認識軸對稱圖形

1、備課時間3、5I主備人：'-高會霞主備人1所在單位丨城西小學復備時間3.5授課教師：111:郝凱麗授課教師1所在單位宗艾小學課題認識軸對稱圖形課型丨新授課時分配1111第1課時項目內(nèi)容修改欄教j知識掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正:能力確地找出其對稱軸過程通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學生正確認識軸對稱圖形的:萬法意義及特征；J:1情感培養(yǎng)和發(fā)展學生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和:態(tài)度創(chuàng)造美的能力。J:!價值觀-q學目標教學重點認識軸對稱圖形的意義及特征;.一教學難點教學、教具（課件）準備會利用軸對稱的知識剪出對稱圖形。I多媒體課件、正方形紙、長方形紙、圓等1一十

2、教學流程評論或修改教師活動預設學生活動、目標導向，確定航點師：在我們數(shù)學王國里，有這樣一圖形，你知道它們是什么嗎？（播放軸對稱圖形）舉手作答。師：你們知道它的對稱軸在哪里嗎？你還見過哪些軸對稱圖認真聽講。形?哪大家想不想把這么美的圖形畫下來呢？這節(jié)課我們一起來研究學習軸對稱”（板書揭題：1I軸對稱）-丁-一二、自主學習，探索航行I教學環(huán)節(jié)ii猜一猜課件出示軸對稱圖的一半，-讓學生猜一猜這是什么圖形。師：你能猜出另一半是什么-嗎？為什么這樣想？2剪一剪師：讓大家動手剪一剪課本P29的做一做，小組同學合作，先猜一猜，再剪一剪，看誰剪得又快又好。：小結：學習了什么知識呢？（2）引導學生明確剪對稱圖形

3、的：方法。教師小結：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖|形。同桌交流，將剪出的圖形對折，看看是否完全重合，說說同桌剪的是不是軸對稱圖形，怎樣判:斷？教師引導：我們剪軸對稱圖形時,先要對折，那就是說，把你手上的圖形對折，如果能完全重合，:就是軸對稱圖形。4、引導學生認識對稱圖形的對稱:軸。開動腦筋，認真思索。|樹。|I因為它是軸對；稱圖形，它的另一半跟這一半是一樣的。要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。學生操作，判斷。指名上臺演示，說說判斷的理由。（展示時，教師注意讓學生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向對折，感受不同角度進行

4、判斷。）（中間有一條折痕。）把數(shù)學知識和生活實際聯(lián)系起來可以化抽象為形象談話：將對折的圖形打開，你有:什么發(fā)現(xiàn)？師：這條折痕就是這個軸對稱圖i形的對稱軸。課件演示同學們，用鉛筆畫出你們所剪圖j形的對稱軸。學生認識對稱軸，畫出對稱軸。5、同桌之間互相找找剪出來的軸：對稱圖形的對稱軸。|學生找，互相說。三、合作交流，共享航海1、拿出課前準備好的圖片，找出:出這些圖形的對稱軸。課件出示想想做做”第1題的圖形$這是我們生活中?？吹降囊恍﹫D形，你能判斷出它們中哪些是軸對稱圖形嗎？說說哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由。全部完成后，全班交流，課件演示。同桌之間互相找找剪出來的軸對稱圖形的對稱軸。先獨立判斷，如

5、果你認為是軸對稱圖形的，在下面打V,你認為不是的，在下面打X。引導學生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。i教師小結：這里的的圖案對折后能完全重合，都是軸對稱圖形，你能指出它們的對稱軸嗎？（學生互相指一指,并指名上臺指。）四、拓展訓練，放眼航程。1談話：我們接觸最多的10個阿拉伯數(shù)字里也有軸對稱圖形，你能找出來嗎？3、出示第2題的數(shù)字圖，學生尋找。4、那么數(shù)字中有沒有軸對稱圖形呢？漢字中呢？5、下面的圖形你能找出幾條對稱軸，動手折一折。I學生匯報，課件演示。i讓學生自己創(chuàng)造出軸對稱圖形，興趣咼漲。學生自由發(fā)言。6課件出示想想做做”第4題。：這是一些漂亮的剪紙，誰能!判斷出哪些圖案是從哪張紙上剪下來的？（該怎樣連線）師：通過今天的學習，同學們有j哪些收獲？教師小結：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。軸對稱圖形特征：對稱對稱軸方法：對折完全重合課