小學(xué)教研活動記錄

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)教研活動記錄某某小學(xué)教研活動記錄20092010學(xué)年第二學(xué)期時間：2010年3月3日地點：大辦公室出席：全體教師主題： 新學(xué)期工作安排記錄人：某某某（一）校長講話：1、對本組上期各項工作給予充分肯定。2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務(wù)實、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學(xué)者型的教師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要有對工作的熱情。對學(xué)生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學(xué)生。要積極勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵老師們再接再厲，再創(chuàng)佳績。（二）教務(wù)主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建設(shè)。2、小黑板工程，教師用書工程。3、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力展示活動安排。4、本期教研

2、活動安排（見教研計劃）6、本期要準(zhǔn)備的資料及工作要求。（特別是教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計的二備、三備）（三）互動交流：老師們對本期研修工作提出建議和意見某某小學(xué)教研活動記錄20092010學(xué)年第二學(xué)期時間：2010年3月15日地點：大辦公室出席：全體教師主題： 理論學(xué)習(xí)記錄人：某某某主題：淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效對話基礎(chǔ)教育課程改革實驗誤區(qū)：一、語文課輕了“語”；二、由“滿堂灌”走向“滿堂問”；三、空洞的熱鬧；四、課堂教學(xué)的虛化。這些實際問題的存在，使有效學(xué)習(xí)、有效對話的研究與學(xué)習(xí)十分必要。真正對話：一是少一點權(quán)威，多一些尊重，在平等中對話。對于教師而言，真正有利于雙方發(fā)展的關(guān)系，既應(yīng)是朋友，更應(yīng)是嚴(yán)師。

3、常言道：“無規(guī)矩，難以成方圓”，學(xué)生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，寬而有限度，嚴(yán)而不苛刻。二是少一點預(yù)設(shè)，多一些生成，在創(chuàng)造中對話。課堂教學(xué)不應(yīng)是預(yù)設(shè)的一成不變的僵化程序，應(yīng)該是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，在預(yù)設(shè)中生成，在創(chuàng)造中對話，在對話中發(fā)展。教師必須根據(jù)交流中的這些不確定因素，進行即興設(shè)計，隨時能夠接住學(xué)生拋過來的這只球，或回應(yīng)，或反擊，或再擊、組織、參與、引導(dǎo)。三是少一點批評，多一些贊美，在欣賞中對話。某某小學(xué)教研活動記錄20092010學(xué)年第二學(xué)期時間：2010年3月29日地點：大辦公室出席：全體教師主題： 小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計記錄人：某某某1、 說明本次活動的背景2、 發(fā)布信息：主要談預(yù)

4、習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)應(yīng)注意什么？課前的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對性和目的性。課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。3、 交流：結(jié)合自己平時的教學(xué)實踐說說你是如何設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)的？主要遵循了作業(yè)的設(shè)計的哪些特點？鄭鳳英老師發(fā)言。（談預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計）：預(yù)習(xí)的各個方面大致梳理了一下，歸納為四點：讀、查、思、記。張建福老師發(fā)言：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)主要從以下四個方面進行：1）讀課文。劃出課文中不認(rèn)識、不理解的字詞借助工具書或聯(lián)系上下文完成。2）概括課文主要內(nèi)容。在學(xué)生讀通讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考課文主要寫了什么，是怎樣寫的，為什么要寫這樣幾個問題。3）質(zhì)疑。藺洪金老師發(fā)言：1讀課文可以讀給家長，請家長簽字，以便落實

5、。2.課文中所有出現(xiàn)的多音字可以讓學(xué)生用標(biāo)識出來。怎樣解決？3.段落多的課文一定要讓學(xué)生標(biāo)出自然段；4.對于不懂的地方、不懂的問題，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實際情況，只需在課文的相關(guān)詞句旁邊打問號就可以了，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。某某小學(xué)教研活動記錄20092010學(xué)年第二學(xué)期時間：2010年4月6日地點：大辦公室出席：全體教師主題：精神傳達記錄人：某某某一、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師作精神傳達鐘述善老師參加了語文精品課堂教學(xué)觀摩活動后的總結(jié)體會。首先比較簡要的概括了所聽四堂課的精華所在，然后比較詳細地介紹了自己聽后的一些感想，所體會到、領(lǐng)悟到的一些教學(xué)新思想新方法，最后又與自己的教學(xué)實際相

