第六單元作文教學(xué)

1、九年級(jí)上冊(cè)第六單元作文教學(xué)話說(shuō)風(fēng)流人物導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文學(xué)科組 單位：武當(dāng)中學(xué) 姓名：成菲課題：話說(shuō)風(fēng)流人物 課型：綜合性學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、理解“風(fēng)流”的含義.通過(guò)講述和評(píng)論風(fēng)流人物，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。2、了解偉人的經(jīng)歷、業(yè)績(jī)，學(xué)習(xí)他們艱苦創(chuàng)業(yè)、百折不撓的精神和意志。3、閱讀偉人的作品，學(xué)習(xí)他們的英雄豪情、愛(ài)國(guó)熱情，以及他們的開(kāi)闊胸懷。4、積累風(fēng)流人物詩(shī)文，通過(guò)朗誦和以“風(fēng)流人物”為話題的寫作，不斷提高口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)搜集、組織材料的方法。2、學(xué)會(huì)正確審題，能根據(jù)主題表達(dá)的需要選擇恰當(dāng)?shù)湫偷牟牧?，運(yùn)用準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出自己的所思所感，提高寫作能力。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):寫

2、一篇見(jiàn)解獨(dú)到、語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)、內(nèi)容充實(shí)具體、具有真情實(shí)感的作文。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集有關(guān)風(fēng)流人物的事跡、故事、名言、名篇，完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、你心目中的 十大風(fēng)流人物排行榜第一位 第二位 第三位 第四位 第五位 第六位 第七位 第八位 第九位 第十位 2、  說(shuō)說(shuō)你為什么這樣排行？3、  選出兩三個(gè)在榜人物，給他們每人配一段一二百字的簡(jiǎn)介。人物：簡(jiǎn)介：人物：簡(jiǎn)介：（二）、豐功偉績(jī)到處揚(yáng)1、  選出一兩位你喜愛(ài)敬佩的歷史人物，講講他們生動(dòng)感人的故事。2、  總結(jié)一下這些人物身上有哪些品質(zhì)最值得你學(xué)習(xí)。（三）、豪情滿懷吟誦華章古代許多杰出

3、人物都留下了千古傳誦的詩(shī)章：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)熱血青年；“老驥伏櫪，志在千里”讓多少老年人煥發(fā)青春；“怒發(fā)沖冠憑欄處”使人頓生殺敵報(bào)國(guó)之情請(qǐng)你搜集并記錄下風(fēng)流人物的詩(shī)文，然后在全班以小組為單位舉行朗讀比賽。你朗誦的詩(shī)文是： 二、課堂學(xué)習(xí)：（一）、風(fēng)流人物誰(shuí)與爭(zhēng)鋒許多人都有自己心中的偶像：或俠肝義膽的英雄，或聰明過(guò)人的智者，或才華橫溢的文人總有一些風(fēng)流人物人物讓你敬佩，你心目中的 十大風(fēng)流人物排行榜是？說(shuō)說(shuō)你們這樣排序的理由并對(duì)這些風(fēng)流人物作一些簡(jiǎn)介。（二）、豐功偉績(jī)到處揚(yáng)“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！彪m然這些風(fēng)流人物的生命早已消逝，但他們的故事至今傳揚(yáng)

4、，他們的精神永放光芒。選出一兩位你喜愛(ài)敬佩的歷史人物，講講他們生動(dòng)感人的故事，  總結(jié)一下這些人物身上有哪些品質(zhì)最值得你學(xué)習(xí)。（三）、豪情滿懷吟誦華章古代許多杰出人物都留下了千古傳誦的詩(shī)章：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)熱血青年；“老驥伏櫪，志在千里”讓多少老年人煥發(fā)青春；“怒發(fā)沖冠憑欄處”使人頓生殺敵報(bào)國(guó)之情請(qǐng)你朗誦你最喜歡的風(fēng)流人物的詩(shī)文，讓我們從中感受風(fēng)流人物的情懷。 （四）、寫作訓(xùn)練：1.寫作指導(dǎo)： 巧用警言佳句評(píng)點(diǎn)歷史人物。在我國(guó)古代歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出的無(wú)數(shù)風(fēng)流人物,是我們民族的脊梁。他們的優(yōu)秀品質(zhì)永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí),發(fā)生在他們身上的生動(dòng)感人的故事,是我

