等多個方面。尤其是在教學(xué)過程中要對學(xué)生多提要求，更要給予學(xué)生更多的尊重。例如，在2006年和2007年為生物技術(shù)專業(yè)講授生化工程雙語課程時，考慮到學(xué)生的外語水平參差不齊，在講授課程前我設(shè)計了一個調(diào)查表。調(diào)查表內(nèi)容包括學(xué)生外語水平、是否理解和支持雙語教學(xué)、采

7、用雙語教學(xué)時你對老師有什么特別的要求等。統(tǒng)計調(diào)查表后，用于指導(dǎo)備課和教學(xué)，尤其是照顧到一部分想學(xué)好該門課而外語又較差的同學(xué)。教學(xué)過程中給予了學(xué)生應(yīng)有的尊重，課程結(jié)束后學(xué)生們對該課程給予了很高的評價。平時注意多與學(xué)生交流溝通，切實了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，并能給予學(xué)生、尤其是學(xué)習(xí)和經(jīng)濟上有困難的學(xué)生盡量多的關(guān)心和力所能及的幫助。比如，食品04-1班，有2名同學(xué)在入學(xué)后，由于適應(yīng)新環(huán)境能力較差，盡管學(xué)習(xí)較刻苦，但學(xué)習(xí)方法欠佳，以至于期末考試各有兩門不及格，那時期末考試不及格，需要交補考費，而這兩名同學(xué)家庭經(jīng)濟又很困難，我了解情況后，幫他們交了補考費，并與他們分析了原因，以及以后在學(xué)習(xí)上應(yīng)該努力的方

8、向，從那以后，這兩位同學(xué)就再沒有不及格。還有考研同學(xué)和一些家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，我都會找他們談心，給以鼓勵甚至是資助。現(xiàn)在每逢節(jié)假日，都會收到上百條已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)們的感謝和祝福短信?？傊?，教學(xué)實踐過程告訴我，尊重和關(guān)愛學(xué)生可增進(jìn)師生間的有效交流，是提高教書育人效果的有效途徑。四、重視科研實踐增強教書育人本領(lǐng)作為一名教師，除了要樹立正確的教育觀、育人理念和切實理解教育的本質(zhì)之外，必須要有深厚的專業(yè)知識；同時要熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，使知識傳授與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力結(jié)合起來。近幾年我共主講近十門課程，特別是近4年平均每學(xué)期講授兩門新課程。教學(xué)過程中注重學(xué)生素質(zhì)、能力

9、的培養(yǎng)，始終堅持做好3個方面工作來確保課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。即：精選素材，充分備課，有效利用現(xiàn)代教育手段；激活知識，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容；營造積極向上、教學(xué)相長的氛圍。其中激活知識、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容對提高教學(xué)效果的作用尤為關(guān)鍵。多年的教學(xué)實踐使我深刻認(rèn)識到知識的激活和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新可以來自博采眾長的閱讀和提煉，但最有效的方法還是來自于自身的科研實踐，高水平的教學(xué)需要高水平的科研實踐來支撐。因此，我非常重視參與科研實踐工作。近幾年主持和參加省部級科研課題10多項，發(fā)表研究論文70多篇，有8篇被EI收錄。申請專利10多項。有許多科研成果應(yīng)用于教學(xué)實踐。比如，在講天然產(chǎn)物提取分離技術(shù)課程時，引用的大多數(shù)例子是

10、來自自己開展的與地方產(chǎn)業(yè)狀況緊密結(jié)合的科研實踐，深受同學(xué)歡迎。五、身教重于言傳堅持為人師表教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。教師不僅要以其人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，將言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范，積極地影響和教育學(xué)生，使他們“親其師”，“信其道”。在實際工作中，要求學(xué)生做到的，自己必先做到。如，要求學(xué)生按時完成作業(yè)，自己就得按時批改完作業(yè)，并及時給予講評；要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，自己則必須一絲不茍地批改。我在講天然產(chǎn)物化學(xué)與開發(fā)等課程時，經(jīng)常會布置一些寫綜述性論文的大作業(yè)，學(xué)生完成這類作業(yè)耗時比較長，我批改起來更是毫不含糊。經(jīng)常約來學(xué)生當(dāng)面批改點評，對寫得較好的綜述作業(yè)，給出修改意見，待其修改后再做PPT在班級介紹交流。在指導(dǎo)學(xué)生參加廣東省挑戰(zhàn)杯競賽時，學(xué)生們往往是第一次學(xué)寫科技論文，但我修改時嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，往往學(xué)生交來七、八頁的論文，我能提出五、六頁紙的修改意見，這些工作雖然辛苦，但對學(xué)生的教育作用很大，指導(dǎo)的學(xué)生多次獲省挑戰(zhàn)杯三等獎和二等獎。畢業(yè)論文是一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。盡管不可能跟學(xué)生一起做全部的實驗，