6、比較，提出了努力的方向。 這樣的活動，一人培訓(xùn)人人受用，使其他老師即使沒有外出培訓(xùn)，也能同樣領(lǐng)略教學(xué)新動態(tài)，接受新思想，嘗試新方法。二、組內(nèi)研討課的評課活動每位老師有準(zhǔn)備、有重點的進行評課活動。以“體驗式教學(xué)中如何落實三維目標(biāo)”，提高教學(xué)的有效性為主題，毫無保留的進行了點評，既提出了值得學(xué)習(xí)的地方，也指出了商榷的問題。本次活動教研氣氛濃厚，各位老師暢所欲言，取得了教好的效果。某某小學(xué)教研活動記錄20092010學(xué)年第二學(xué)期時間：2010年4月21日地點：大辦公室出席：全體教師主題： 學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)記錄人：某某某一、教研組長帶領(lǐng)全體成員學(xué)習(xí)酒泉市小學(xué)教學(xué)常規(guī)（一）備課（二）上課（三）聽課、評課（四

7、）作業(yè)布置與批改。（五）輔導(dǎo)二、其他（一)、完善常規(guī)工作，規(guī)范集體備課(二)、規(guī)范教研組活動，提高教學(xué)實效。（三）、開展多項活動，提高學(xué)生素養(yǎng)。某某小學(xué)教研活動記錄20092010學(xué)年第二學(xué)期時間：2010年5月4日地點：大辦公室出席：全體教師主題：學(xué)習(xí)文章記錄人：某某某新理念下的小學(xué)計算教學(xué)一、 創(chuàng)設(shè)生活情境，賦予現(xiàn)實意義二、 創(chuàng)造活動機會，參與材料提供三、 擴大思維空間，親歷數(shù)學(xué)過程。四、 提供出錯時空，經(jīng)歷思維碰撞五、提倡多樣算法，尊重獨立思考。某某小學(xué)教研活動記錄20092010學(xué)年第二學(xué)期時間：2010年5月17日地點：大辦公室出席：全體教師主題： 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)記錄人：某某某一、

8、關(guān)于學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)每個老師都在教學(xué)的過程中有一定的經(jīng)驗，但是這樣的經(jīng)驗脫離了教學(xué)的主要目的和主要導(dǎo)向，就會走遠路，走彎路，如何更好的追求課堂效益，明確教學(xué)目標(biāo)，達到理想教學(xué)效果，學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)是一個學(xué)習(xí)、實踐再學(xué)習(xí)、在實踐的過程。思考是否有必要進行一次新課程理論學(xué)習(xí)的專項競賽。二、 關(guān)于教研組活動案例討論1、教研組案例的取點問題2、反思：我們的教研活動用思維碰撞出火花，用交流表達自己聲音。我們在進步，因為我們開始了思想的交流，我們在交流，所以我們會不斷地去進步。時間：8年11月18日地點：大辦公室出席：全體教師主題：記錄人：某某某活動內(nèi)容及過程：一、明確中高年級段語文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)從識字、閱讀

9、、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面闡述二、中高年級段語文教材解讀明確閱讀教材的編排特點是“主題單元，放大空間，關(guān)注銜接”；習(xí)作教材重在活動中習(xí)作，重視習(xí)作過程，強調(diào)親身感受和情感體驗。啟示及主要收獲：1、明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，就利于把握好教學(xué)重點。2、在教學(xué)時，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。3、習(xí)作教學(xué)適宜長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文。4、領(lǐng)會課后作業(yè)設(shè)計宗旨，重視學(xué)生的做題質(zhì)量。某某小學(xué)教研活動記錄學(xué)年第一學(xué)期某某小學(xué)教研活動記錄學(xué)年第一學(xué)期時間：8年12月2日地點：大辦公室出席：全體教師主題： 教研組聽課評課記錄人：某某某一、 全體教師赴三年級班聽張老師執(zhí)教翠鳥

