認識幾分之一-教學設計

1、幾分之一教學設計教學內(nèi)容：本節(jié)課教學內(nèi)容是人教版三年級（上）冊第八單元90頁的內(nèi)容。一、教材分析：幾分之一是人教版數(shù)學教材三年級上冊第八單元分數(shù)的初步認識中的第一課時內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在整數(shù)知識的基礎上進行的，是數(shù)的概念的一次擴展。本節(jié)課是“認識幾分之一”。新課標對這一部分知識的要求是：初步認識幾分之一，會讀、寫簡單分數(shù)，初步理解幾分之一的含義。認識幾分之一是認識幾分之幾的基礎，是本單元教學內(nèi)容的“核心”，也是整個單元的起始課，這部分知識的掌握，不僅可以使學生簡單理解分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步概念，也可以為今后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步基礎。二、學情分析：這是學生在數(shù)學領域中第一次接觸“分數(shù)

2、”這個概念，而且知識較為抽象。學生初次學習分數(shù)會感到困難，而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握概念、理解概念。因而我在教學時讓學生體會到分數(shù)來源于生活，而且是在“平均分”的情況下才能產(chǎn)生分數(shù)。三、教學目標：1、知識與技能：初步認識分數(shù)，理解幾分之一的含義；會讀、會寫幾分之一；培養(yǎng)學生觀察比較的能力及操作、表達能力和合作交流的意識。2、過程與方法：通過操作、比較、交流等活動，讓學生經(jīng)歷建立分數(shù)概念的過程，體驗遷移和類推的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和主動學習的精神，體會分數(shù)在生活中的價值，激發(fā)學生的學習興趣。四、教學重、難點重點：初步認識幾分之一；掌握幾分

3、之一的讀寫和組成。難點：初步理解幾分之一的意義。五、教學準備1、PPT課件2、形狀卡3、裝有小禮品的紙箱六、教學流程（一）情境導入師：小花和小麗是一對好朋友，她們經(jīng)常在一起分享美食。你們看！這么多好吃的，讓我們一起來幫她們分一分吧。（出示PPT）師：4個蘋果，誰來幫忙分？（每人分2個）2瓶水，誰來幫忙分？（每人分1瓶）1塊月餅，誰來幫忙分？（每人分一半）師：一塊月餅平均分給兩個小朋友，每人能分到一半?？墒?，一半要怎么用數(shù)來表示呢？今天這一節(jié)課，我們就來認識數(shù)學王國里的一個新朋友一一分數(shù)。首先，我們來認識幾分之一?！驹O計意圖：通過月餅的分配問題引出新知，讓學生帶著問題進行學習，更能提高學習的針對

4、性和積極性?！浚ǘ┨骄啃轮?、認識一22份，（1）多媒體演示：平均分一個月餅，讓學生觀察分的過程。理解“把一個月餅平均分成1每份都是它的121（2）加深對丄的認識，重點強調(diào)平均分，體會分數(shù)是在“平均分”的情況下才能產(chǎn)生的。2師：現(xiàn)在請你們來判斷一下這兩組圖,哪個可以用1來表示？為什么?2小結(jié)：如果，沒有把一個物體或圖形進行平均分，那么，是不可以用分數(shù)來表示的。12、認識1，了解分數(shù)各部分的名稱3（1）把一個正方形平均分成3份，想想看，每份是這個正方形的多少？用分數(shù)該怎么表示?怎么讀寫？（2）了解分數(shù)各部分的名稱。師：把一個物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。11像丄、丄這樣的數(shù)，都是分數(shù)

5、。23分數(shù)由3個部分組成。它的每一個部份都有自己的名稱。1分子表示:取的份數(shù)。1就是表示取了其中一份分數(shù)線表示:平均分3.分母表示:表示把一個物體平均分成的份數(shù)師：嗯。真棒！老師在這里呀要強調(diào)一點內(nèi)容：就是我們在書寫分數(shù)的時候，要先寫中間這條分數(shù)線，然后寫分母，最后寫分子。分母和分子要寫在這個分數(shù)線中間的位置，這樣確保比較美觀。聽明白了嗎？111111好。那么，你們還能說出其它像一、-這樣的分數(shù)嗎？（一、一、一）234567（三）操作活動教師交待操作要求，學生動手操作，經(jīng)歷建立分數(shù)的過程。1、折一折：折出你喜歡的幾分之一，涂上陰影。2、寫一寫：寫出你折出的分數(shù)3、說一說：我把（）平均分成了（）

