融入專業(yè)特色的中職班級文化建設(shè)實踐研究中期報告

1、融入專業(yè)特色的中職班級文化建設(shè)實踐研究中期報告一、課題研究背景（一）適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要當(dāng)前，我國職業(yè)教育發(fā)展迅猛，職中學(xué)生在校生越來越多，其表現(xiàn)又經(jīng)常差強人意。如何使班級文化建設(shè)抓得好，抓出成效，就成了不得不面臨的一個重要課題。班級是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的基本單位，中職教育教學(xué)工作和對學(xué)生的管理工作主要是通過班級來進行的。建立在中職學(xué)生需要和中職教育發(fā)展的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究班級文化建設(shè)的內(nèi)容、原則、途徑以及影響班級文化建設(shè)的主要因素等，通過物質(zhì)文化、制度文化、活動文化和精神文化四個層面進行中職特色的班級文化建設(shè)，把專業(yè)的特色文化通過一定的形式融入到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面中，形成

2、一種良好地自覺地行為習(xí)慣，最終達到培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人的目標(biāo)。（二）適應(yīng)學(xué)校德育創(chuàng)新的需要中山市坦洲理工學(xué)校是廣東省重點職業(yè)學(xué)校，從1992年獨立辦學(xué)以來，一直高度重視德育工作。確立了“升學(xué)有基礎(chǔ)，就業(yè)技能強，校園文化豐富多彩”的辦學(xué)思路，明確了“掌握一門技能，培養(yǎng)一項愛好，學(xué)做一個好人”的培養(yǎng)目標(biāo)。通過近20年的努力，學(xué)校德育工作漸顯特色，并呈現(xiàn)出諸多亮點，如校企合作、6S管理、服務(wù)文化、成功教育、特色班級、家校合作等方面。但是，在班級文化建設(shè)方面，還是給人千“班”一面的感覺，沒有更好地體現(xiàn)中職學(xué)校的辦學(xué)特點，特別是如何在班級文化建設(shè)中融入專業(yè)元素，還缺乏深入的研究。我們認(rèn)為：中職班級文化建設(shè)的核

3、心價值觀，應(yīng)該“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”。專業(yè)化班級文化建設(shè)的探索研究，有利于創(chuàng)設(shè)一種班級生態(tài)文化，有利于創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，有利于專業(yè)學(xué)習(xí)與德育工作的融合。良好的班級文化，能促成良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，能形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個學(xué)生都在積極、健康、向上的風(fēng)氣中接受持久而穩(wěn)定的熏陶，最終共同成長。（三）適應(yīng)學(xué)生成長成才的需要國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中指出，職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)是：以社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才。因此，職業(yè)高中對學(xué)生的教育就必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，提高他們的綜合素質(zhì)和技能水平，更好地為企業(yè)服務(wù)。我校立足于“服務(wù)當(dāng)

4、地務(wù)工青年，服務(wù)進城農(nóng)民百姓”的辦學(xué)方向，把學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)定位于“為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)需要的初、中級技術(shù)勞動者”。中職生要想健康成長,盡快融入社會，就得“認(rèn)清自己的責(zé)任，認(rèn)同自己的學(xué)校，認(rèn)識自己的專業(yè)”。但事實上，不少學(xué)生無心向?qū)W，紀(jì)律煥散，目標(biāo)模糊，對自己的人生沒有明確的規(guī)劃。而作為培養(yǎng)學(xué)生人格的一塊陣地班級文化，它對學(xué)生人格的影響可能持續(xù)一生。研究表明：在民主型或支持型的班風(fēng)里，師生之間、同學(xué)之間相互信任、關(guān)系和諧，班級成員情緒高昂，自信心、自尊感和成就欲較強，呈現(xiàn)出一種既相互競爭又團結(jié)協(xié)作的歡樂氣氛。所以，我們認(rèn)為：如果能在班級文化建設(shè)中，有機融入專業(yè)元素，不但可以促進學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，

