英語(yǔ)課堂教學(xué)存在問(wèn)題及解決策略

1、反思問(wèn)題，改進(jìn)提升英語(yǔ)組問(wèn)題反思及解決策略根據(jù)教研中心的調(diào)研反饋，我們英語(yǔ)組的全體老師進(jìn)行集體研討，各年級(jí)老師認(rèn)真分析自己課堂教學(xué)中的問(wèn)題，并結(jié)合問(wèn)題探討解決的策略。三年級(jí)存在問(wèn)題：1. 作為小學(xué)英語(yǔ)的起始階段，我們對(duì)學(xué)生的聽、說(shuō)、唱、游戲和表演這塊能力的訓(xùn)練有所欠缺。2. 教師容易被教材、教參“牽”著走，不能夠合理的整合教材內(nèi)容，不敢放手，把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。3. 教學(xué)還沒(méi)有做到完全面向全體學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)困生的關(guān)注度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。改進(jìn)措施:1. 每節(jié)課課前兩分鐘熱身階段，讓學(xué)生聽唱英文歌曲，說(shuō)唱所學(xué)過(guò)的let'schant；課上所進(jìn)行的活動(dòng)或游戲，要給孩子們足夠的時(shí)間和空間，讓

2、孩子們有操練，有展示；課下利用班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)微信群，老師發(fā)布每天在學(xué)校所講授的內(nèi)容的錄音，讓孩子們放學(xué)后在家里也能夠?qū)W習(xí)或復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，這樣即可以提高教師的口語(yǔ)水平，又可以提高學(xué)生的聽力和口語(yǔ)。2. 加強(qiáng)教研，對(duì)“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)習(xí)必須深入透徹，掌握新理念的精髓，并能夠快速應(yīng)用于自己的教學(xué)當(dāng)中去。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中要相信學(xué)生，適時(shí)放手，盡早在自己的課堂中做到“五還”。3. 教師要放低姿態(tài)，走到學(xué)生中去，要了解每一位學(xué)生的學(xué)情，尤其要關(guān)注班級(jí)里的學(xué)困生，每一位學(xué)生都要有指定的同學(xué)幫扶，師生聯(lián)手，努力提升，不放棄任何一位學(xué)生。四年級(jí)存在的問(wèn)題：1. 課前的熱身活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)教材中的歌曲

3、和歌謠足夠認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)能力較弱；課前復(fù)習(xí)不能較好合理安排學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生的舊知帶動(dòng)新知不夠銜接。2. 不能深入解讀教材，對(duì)教材進(jìn)行整合，對(duì)學(xué)生的整體要求過(guò)低，只注重了聽說(shuō)讀，寫的環(huán)節(jié)要求過(guò)低；不敢放手，把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。3. 教學(xué)過(guò)程中缺乏整體把握，問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有照顧到每一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有有效進(jìn)行分層次設(shè)計(jì)問(wèn)題，面向全體學(xué)生。改進(jìn)措施:1. 作為一門語(yǔ)言學(xué)科，今后每一單元都要讓學(xué)生聽并學(xué)習(xí)該單元英語(yǔ)歌曲，即可以很好的鞏固教學(xué)內(nèi)容，也對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有很大的幫助；課前的預(yù)習(xí)應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)需要，讓學(xué)生提前復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)的知識(shí)，為課堂教學(xué)做鋪墊。2. 深入解讀教材

4、，加強(qiáng)整體教研，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行再次整合，深入學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”理念，并應(yīng)用于自己的教學(xué)當(dāng)中去。要相信學(xué)生，適時(shí)放手，加大寫的練習(xí)，重視學(xué)生書寫規(guī)范。3. 精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有明確的目標(biāo)，可操作性強(qiáng)；活動(dòng)的設(shè)計(jì)要和教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，利用身邊有的物品或情境進(jìn)行教學(xué)；活動(dòng)的設(shè)計(jì)要和學(xué)生的生活背景或者生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境，在真實(shí)的情境中使用語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用。五年級(jí)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：1. 大問(wèn)題的設(shè)計(jì)偏離本節(jié)課的主旨大問(wèn)題的設(shè)計(jì)要求圍繞教學(xué)目標(biāo)而策劃。在日常教學(xué)的設(shè)計(jì)中，為了讓課堂更加完整，教師往往會(huì)堅(jiān)持把每個(gè)問(wèn)題都講清楚，結(jié)果是預(yù)