6、份，這其中的一份就是它的（）分之一?！驹O計意圖：通過折、寫、說的活動，讓學生體驗遷移和類推的方法，自主探索其它分數(shù)，使學生對幾分之一的認識更加深刻，并能熟練地讀寫幾分之一，理解幾分之一的含義。培養(yǎng)學生勇于探索和主動學習的精神，激發(fā)學生的學習興趣。】（四）課堂練習你們敢于接受這個挑戰(zhàn)嗎？（敢?。?。）、（）、（）。師：嗯。同學們不僅折得好，還能把分數(shù)所表示的意義說出來，真不錯?，F(xiàn)在，我想來考一考你們，看看你們誰最厲害，能把老師教的知識能應用到練習中。好，請看題練習一：填一填1把一個物體或圖形平均分成幾份，每份就是它的（112、像一、一這樣的數(shù)，都是（）數(shù)。233、分數(shù)由（）個部份組成，它們的名稱是

7、：（練習二：用分數(shù)表示陰影部分（五）生活中的分數(shù)師：我們大家都知道，數(shù)學是完全應用于我們的生活中的，而我們今天學習的分數(shù)呀，跟我們的生活也有著密切的聯(lián)系。老師這里有個百寶箱，里面裝有很多的小獎品。等會我想請一個同學從這里拿一樣東西，然后你想一想，你拿的這樣東西，你能用幾分之一表示。師：說說看，你拿到了（）份？這其中的一份是這（）份的（）分之一？【設計意圖：分數(shù)來源于生活，更應用于生活。利用生活中的物品，去吸引學生的興趣，使學生用發(fā)現(xiàn)的眼光去探尋生活中無處不在的分數(shù)，既幫助學生加深了對分數(shù)的認識和理解，又體驗了數(shù)學運用的價值?！啃〗Y(jié)：在我們的日常生活中呀，還有很多很多的東西可以用我們今天學習的分

8、數(shù)來表示，請同學們回家以后，找一找，看一看，我們的周圍還有哪些東西可以用分數(shù)來表示。下一節(jié)課我們再一起來分享。附：板書設計幾分之一一2讀作：二分之一1分子-分數(shù)線3分母讀作：三分之一七、教學反思本節(jié)課的重點在于“認識幾分之一”，初步理解分數(shù)的含義。通過本節(jié)課的教學，我認為有以下幾個方面做得比較好：1、從學生已有的認知基礎出發(fā)，誘發(fā)學習欲望。本節(jié)課開始設置情境，弓I導學生解決“把一個月餅平均分給兩個小朋友，每人得多少”這一問題，自然地切入了這節(jié)課的主題。“半個月餅如何用數(shù)來表示?既強化了平均分，又誘發(fā)了學生產(chǎn)生主動想解決問題的心理。2、充分地體現(xiàn)了學生的主體地位。在操作活動中，通過讓學生折一折、

9、寫一寫、說一說的活動，把時間權(quán)、探究權(quán)和話語權(quán)交還給了學生，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，使學生充分體驗到這些是他們自己通過操作、實踐得來的，并加深了他們對概念的理解和感悟。3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，體驗生活中處處有數(shù)學。在最后一個環(huán)節(jié)中，我設置了神秘的百寶箱，讓學生從生活中的物品聯(lián)想到幾分之一，即激活了學生的生活經(jīng)驗，又為學生認識幾分之一找到了原型，也更進一步地加深了學生對幾分之一含義的理解。八、案例研討縱觀全課，教學思路清晰，教學過程靈動，課堂節(jié)奏流暢，師生互動融洽。這一節(jié)課，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：1、凸現(xiàn)“過程與方法”，促進學生全面發(fā)展。整節(jié)課，教師給學生提供了一個寬泛、自主的學習空間，11學生從認識丄、-出發(fā)，初步了解了分數(shù)的讀寫和含義；再由動手操作，探索分數(shù)的形成，使對分數(shù)的理23解逐步由抽象到具體。2、緊密聯(lián)系生活，使學生在應用中發(fā)展思維。抓住了學生好奇的特點，利用生活中的物品，讓學生學以致用，使學生適用新知的能力得到提升，更使學生體驗到參與數(shù)學活動的快樂。附：教師簡介歐艷平，女，大專學歷，熱愛教育事業(yè)，有才藝，有理想，有多年教學經(jīng)驗。性格積極樂觀，富有親和力，課堂上善于運用多種教學方式，吸引學生的注意