5、好學(xué)樂學(xué)，還可以促進學(xué)生的人格教育。當(dāng)前，學(xué)校的班級文化建設(shè)的研究雖然取得了一定的進展，但尚未形成成熟的理論體系，導(dǎo)致了班級文化建設(shè)的實踐不夠深入?；谏厦娴恼J(rèn)識，我們提出了本課題，以期通過課題研究，從實踐的層面積極探索班級文化建設(shè)如何融入專業(yè)特色的內(nèi)涵、特征、類型的本質(zhì)內(nèi)容，以及班級文化建設(shè)的有效策略，構(gòu)建新型的班級管理模式，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的文化環(huán)境和氛圍，張揚學(xué)生個性，力爭形成“一專業(yè)一品牌，一班級一特色”，以促進學(xué)生的全面、和諧與可持續(xù)的發(fā)展。二、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容與解決的主要問題（一）研究目標(biāo)1研究中職班級物質(zhì)文化的專業(yè)化建設(shè)，主要是研究顯眼的班級專業(yè)文化，如看得見、摸得著、聽得

6、見的專業(yè)物質(zhì)文化載體；研究物質(zhì)文化環(huán)境，讓班級的每一個地方都成為教育學(xué)生的平臺，讓班級的每一個角落都會說話，使學(xué)生受到專業(yè)文化的熏染。2研究中職班級制度文化的專業(yè)化建設(shè)，主要是研究班級專業(yè)文化的內(nèi)涵：專業(yè)化的班風(fēng)、專業(yè)化的班級環(huán)境、專業(yè)化的班級活動、專業(yè)化的班級管理等方面。3研究中職班級精神文化的職業(yè)化建設(shè)，是在常規(guī)班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，走職業(yè)教育的特色之路。這條路就是在整個中職學(xué)習(xí)過程中貫穿職業(yè)生涯的設(shè)計。職業(yè)生涯設(shè)計是創(chuàng)新職教班級精神文化建設(shè)的有效載體。探索有利于學(xué)生全面發(fā)展的班級物質(zhì)文化、制度文化以及精神文化。4通過融入專業(yè)特色，探索班級文化建設(shè)的內(nèi)涵、特征、類型的本質(zhì)內(nèi)容，探索班級工作創(chuàng)新

7、實踐活動的新途徑，自下而上的推動我校班級集體建設(shè)，建成一個個有創(chuàng)新力、有凝聚力、有濃厚文化氣息的班級集體，進而推進文化校園的形成。5通過班級文化建設(shè)，塑造學(xué)生的主體性文化人格。充分運用各種文化手段、文化活動把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、會合作、會創(chuàng)造、健康發(fā)展的高素質(zhì)人才。6通過專業(yè)化特色班級文化建設(shè)研究過程，提升班主任班級集體建設(shè)的創(chuàng)新能力，提高班主任的文化理念和科研水平，在班主任專業(yè)化發(fā)展的道路上邁出堅實的一步。（二）研究的主要內(nèi)容1班級文化建設(shè)的現(xiàn)狀研究。重點探究當(dāng)前班級建設(shè)文化存在的問題。2融入專業(yè)特色的班級文化建設(shè)的模式研究。（1）融入專業(yè)特色的班級物質(zhì)文化建設(shè)的研究；（2）融入專業(yè)特

8、色的班級制度文化建設(shè)的研究；（3）融入專業(yè)特色的班級活動文化建設(shè)的研究；4）融入專業(yè)特色的班級精神文化建設(shè)的研究；3探究融入專業(yè)特色的班級文化建設(shè)的內(nèi)涵、特征、類型。探尋班級文化的界定，所具有的特征以及班級文化的不同類型。4探索融入專業(yè)特色的班級文化建設(shè)的策略。探求建立融入專業(yè)特色的個性化班級文化建設(shè)目標(biāo)、塑造班級精神、控制影響學(xué)生行為的“潛規(guī)則”、創(chuàng)造具有普遍滿足感的文化氛圍、創(chuàng)造合理的班級文化生態(tài)等方面的具體操作模式。（三）課題解決的主要問題1如何結(jié)合實際融入專業(yè)特色，創(chuàng)建班級物質(zhì)文化、制度文化以及精神文化。2研究班級文化建設(shè)的內(nèi)涵、特征、類型，探究個性化、專業(yè)化班級文化建設(shè)的途徑、方法和