5、先設(shè)計(jì)的大問(wèn)題沒(méi)有充分為本節(jié)課服務(wù)，課堂的問(wèn)題又成了細(xì)碎的小問(wèn)題。2. 不能實(shí)現(xiàn)課堂的收放自如教師在課堂中還是不能大膽放手，老是擔(dān)心學(xué)生出錯(cuò)，結(jié)果是題也發(fā)下去了，但是孩子們還沒(méi)有充分思考，為了進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)，老師又急匆匆的讓孩子們停下討論，孩子們?cè)趩?wèn)題沒(méi)有進(jìn)行充分討論的情況下回答問(wèn)題，往往不能達(dá)到令老師滿意的效果，這時(shí)老師的替代思維就出現(xiàn)了。老師收回來(lái)的資源也就沒(méi)有什么實(shí)際意義了。3. 對(duì)教材的整體把握還不夠熟練從本輪研討課的上課情況來(lái)看，教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)只是單純的為了這節(jié)課的實(shí)施，這節(jié)課在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有什么樣的作用沒(méi)有得到充分體現(xiàn)，學(xué)生知識(shí)的前后聯(lián)系不系統(tǒng)，不扎實(shí)，反映出教師

6、缺乏對(duì)教材的整體把握。針對(duì)以上問(wèn)題提出以下對(duì)應(yīng)策略：1. 每次上課前先梳理教材，把教材中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系都貫穿于教材中。五年級(jí)下冊(cè)每一單元的知識(shí)都是建立在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每一課都能夠找到與前面知識(shí)的聯(lián)系，我主張每節(jié)課課前都進(jìn)行簡(jiǎn)單的句型練習(xí)，讓學(xué)生有一個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程，復(fù)習(xí)的滾動(dòng)進(jìn)行，對(duì)于新課的學(xué)習(xí)都很有意義。2. 每節(jié)課都要明確大問(wèn)題的設(shè)計(jì)的方向，課前研討教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)，把握好課堂的重心所在，嘗試著設(shè)計(jì)出有開放性和挑戰(zhàn)性的大問(wèn)題。3. 設(shè)計(jì)好大問(wèn)題以后，要討論教學(xué)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題和可以放手的問(wèn)題，要對(duì)自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題做到心中有數(shù)。對(duì)于每一節(jié)課做好教學(xué)反思的收集和問(wèn)題的收集，不斷改

7、進(jìn)課堂。六年級(jí)存在的問(wèn)題：1. 課前準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)能合理安排學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的作業(yè)，導(dǎo)致課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生的舊知，學(xué)生對(duì)以前知識(shí)生疏，變成了學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，影響了新知的引入和學(xué)習(xí)；另外就是忽視歌曲在課前的熱身作用。2. 不能深入解讀教材，根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材很好的進(jìn)行整合。也就是對(duì)每一節(jié)課具體“教什么”，教學(xué)內(nèi)容安排哪個(gè)先講，哪個(gè)后講，為什么這樣安排，思路不是很清晰，受教材的束縛比較嚴(yán)重，容易被教材牽著鼻子走。3. 課堂中活動(dòng)的設(shè)計(jì)不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，沒(méi)有明確的指向目標(biāo)，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。解決的策略：1. 英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，每一單元都要讓學(xué)生常聽一些節(jié)奏歡快，跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，一方

8、面可以很好的鞏固教學(xué)內(nèi)容，另一方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有很大的幫助。2. 課前的預(yù)習(xí)應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)需要，讓學(xué)生提前復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)的知識(shí)，為課堂教學(xué)做鋪墊。3. 深入解讀教材，加強(qiáng)整體單元備課意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行再次整合。4. 精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)中活動(dòng)的設(shè)計(jì)要關(guān)注以下幾點(diǎn)：第一，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有明確的指向目標(biāo)，可操作性強(qiáng)。比如，有的活動(dòng)是為了調(diào)節(jié)氣氛，有的是為了幫助學(xué)生理解單詞，有的活動(dòng)是為了鞏固核心句型。第二，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要和教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，使學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的語(yǔ)言知識(shí)。第三，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要和學(xué)生的生活背景或者生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，真正做到“學(xué)中用，用中學(xué)”的教學(xué)理念。第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)要