10、。二、張老師說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。三、 全體教師針對案例討論本節(jié)課超前意識、開放意識、主體意識如何體現(xiàn)的并進行交流。四、 學(xué)習(xí)社會發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。某某小學(xué)教研活動記錄學(xué)年第一學(xué)期時間：8年12月16日地點：大辦公室出席：全體教師主題：記錄人：某某某主要內(nèi)容： 評課 校長 探索與發(fā)現(xiàn)（一）一、校長自評：1、 課件做得不錯2、 對教材有些改進二、其他老師評課：優(yōu)點：1、 由易到難，能根據(jù)學(xué)生發(fā)言進行引導(dǎo)。注意反饋，總結(jié)歸納方法很好。2、 練習(xí)設(shè)計有深度，有拓展性。3、 所安排小組討論很有必要。4、 改變教材較為恰當(dāng)。5、 目的明確，思路清晰。練習(xí)都有針對性。不足：1、 學(xué)生表達有疏漏。2

11、、 新課太快。練習(xí)多，方法多，怎樣歸納總結(jié)就應(yīng)當(dāng)再思考思考。3、 練一練能否讓學(xué)生打開書做一做。合理利用課本。4、 尋找更簡捷的方法的時候，對于學(xué)生的錯誤，老師最好能舉例說明。教研組長評價：1、 不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，不用一把尺子衡量學(xué)生。一節(jié)課的設(shè)計要以學(xué)生為本。2、 有趣的引入：游戲，能激發(fā)興趣。較為嚴(yán)密的推理：猜想-驗證-應(yīng)用3、 整個設(shè)計比較精當(dāng)。4、 練習(xí)形式多樣，題型多樣化。5、 上課的節(jié)奏要再慢些，提問后要停頓幾秒，讓學(xué)生思考。小學(xué)課外活動記錄 班級：四年級一班學(xué)科：課外閱讀、寫字時間：2008.9.11 活動內(nèi)容 朗讀會：你能讀準(zhǔn)嗎？ 活動目的 訓(xùn)練學(xué)生區(qū)別多音字的能力，提

12、高他們正確拼讀和使用漢字的水平。 一、拼讀接力。老師可讓全班同學(xué)圍成一圈，從某一名同學(xué)開始，一個接一個接讀下面所列的多音字。老師可根據(jù)班級人數(shù)，適當(dāng)增減題目。 二、出示朗讀題： 下面每題中加點的字，都是字同音不同的多音字，試一試，你能讀準(zhǔn)嗎？在括號里寫上正確的讀音。 1.他繃（）著大臉，正往腿上纏著繃（）帶，把腿部纏得繃（）硬。 2.張阿姨是中國醫(yī)科大（）學(xué)畢業(yè)的大（）夫。 3.張老師拿著一卷（）卷（）子走進教室。 4.上音樂（）課，老師讓我們聽了一首樂（）曲，大家樂（）得合不攏嘴。 5.許多外國朋友都（）來到我國的首都（）-北京參觀。 6.馬家軍連續(xù)打破了（）女子中長跑世界記錄，真了（）不起

13、。 7.上次我的體重（）沒量準(zhǔn)，這次我要重（）新量一次。 8.王風(fēng)的數(shù)（）學(xué)成績好，全班速算他數(shù)（）第一。 9.小力背（）完課文背（）著書包回家去了。 10.柳樹長（）出了許多長（）短不一的枝條。 11.商店里賣的方便（）面，價格很便（）宜。 12.如果你們再鬧別（）扭，大家就都別（）去了。 13.由于受賄，他被免去了處（）長的職務(wù)，并受到了紀(jì)律處（）分。 14.據(jù)我揣（）測，是他自己把錢揣（）在兜里的。 15.張叔叔坐在參差（）不齊的草叢中整理皮包，吃驚地發(fā)現(xiàn)，這次去北京出差（）的公共汽車票竟差（）了七八張，差（）額在3元左右。 16.啞巴給營業(yè)員打（）手勢，要買兩打（）毛巾。 17.他雖然