9、規(guī)律。3如何通過對個性化班級文化與學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)系的研究，構(gòu)建班級文化的教育模式。4如何通過營造一個優(yōu)美、和諧的班級個性化、專業(yè)化文化氛圍，促進學(xué)生健全人格的形成。三、課題研究的主要方法本課題以行動研究為主，綜合運用調(diào)查法、文獻法、個案法、經(jīng)驗總結(jié)法等，以一定的主題為核心，分層進行研究與調(diào)查，及時總結(jié)、及時反思、及時矯正、完善提高1行動研究法。通過對“個性化班級文化”的分析與研究，結(jié)合新課程新理念制定具體的研究計劃，開展實踐研究，并在實施計劃中不斷改進研究工作。2調(diào)查法。通過調(diào)查班級文化現(xiàn)狀找出存在的問題，在計劃實施的再調(diào)查，又為后續(xù)研究工作提供了真實具體的材料，便于評估研究成果。3文獻研究

10、法。查閱相關(guān)資料，摸索新課程與班級文化建設(shè)的關(guān)系，并恰當(dāng)把理論與實踐結(jié)合起來。四、本階段開展的主要工作和課題研究的階段性成果1、對課題研究的可行性進行了調(diào)查并組建了課題研究團隊。采用調(diào)查法，通過數(shù)據(jù)分析，了解班級文化對學(xué)生在校學(xué)習(xí)和將業(yè)就業(yè)的影響。查閱相關(guān)資料，及時總結(jié)，撰寫了研究方案、實施報告；組建了研究團隊，確定課題的研究指導(dǎo)組織成員，負(fù)責(zé)課題的組織實施和指導(dǎo)；組建有相應(yīng)研究水平和工作熱情的研究隊伍。2、完成了班級文化建設(shè)對畢業(yè)生就業(yè)影響的相關(guān)調(diào)查立足本校，兼顧市內(nèi)其它中職學(xué)校，采用調(diào)查法，對職中生的特點、職中生對班級文化的認(rèn)識及班級文化建設(shè)對就業(yè)的影響進行調(diào)查，通過數(shù)據(jù)分析，形成相關(guān)調(diào)查

11、報告。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷450份，回收有效問卷295份，有效率為65.63%。男生與女生所占比重分別為45.64%和54.46%。調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校班級文化建設(shè)突出存在的問題有三點：一是班級文化建設(shè)與專業(yè)融合不夠。有許多同學(xué)提到在班級建設(shè)過程中，和專業(yè)融合的不好，甚至根本就不搭邊，班級特色少，印象不夠深刻；二是班級文化建設(shè)的深度不夠。很多班級還停留在班級的物質(zhì)文化方面，很少涉及到文化的深層精神文化的建設(shè)；三是課堂活動多課外活動少，學(xué)生參與面少，缺少上臺表演的機會等。本次調(diào)查的主要研究成果為關(guān)于融入專業(yè)特色的中職班級文化建設(shè)對畢業(yè)生就業(yè)影響的調(diào)查報告。調(diào)查結(jié)果表明：將專業(yè)與班級文化建

12、設(shè)結(jié)合起來，是職業(yè)學(xué)校深化班級文化建設(shè)的一條有效途徑，是受學(xué)生歡迎的。3、初步建成了一批有專業(yè)特色的班集體。課題開展之以來，全校各專業(yè)各班級開展了班級文化建設(shè)方案大討論，邀請了企業(yè)代表、往屆畢業(yè)生、家長代表和學(xué)校教師參加討論。在充分聽取各方面意見的基礎(chǔ)上，形成各班級的文化建設(shè)方案。明確了各班級的班級文化建設(shè)思路和目標(biāo)，各班均有了專業(yè)特色的班級名字、班微和班歌。明確了班級文化建設(shè)思路和目標(biāo)。如11網(wǎng)絡(luò)班以綠色E家作為班級名片，制定了知書識禮敬業(yè)樂群的班級目標(biāo)，確定了相親相愛為班歌，班微設(shè)計為綠色環(huán)保的老鷹俯視地球。這樣的班級建設(shè)方案，與學(xué)生所學(xué)的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)相結(jié)合，既有專業(yè)特色又有家的溫暖，提

