人教版高中語文必修2 7《詩三首》《涉江采芙蓉》參考課件1

1、關于關于古詩十九首古詩十九首古詩十九首古詩十九首在中國詩歌史上是在中國詩歌史上是繼繼詩詩經(jīng)經(jīng)、楚辭楚辭之后的一組最重要的作品之后的一組最重要的作品。前承前承詩經(jīng)詩經(jīng)國風國風和和楚辭楚辭的傳統(tǒng)，下啟的傳統(tǒng)，下啟魏晉的風氣并為唐宋詩歌的崛起奠定堅實的魏晉的風氣并為唐宋詩歌的崛起奠定堅實的基礎（被稱為基礎（被稱為“風余風余”和和“詩母詩母”） 。無論。無論謀篇、遣詞、表情、達意哪個方面，都超出謀篇、遣詞、表情、達意哪個方面，都超出了以往的作品，達到新的高度。標志著了以往的作品，達到新的高度。標志著五言五言詩歌已經(jīng)成熟詩歌已經(jīng)成熟。鐘嶸稱之。鐘嶸稱之“驚心動魄，一字驚心動魄，一字千金千金”，劉勰稱之為

2、劉勰稱之為“五言之冠冕五言之冠冕”。 1 1、 誦讀誦讀疏通疏通感受感受2 2、 意象意象意境意境情感情感3 3、 手法手法效果效果情感情感4 4、 背景背景特點特點價值價值第一步：誦讀第一步：誦讀疏通疏通感受感受誦讀誦讀涉江采芙蓉涉江采芙蓉 古詩十九首古詩十九首涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，蘭澤蘭澤多芳草。多芳草。采之欲采之欲遺遺誰？誰？所思在所思在遠道遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。長路漫浩浩。同心同心而離居，而離居，憂傷以憂傷以終老終老。通譯全詩通譯全詩第二步：意象意境情感詩歌主要借什么意象來表達情感？詩歌主要借什么意象來表達情感？ 中國人民很早對于自然就有中國人民很早對于自然就有

3、很深的愛好，對自然的愛與很深的愛好，對自然的愛與 對人的愛往往緊密地聯(lián)系在對人的愛往往緊密地聯(lián)系在一起。古代人送給最親愛的人的禮物往往一起。古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時總是折一枝柳條送給遠行的芳草，送別時總是折一枝柳條送給遠行的人，遠行的人為了表示對好朋友的思念，人，遠行的人為了表示對好朋友的思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調是簡樸的，也是美好的。情調是簡樸的，也是美好的。 自主學習情感探討中國人的情感傳統(tǒng)庭中有奇樹庭中有奇樹庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。庭中有奇樹，

4、綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時。此物何足貴，但感別經(jīng)時。采摘香草送給所思之采摘香草送給所思之人，是中國古代的一人，是中國古代的一個傳統(tǒng)個傳統(tǒng)靜女其孌，靜女其孌，貽我彤管。貽我彤管。關于關于“芙蓉芙蓉”這個意象：這個意象：課外知識拓展延伸明 許仲琳 封神演義 塑造了一個蓮花化身的少年塑造了一個蓮花化身的少年英雄哪吒的形象，透過哪吒這英雄哪吒的形象，透過哪吒這一神話人物形象，我們看到蓮一神話人物形象，我們看到蓮花又變成了正義和勇敢的化身?；ㄓ肿兂闪苏x和勇敢的化身。課外知識拓展延伸蓮臺觀世音 在古人

5、的心目中，蓮是在古人的心目中，蓮是高潔、美好的象征，用蓮來高潔、美好的象征，用蓮來表情達意，表明抒情主人公表情達意，表明抒情主人公的雅潔以及所表達感情的純的雅潔以及所表達感情的純潔和美好潔和美好。合作學習主題探究芙蓉芙蓉和和涉江涉江、蘭澤蘭澤、芳草芳草、遠道遠道、舊鄉(xiāng)舊鄉(xiāng)等意象一起組成了意境。等意象一起組成了意境。1 1、“涉江涉江”，除了渡江之外，還是屈原的一除了渡江之外，還是屈原的一部作品部作品楚辭楚辭涉江涉江，寫屈原被貶流放，寫屈原被貶流放，暗含暗含流浪在外流浪在外之意。之意。2 2、“遠道遠道”“”“舊鄉(xiāng)舊鄉(xiāng)”，也似乎暗示是也似乎暗示是外出的外出的男子對故鄉(xiāng)的回望男子對故鄉(xiāng)的回望 。3

6、 3、把、把“芙蓉、蘭和芳草芙蓉、蘭和芳草”放在一起看，容易放在一起看，容易想到的是屈原在想到的是屈原在離騷離騷中，以各種香草中，以各種香草比喻比喻美德和高潔的品質美德和高潔的品質。 抒情主人公似乎也可以是抒情主人公似乎也可以是“他他”！ 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。 采之欲遺誰，所思在遠道。采之欲遺誰，所思在遠道。 還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。 同心而離居，憂傷以終老。同心而離居，憂傷以終老。“懸想懸想”的效果的效果懸想懸想“把一性質的憂愁，從兩種把一性質的憂愁，從兩種不同角度表現(xiàn)出來不同角度表現(xiàn)出來”，不但使詩，不但使詩中的思念之情成倍的增長了，而中

7、的思念之情成倍的增長了，而且情感表達的更曲折有致，更含且情感表達的更曲折有致，更含蓄蘊藉了。蓄蘊藉了。 抒情主人公是抒情主人公是“她她”！第四步：背景特點價值“同心而離居，憂傷以終老同心而離居，憂傷以終老”在這樣的時代這樣的社會制度中，在這樣的時代這樣的社會制度中，我們只有漂泊在外，永遠沒有衣我們只有漂泊在外，永遠沒有衣錦還鄉(xiāng)的日子，注定人生的抱負錦還鄉(xiāng)的日子，注定人生的抱負不能施展，這就是我們不可更改不能施展，這就是我們不可更改的命運。的命運。這就變成了對整個這就變成了對整個時代和人生的反思。只有這個時時代和人生的反思。只有這個時代這樣遭遇的人才能有這樣的哲代這樣遭遇的人才能有這樣的哲學思考。學思考。漢末文人不從自己的角度落筆，而借用漢末文人不從自己的角度落筆，而借用思婦的口吻來抒情，是什么原因呢？思婦的口吻來抒