14、待（）我很好，但我還是待（）一會兒就走了。 18.批評要有分（）寸，不要過分（）指責(zé)。 19.爸爸每天都穿過樹林子，步行（）去銀行（）上班。 20.自給（）自足的自然經(jīng)濟，給（）農(nóng)業(yè)機械化帶來一定的障礙。 21.你拿掃（）帚把院子掃（）一掃。 22.他咽（）喉紅腫，咽（）不下東西，窗外北風(fēng)嗚咽（）。 23.老師要（）求我們回答問題應(yīng)該簡明扼要（）。 三、學(xué)生個人讀，分小組讀，齊讀、開火車讀等。 四、評價。 活動 效果1、學(xué)生朗讀積極性很高，勇于展示自己，給同學(xué)們作示范。 2、個別同學(xué)咽的音讀不準(zhǔn)，應(yīng)該強化。 課外活動記錄 班級：四年級一班學(xué)科：課外閱讀、寫字時間：2008.9.18 活動內(nèi)容寫

15、字練習(xí) 活動目的培養(yǎng)學(xué)生的正確的書寫姿勢和認(rèn)真的書寫的習(xí)慣。 小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級活動過程 一、談話導(dǎo)入課題，板書課題。 1、提問：我們學(xué)過了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 2、導(dǎo)入新課，板書：認(rèn)真寫鋼筆字 二、指導(dǎo)書寫 1、師：我們已經(jīng)是四年級學(xué)生了，我們要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字。用鋼筆寫字的握筆姿勢與用鉛筆一樣，我們完全能夠很好地掌握。 2、老師示范，學(xué)生模仿練習(xí)使用鋼筆的握筆姿勢。 3、注意事項： （1）用鋼筆寫字時要把筆套套在筆的另一端，不能使筆套和筆身分開。 （2）用鋼筆寫字時眼睛和練習(xí)本的距離要保持在一尺左右，身體和桌沿的距離要保持一拳，握筆點與筆尖的距離要保持一

16、寸左右。 4、指導(dǎo)練習(xí) 三、書寫練習(xí) 1、指導(dǎo)觀察學(xué)生寫鋼筆字的樣張。 2、討論交流： （1）要看清字的大小，在田字格或方格中寫鋼筆字，既不能過大，也不能過小，要大小適中。 （2）字要寫在方格中間，做到字的重心落在格子中心，不能偏向某一側(cè)。 （3）注意一筆一畫在田字格的位置，把字寫得端正美觀。 3、書寫練習(xí) 4、指導(dǎo)學(xué)生如何洗筆、吸墨水、擦筆端、套筆帽、擰緊墨水瓶蓋。 四、總結(jié) 活動 效果同學(xué)們能按要求進行書寫，并且書寫比較認(rèn)真。按時完成了寫字的要求。 小學(xué)二年級課外活動記錄 活動時間：2010年10月11日活動地點：二年級教室活動名稱：寫字比賽活動過程：1、教師提出活動要求。 2、教師出示書

17、寫內(nèi)容。 3、學(xué)生按要求認(rèn)真書寫。評分標(biāo)準(zhǔn)：1、書寫姿勢正確。 2、書寫認(rèn)真規(guī)范、在田字格中占位適中、沒有錯別字。 3、卷面整潔?；顒咏Y(jié)果：第一名：第二名： 第三名：課外活動記錄活動時間：2010年10月20日活動地點：二年級教室活動名稱：朗誦比賽活動過程：1、學(xué)生在各組進行朗誦練習(xí)。 2、進行朗誦比賽。 3、學(xué)生抽簽決定順序，按排練要求認(rèn)真表演，教師與其他學(xué)生觀看打分。 4、宣布比賽結(jié)果。評分標(biāo)準(zhǔn)： 1、朗誦流利，咬字清晰，字音精準(zhǔn)。 2、表演形式有創(chuàng)意?；顒咏Y(jié)果：第一名： 第二名： 第三名： XX小學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄 時 間 2012.5.10 地 點 辦公室 參加人員 全體教師 主持人 XX

18、 一、 教學(xué)目的（體現(xiàn)目標(biāo)意識）1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實際2、重點難點的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識準(zhǔn)確3、教學(xué)目標(biāo)達成意識強，貫穿教學(xué)過程始終 二、教學(xué)程序（體現(xiàn)主體意識）1、教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理。2、面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)3、傳授知識的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點，抓住關(guān)鍵4、給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓他們主動參與，主動發(fā)展5、體現(xiàn)知識形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn) 三、教學(xué)方法（體現(xiàn)訓(xùn)練意識）1、精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點，落實“雙基”2、教學(xué)方法靈活多樣，符合教材、學(xué)生和教師實際3、教學(xué)信息多項交流