13、升了教育效果。通過課題組和班主任的努力，兩年來，我校形成了一頗具專業(yè)特色的班集體，這些班級專業(yè)氣息濃郁、個性特征鮮明、精神奮發(fā)向上。初步形成了凝聚力強、人文氣息濃厚、創(chuàng)新能力突出的班級特色文化。其中多個班級被評為坦洲鎮(zhèn)特色班級。如劉艷惠教師所帶的2011數(shù)控1班一班人不一般，黃雪峰老師的11網(wǎng)絡(luò)班綠色E家，王彩蘭11電子商務(wù)班淘淘居等班級在全校和全鎮(zhèn)脫穎而出，起到了很好的示范帶頭作用4、班主任能力水平得到較大提升在課題實踐中，我們對班主任的培訓(xùn)加大了力度，期望借助課題來提升班主任班級集體建設(shè)水平。提高班主任的文化理論和科研水平，提升班主任班級建設(shè)的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)一批專業(yè)化水平高的班主任隊伍。一

14、方面，我們加強了班集體建設(shè)的理論學(xué)習(xí)，開展了多次相關(guān)專項培訓(xùn)，另一方面，我們組織參觀了省市和鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校的班級文化建設(shè)先進學(xué)校，對過學(xué)習(xí)、討論和不斷實踐，一大批班主任的能力水平得到較大提升。如陳月霞老師參加市班主任能力大賽榮獲市二等獎。5、培育了一批有特色的班集體活動?；顒邮前嗉壩幕ㄔO(shè)的有效載體，在課題實踐中，培育了一批有特色的班集體活動。其中比較有特色的活動有如下幾個：（1）新生“三認(rèn)教育”活動（。認(rèn)清責(zé)任、認(rèn)識專業(yè)、認(rèn)同學(xué)校），每年開學(xué)第一個學(xué)，面向全校開展，通過三認(rèn)教育，促進學(xué)生的認(rèn)同感。（2）五種習(xí)慣培養(yǎng)活動。學(xué)校開展了培養(yǎng)五種習(xí)慣的工作，即讓6S成為習(xí)慣、讓禮貌成為習(xí)慣、讓表揚成為習(xí)慣

15、、讓排隊成為習(xí)慣、讓隨手撿拾成為習(xí)慣，取得很好的成效。（3）我愛我的專業(yè)主題班會與演講。通過班級班會課開展相關(guān)主題目班會，并選拔參加學(xué)校比賽的學(xué)生，通過全校演講比賽，增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到自己的努力方向和職業(yè)前途。（4）班級電子相冊制作與評選活動。每個班級一學(xué)年制作一次班級電子相冊，展現(xiàn)班級文化建設(shè)的成果并在全校進行評比和展出。（5）班歌大賽。每年的1月中旬，開展全校班歌比賽，采用合唱的形式，學(xué)生全員參與，鼓勵班主任參與，如班主任參與給予一定加分。班級文化建設(shè)是德育教育的有效途徑。我們期望通過班級文化建設(shè)，提高學(xué)生的整體道德水平，塑造出具有主體性文化人格的學(xué)生，在班集體中樹立起

16、積極的輿論導(dǎo)向。學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，熱愛專業(yè)，樹立起遠(yuǎn)大理想，具有向上的道德情操，會合作、會創(chuàng)造，具有良好的行為習(xí)慣和健康身心素質(zhì)。通過近兩年來的實踐，取得了積極的效果。如我們的學(xué)生去企業(yè)實習(xí)，放下行李就排隊，這樣的一個小細(xì)節(jié)，就受到了企業(yè)的好評。課題主持人張志略總結(jié)相關(guān)實踐經(jīng)驗的論文中職班級文化建設(shè)融入專業(yè)特色的實踐在2014年市職教論文評選中榮獲一等獎，課題研究達到了預(yù)期的目的。五、存在的一些問題和下一步的工作設(shè)想回顧前階段的研究工作，雖然取得了一些成績，但仍存在一些困惑和問題。主要有以下幾點：1積累、收集、分析和整理的各項研究數(shù)據(jù)、案例等基數(shù)不夠大，隨意性較大，研究的結(jié)論并由結(jié)論產(chǎn)生的指導(dǎo)意見有一定偏差；2各專業(yè)和班級的差異大，課題實踐中所運用的方