蒙娜麗莎之約1課時(shí)

1、蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)六學(xué)科語文課題蒙娜麗莎之約總課時(shí)1主備人使用人第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。2. 有感情地朗讀課文。對(duì)照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。3.感受世界名畫的魅力。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)蒙娜麗沙的畫像在課前已有所了解，在此基礎(chǔ)上一起探討名畫，相信學(xué)生會(huì)積極地說出自己獨(dú)特的理解。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)照插圖，把具體描寫蒙娜麗莎畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)如幻的嫵媚微笑，弓|導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體

2、的描寫中體會(huì)世界名畫的魅力。教學(xué)難點(diǎn)感受世界名畫的魅力、受到美的熏陶。教學(xué)方法學(xué)生在自讀自悟中感受美教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1美妙的樂曲，令人回味無窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。今天我們要學(xué)習(xí)的課文介紹的是有關(guān)意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)芬奇的名畫蒙娜麗莎。2. 師生交流有關(guān)達(dá)分奇以及蒙娜麗沙的資料。3. 出示課題：蒙娜麗莎之約（齊讀）讀了課題有什么想問的嗎？（學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑）（二）初讀課文，感知大意。1.學(xué)生快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要寫個(gè)體教學(xué)方案了什么？2.反饋交流。（三）再讀課文，感受名畫魅力1默讀課文，看看課文哪幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫，找到課文5

3、7自然段。2. 出示蒙娜麗莎的圖畫，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會(huì)。3. 從同學(xué)們驚嘆的眼神中，老師感受到你們對(duì)這幅畫的喜愛，說說你感受到了什么？（同桌交流說說感受最深的一點(diǎn)）4. 課文是怎樣具體介紹蒙娜麗莎這幅畫的呢？選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。5. 全班交流，感受名畫的魅力。提問：你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生感受畫的整體。（第五自然段）A:引導(dǎo)讀句子“我隨著隊(duì)伍一一我終于跟她面對(duì)面了”。體會(huì)：幾百年來，蒙娜麗莎這幅畫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后被收藏在盧浮宮。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情?。≌n件補(bǔ)充資料：等待終于變成了現(xiàn)

4、實(shí)，“近了，更近了一一我終于跟她面對(duì)面了”迫不及待的心情躍然紙上。雖然經(jīng)過了五百多年，她仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說心中涌起一種奇異的感覺。B引導(dǎo)讀句子“她的臉頰泛著紅光一一你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)”。體會(huì)：我們仿佛看到了她一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，柔和明亮的眼神，真實(shí)的嘴唇，而且更令人稱奇的是頸項(xiàng)里的血液也仿佛在流動(dòng)，一切似真亦幻。過渡：你還從哪兒感受到了這幅畫的魅力？（微笑）自古以來，蒙娜麗莎的微笑一直是個(gè)謎，她的微笑到底神秘在哪兒？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫的面部表情。（第六自然段）課文先是描述了大家在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)等候欣賞蒙娜麗莎的心情和此畫來紐約展出的原因；接著介紹了蒙娜麗莎畫像，

5、具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細(xì)描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來心靈的震撼，留下了永不磨火的印象。引導(dǎo)讀句子“那微笑一一幾分矜持”。體會(huì)：當(dāng)我們凝視達(dá)？芬奇的傳世名畫蒙娜麗莎時(shí)，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無窮的猜測(cè)，她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動(dòng)容，然而又是那樣無法解讀。小結(jié)并過渡：緊抿的雙唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達(dá)?芬奇用他天才的想象力和神奇的畫筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。（3）引入關(guān)于“蒙

6、娜麗莎的微笑”的資料。（4）看了這些資料，你有什么想說？（體會(huì)達(dá)？芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象）（5）達(dá)芬奇的精湛技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗沙神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪兒？（引出第七自然段）6.作者用優(yōu)美生動(dòng)的語言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗沙仿佛就在我們面前。作者不僅描寫了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的句段嗎？7.同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國紐約大都會(huì)博物館的講解員，你會(huì)怎么向參觀者介紹這幅畫呢？（學(xué)生準(zhǔn)備后做講解員介紹）（四）回扣前文，加深感悟1. 過渡：我們從作者對(duì)蒙娜麗莎的

7、具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力？2. 學(xué)生再讀課文，找到1一一4自然段，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力。3. 學(xué)生自由讀后全班交流：（1）句子“我們?cè)诩~約大都會(huì)博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一第七自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。特別是她的右手。刻畫得極其清晰、細(xì)膩，她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。條長(zhǎng)龍”。(2) 這幅畫從盧浮宮前來紐約，來之不易。(3) 隊(duì)伍移動(dòng)很緩慢。(五) 總結(jié)升華，激情朗讀1過渡：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅從作者的具體描述中感受到家娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫的魅力。怪不得作者在最后說：出示第八自然段2. 指名讀。引導(dǎo)理解最后一句：蒙娜麗莎的生動(dòng)、美麗、溫柔、神秘，在我的心底留下了永不磨火的印象，她已經(jīng)成為我靈魂的一部分。這句話寫出了蒙娜麗莎給人心靈的震撼以及印象的深刻。3. 引導(dǎo)激情朗讀。4. 課文還有一幅圖，也是達(dá)？芬奇的作品，叫最后的晚餐，它是世界最著名的宗教畫，關(guān)于這幅畫，還有一個(gè)非常生動(dòng)有趣的故事呢，請(qǐng)同學(xué)們課后去查找有關(guān)的資料。(六) 結(jié)語今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗沙面前，一切是那么