5、們?nèi)≈唤叩膶懽魉夭摹１締卧?當(dāng)我們通過(guò)各種方式感受了千古風(fēng)流人物的情懷后,不妨學(xué)著用我們稚嫩的筆來(lái)點(diǎn)評(píng)一下我們心中的風(fēng)流人物,下面就向大家介紹一種點(diǎn)評(píng)的方法巧用警言佳句評(píng)點(diǎn)歷史人物。       首先,多積累歷史人物各自的名言警句,用到表現(xiàn)他們的文章中,能起到恰到好處的效果。如著力表現(xiàn)曹操這位歷史人物的人老志不短時(shí),我們不妨引用他本人龜雖壽中的“老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已”的警句;寫諸葛亮?xí)r,為了表現(xiàn)他一生的為人時(shí),可引用后出師表中的“鞠躬盡瘁,死而后已”來(lái)形容他,這樣會(huì)更耐人尋味。   

6、其次,展開(kāi)聯(lián)想的翅膀,對(duì)相關(guān)生活現(xiàn)象進(jìn)行思考、判斷、評(píng)價(jià),并把這種判斷、評(píng)價(jià)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),形成警言佳句,比如由陳涉仰天質(zhì)問(wèn)“王侯將相寧有種乎”揭竿而起,成為中國(guó)歷史上第一位農(nóng)民領(lǐng)袖,我們可以聯(lián)想到治國(guó)、創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)、經(jīng)商都要有創(chuàng)新意識(shí),不應(yīng)墨守成規(guī),由此我們可以作出這樣的判斷:陳涉你豈止是一位農(nóng)民領(lǐng)袖,簡(jiǎn)直就是創(chuàng)新的楷模,你讓我們認(rèn)識(shí)到,創(chuàng)新是治國(guó)之要,創(chuàng)業(yè)之基,學(xué)習(xí)之本,經(jīng)商之術(shù)。這樣的句子放在寫歷史人物中,不僅增強(qiáng)了表現(xiàn)人物的氣勢(shì);而且意蘊(yùn)深刻令人感動(dòng)。有時(shí)還可以對(duì)該人物的生活現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)想輻射,找出與此現(xiàn)象相近似事物的相同點(diǎn)。由此及彼,推論出該人物也有的特點(diǎn),兩者相連結(jié),得出評(píng)價(jià)性的警言佳

7、句。    再者,運(yùn)用逆向思維方法關(guān)照人物、分析人物得出警言佳句。其實(shí),在生活中,人們總是受思維定勢(shì)的影響,一味沿著已有的判斷去思考,這樣就掩蓋了人物本身的豐富性和復(fù)雜性,使思維老生常談,不易出新。所以如果我們能反彈琵琶,試著從已有的思維判斷的反面去思考,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。比如在寫劉禪時(shí),人們總習(xí)慣于寫他“不爭(zhēng)氣”的一面,“樂(lè)不思蜀”就是最好的例證。如果我們能反彈琵琶,給予他一個(gè)全新的評(píng)價(jià):請(qǐng)不要責(zé)備他“好了傷疤忘了疼”。如果生命沒(méi)有這樣的自衛(wèi)本能,人如何還能正常生活,世上還怎會(huì)有樂(lè)觀和幸福?古往今來(lái),天災(zāi)人禍,留下過(guò)多少傷疤,如果一一記住它們的疼痛,人類早就失去了

8、生存的興趣和勇氣,人類是在忘卻中前進(jìn)的。所以我們就給劉禪多一份理解,少一份求全責(zé)備吧!這樣一來(lái),你筆下的劉禪將會(huì)是一個(gè)全新的,與眾不同的新形象了!     同學(xué)們,不妨大家試一試,或許你筆下的歷史人物會(huì)更精彩!2.以“風(fēng)流人物”為話題寫一篇文章。作文提示及要求：可以從某個(gè)偉人的名言中提煉出觀點(diǎn)，寫成一篇議論文。要求：論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力?？梢栽u(píng)價(jià)某個(gè)偉人，結(jié)合其主要經(jīng)歷和作品來(lái)談。要求：言之有據(jù)，觀點(diǎn)鮮明?？梢愿鶕?jù)搜集到的材料，通過(guò)自己想象，編寫偉人某個(gè)時(shí)期的生活故事。要求：想象大膽，情節(jié)合理。如果要你選擇一位偉人和他對(duì)話，你會(huì)選擇誰(shuí)，想說(shuō)什么。要求：內(nèi)容充實(shí)，寫出