19、，反饋及時，矯正奏效4、從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教學(xué)手段 四、情感教育（體現(xiàn)情感意識）1、教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力2、注重學(xué)生動機、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng) 五、教學(xué)基本功（體現(xiàn)技能意識）1、用普通話教學(xué)，語言規(guī)范簡潔，生動形象2、教態(tài)親切、自然、端莊、大方3、板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚4、能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段5、應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強 六、教學(xué)效果（體現(xiàn)效率意識）1、教學(xué)目標(biāo)達成，教學(xué)效果好2、學(xué)生會學(xué)，學(xué)習(xí)生動，課堂氣氛活躍3、信息量適度，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)合理，短時高效七、教學(xué)個性（體現(xiàn)特色意識）1、教學(xué)有個性特點2、教師形成教學(xué)風(fēng)格 二、 XXX小學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)

20、習(xí)記錄 時 間 2012.5.23 地 點 辦公室 參加人員 全體教師 主持人 X 所謂評課原則就是評課者在評課時應(yīng)遵循的指導(dǎo)思想。針對當(dāng)前評課存在的問題和評課的需要，評課者在評課時應(yīng)遵循以下幾項原則。 一、實事求是原則 二、坦率誠懇原則 三、兼顧整體原則 四、激勵性原則 五、差異性原則 六、講究方法原則 XX小學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄 時 間 2012.6.6 地 點 辦公室 參加人員 全體教師 主持人 XX 由于聽課評課的目的不同，執(zhí)教者水平又各異，評課的形式也是多種多樣的。通常，評課形式有這樣幾種。 一、個別交談式 這種形式是在聽課人數(shù)較少的情況下所采取的。也有在集體聽課后，覺得某些問題不便在眾人

21、的公開場合談，而采取個別交談的方法。這種方法是由評課者一兩個人與任課教師個別交談，先由執(zhí)教者比較詳細地談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計，然后由評課者交換對課的看法和建議。 二、集中討論式 這種形式多是適用于公開課、實驗課和觀摩課。通常，這種課聽課人數(shù)比較多，有領(lǐng)導(dǎo)、教師，有時還有校外的同行，乃至上級行政領(lǐng)導(dǎo)和教研人員。集體評議，主持人的主持工作很重要，他應(yīng)適時的歸納、啟發(fā)引導(dǎo)，努力創(chuàng)造一個和諧的氣氛。一要少做結(jié)論，多做探討，發(fā)揚民主，集思廣益。二是營造一個爭鳴氣氛，使參評者能知無不言，言無不盡。不要強求統(tǒng)一，可以允許不同意見的存在。 三、書面評議式 書面評議法由主持人限制在一定時間內(nèi)，讓每個聽課者寫出一份書

22、面評析材料。書面評議有很多好處，由于聽課者經(jīng)過深思熟慮形成的意見，見解說得透徹、中肯，態(tài)度上也比較開誠布公，另外，這也是個很好的總結(jié)，使之形成為規(guī)律，升華為教學(xué)理論的高度。當(dāng)然要想達到上面的要求，主持人必須要求每個評課者，真正的動一番腦筋。一是要把聽課的情況做認(rèn)真回憶和整理，二是要切實用教學(xué)理論來進行分析判斷，得出正確的結(jié)論防止草率從事。 四、師生互評式 師生互評法即是評教評學(xué)的過程。是由師生共同參加評課。這種形式的優(yōu)點在于及時把握反饋信息，增強學(xué)生的主體意識，體現(xiàn)教學(xué)民主。但由于帶有一定的隨意性，故不可多用。運用時不可完全聽其自然，應(yīng)該加以必要的引導(dǎo)。 五、抽簽答辯式 這是以抽簽形式選項出評課者幾名登臺評課，然后由教育行政部門和業(yè)務(wù)部門組成評委；當(dāng)場打分。答辯的內(nèi)容分為必答題、抽答題和評委提出的即興題。在領(lǐng)