9、自己的真情實(shí)感。另外，還可從新的角度挖掘素材，寫出有新意的作文?？梢砸盟鸭降牟牧?，但不能完全抄襲，文章要有創(chuàng)新精神，字?jǐn)?shù)要求不低于600字。（五）、范文展示，拋磚引玉：     英     雄    歲月的煙波蕩接天河,    歷史的巨浪貫通地脈。    世人的輿論在其中成為海,    英雄在無(wú)知與不解中扭曲。    就像海,    總喜愛(ài)偷取

10、靈魂。    而后掩蓋,    拋出無(wú)用的殘骸,    不能忘懷。    比起靈魂,    人們似乎更欣賞軀殼。    哪怕它已變質(zhì)。    要用美麗的言辭將它修飾,    唱出違背史實(shí)的假氣概!    我憤慨:    這不公平!    我要平反這千古沉冤! 

11、   題記    人們總是看不清你的臉,你的臉上也有值得詩(shī)人為之而流淚的霧靄般的憂傷;你有火焰的雄心,但人們忽略了:火焰也有乖戾 。幾百年,幾千年的輪回轉(zhuǎn)動(dòng),命運(yùn),讓滿腹詩(shī)書,胸懷大志的你荷戟獨(dú)彷徨。你,就這樣在“興復(fù)漢室”之“賢德”的“善言”中成了千古罪人,就這樣在世人的唾棄中匍匐了幾世幾代!曹丞相,后生替你不平!    想當(dāng)年,雖赤壁一戰(zhàn)困于周郎,然則破荊州,下江陵,順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩(shī),乃一世之雄也。且“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何”的哲理詩(shī)篇幾人能吟?“不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之

12、路也”的政家之道,也不過(guò)如此而已!    且汝嗜才之至。你對(duì)老友許攸的熱誠(chéng),絕勝蔡邕“倒屣相迎”王粲;陳琳寫檄文痛罵你及家祖,你不僅日后諒解,還對(duì)他的文采贊不絕口。與氣短的周郎相比,你真大勝他一籌也。    赤壁一戰(zhàn)慘局,也都應(yīng)歸罪于愛(ài)才?？嗳庥?jì)、連環(huán)計(jì),都是孔明與周郎的鬼主意,那些看似真摯的,善解人意的話語(yǔ),都是來(lái)自靈魂深處的美麗謊言,都說(shuō)你是奸雄,其實(shí)他們才如此:利用英雄間的賞識(shí)爾虞我詐;利用你的真誠(chéng)巧設(shè)陷阱?？梢韵胂?當(dāng)他們眼見(jiàn)你中入圈套之際,落進(jìn)陷阱之時(shí),嘴角掛有怎樣的冷笑。更為殘忍的是,他們?cè)谛薪Y(jié)局時(shí),下了怎樣毒的詛咒:讓

13、世人的不公將你擊垮!    本是同族人,相煎何太急?但為了讓各自的君王稱帝,他們撕掉了一切仿真?zhèn)紊频募倜婢?不惜把一切作陪葬;為了自己能稱王稱帝,他們拋卻了所有真仁慈,不惜把一切作為滿足欲望的犧牲品。難道這就是英雄?然而,當(dāng)你為了百姓和樂(lè)要將其摧毀在美麗的面具后時(shí),你的悲劇便開(kāi)始了:從此你就成了殺害“忠良”之人;“挾天子而令諸侯”之輩,可笑之至。而他們?nèi)杂⒚蘸骨?    曹丞相,請(qǐng)你相信我,我要將他們塵封了千百年的面具打碎;我要讓那些冰冷狡詐的面孔公之于眾;我要讓大海將吞沒(méi)的偉大的靈魂托出;我要讓你的英名四海重震! 

14、60;  英雄?    在三國(guó)的天空中,    只有你才是真正的英雄!    不需要背景,    你獨(dú)可以攬下這蒼穹!    后記    點(diǎn)評(píng)本文介紹了一位大家熟悉的歷史人物,但構(gòu)思精巧,文章沒(méi)有受思維定勢(shì)的影響,不是沿已有的判斷去思考,而是“反彈琵琶”。從曹操的大將風(fēng)范,才華橫溢,愛(ài)才之至,真誠(chéng)待人,拯救黎民等方面挖掘出了人物的性格,因而人物本身的豐富性和復(fù)雜性體現(xiàn)出來(lái)了,使老生常談的人物有了新形象,耐人

15、尋味。    另外,排比修辭手法的使用,使文章語(yǔ)句工整,造成強(qiáng)烈的氣勢(shì),把作者為曹操鳴不平的內(nèi)心展示得淋漓盡致;當(dāng)然,作者豐富的歷史知識(shí),嚴(yán)密的邏輯推理,使文章顯得有理有據(jù),讀來(lái)令人信服逆境中顯風(fēng)流 一學(xué)生 踏上紅色的旅程，我聽(tīng)到了咆哮的土地上高亢激越的洪波曲，看到了黃河冰封圖上東北抗日四連長(zhǎng)悲壯的故事。亂世出英雄，逆境顯風(fēng)流。為改變?yōu)榕`的母親的命運(yùn)，柔石在極其惡劣的環(huán)境中堅(jiān)持創(chuàng)作；面對(duì)雪山草地，紅軍隊(duì)伍憑著堅(jiān)定的信念，用雙腳為歷史譜寫了光輝的一頁(yè)。二十八年的紅色旅程上，發(fā)生了 無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)的風(fēng)流人物。歷史的風(fēng)云已經(jīng)過(guò)去，和平歲月中困難、挫

16、折也是不可避免的。我們每一個(gè)人都應(yīng)該做好直面一切艱難困苦的準(zhǔn)備，用自己的行動(dòng)迎接明天的太陽(yáng)。朋友，當(dāng)你面對(duì)失敗的時(shí)候，不要灰心，不要?dú)怵H，請(qǐng)振奮起來(lái)吧，要相信，成功的花兒不久將要綻放。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)歲月蹉跎，時(shí)光虛度的時(shí)候，請(qǐng)不要懊喪，因?yàn)椤皶r(shí)間對(duì)于誰(shuí)都是奔著走的?！?當(dāng)你與別人因小事發(fā)生沖突的時(shí)候，請(qǐng)你想一想“友誼是一種和諧的平等”。當(dāng)你被別人誤解的時(shí)候，請(qǐng)不要只顧埋怨對(duì)方，孔子說(shuō)：“人不知而不慍，不亦君子乎？”如果你因某種原因而輟學(xué)，請(qǐng)不要放棄自己的理想，要知道條條大路通羅馬，只要有恒心，有毅力，就一定能沐浴理想的春風(fēng)和朝陽(yáng)。如果你為聽(tīng)不懂課而煩躁，請(qǐng)你鎮(zhèn)靜下來(lái)“以心靜創(chuàng)心智”，要知道“書讀百遍

17、，其義自見(jiàn)?！蹦愀灰J(rèn)為自己無(wú)能，因?yàn)槟闷苼鲈?jīng)說(shuō)過(guò)“默認(rèn)自己無(wú)能，無(wú)疑是給失敗制造機(jī)會(huì)?！比绻銏?bào)怨自己生活缺少樂(lè)趣，你就刻苦創(chuàng)造吧，人們不是常說(shuō)“梅花香自苦寒來(lái)”嗎？如果你為自己不夠聰明而苦惱，要知道“聰明出于勤奮”，笨鳥先飛終究會(huì)落林的。求學(xué)的道路上困難總是有的，但只要你“為之”，“難者亦易矣”?！翱茖W(xué)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過(guò)關(guān)?！敝灰覀冋嬲鰝€(gè)“有心人”，就沒(méi)有克服不了的困難。張海迪姐姐不就是在與病魔的搏斗中，為人類文明做出貢獻(xiàn)的嗎？史鐵生先生不正是在癱瘓的絕望中用心靈去感悟地壇、譜寫青春的嗎？楊綠野姐姐雖然自幼失聰，但是她為了理想堅(jiān)持不懈，不也用堅(jiān)定的毅力改變了自己的命運(yùn)嗎？他們不都是和平歲月中涌現(xiàn)