文化修養(yǎng)緒論

1、第二節(jié)提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的意義和方法 第一節(jié)文化修養(yǎng)的含義 I目目錄錄一、文化的內(nèi)涵及特征一、文化的內(nèi)涵及特征 1.1.文化的含義文化的含義 在古代漢語中，“文化”指后天的禮樂教化。英語中的“文化（culture）” 引申為“個體心智和能力的培養(yǎng)”。在中西方語境中，“文化”一詞最初的含義都是指后天的培養(yǎng)、教化，指人類創(chuàng)造的優(yōu)秀精神成果，用來感召、教化后代，使其心智得以健全地發(fā)展，成為對社會有用的人。 一、文化的內(nèi)涵及特征一、文化的內(nèi)涵及特征 有些學(xué)者認(rèn)為文化的這一內(nèi)涵也隱含著一種精英主義的傾向。但是也有一些思想家認(rèn)為把文化定位為精英人物所創(chuàng)造的精品，這是一種對文化的片面理解，人類有史以來所有的

2、普通勞動者所創(chuàng)造的一切物質(zhì)、精神產(chǎn)品乃至各種社會方式都屬于文化的范疇。 一、文化的內(nèi)涵及特征一、文化的內(nèi)涵及特征 廣義的文化通常泛指人類創(chuàng)造的一切文化，是相對于未經(jīng)人類改造的自然而言；狹義的文化通常將物質(zhì)創(chuàng)造以及各種經(jīng)濟(jì)活動排除在外，特指精神活動。 一、文化的內(nèi)涵及特征一、文化的內(nèi)涵及特征 2.2.文化的類型文化的類型 由于文化的內(nèi)涵極為豐富，涵蓋面特別廣，因此從不同的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，可以將文化分為各種不同類型。提高文化修養(yǎng)，不僅包括認(rèn)識各種通俗文化，更主要的是要了解精英文化，了解和學(xué)習(xí)人文文化和科學(xué)文化。一、文化的內(nèi)涵及特征一、文化的內(nèi)涵及特征 從時代出發(fā)，文化可以分為以下兩種。從時代出發(fā)，文化可

3、以分為以下兩種。傳統(tǒng)文化 現(xiàn)代文化 一、文化的內(nèi)涵及特征一、文化的內(nèi)涵及特征 從接受層次來分，可以分為以下兩種。從接受層次來分，可以分為以下兩種。 2 21 1 精英文化精英文化 通俗文化通俗文化一、文化的內(nèi)涵及特征一、文化的內(nèi)涵及特征 在精英文化中，還可以依據(jù)學(xué)科特征將其分為以下兩種。在精英文化中，還可以依據(jù)學(xué)科特征將其分為以下兩種。 人文文化人文文化科學(xué)文化科學(xué)文化 一、文化的內(nèi)涵及特征一、文化的內(nèi)涵及特征 知識鏈接知識鏈接 0-1 科學(xué)文化追求的目標(biāo)是研究、認(rèn)識與掌握客觀實(shí)際及其本質(zhì)與規(guī)律，人文文化追求的目標(biāo)是滿足精神世界與人文文化追求的目標(biāo)是滿足精神世界與社會需要的終極關(guān)懷。社會需要的

4、終極關(guān)懷。人文文化是科學(xué)文化的導(dǎo)向，科學(xué)文化是人文文化的基礎(chǔ)。一、文化的內(nèi)涵及特征一、文化的內(nèi)涵及特征 知識鏈接知識鏈接 0-1 此外，還有大文化、中文化、小文化之說。大文化相對于自然；中文化相對于經(jīng)濟(jì)；小文化是具體文化門類。 還有一種觀點(diǎn)，將文化分為表層文化、中層文化和底層文化。表層文化指物質(zhì)文化，中層文化是制度文化，底層文化乃是哲學(xué)文化。 一、文化的內(nèi)涵及特征一、文化的內(nèi)涵及特征 3.3.文化的特征文化的特征 （1）文化常常表現(xiàn)為特定的符號體系符號的使用是人類脫離自然、不同于動物的標(biāo)志之一。 （2）文化表達(dá)一定的意義，同時包含了一定的價值判斷。一、文化的內(nèi)涵及特征一、文化的內(nèi)涵及特征 （3

5、）這些意義和判斷如果得到了普遍的認(rèn)可就會形成社會規(guī)范。 （4）不同的歷史時期、不同的地域，這些意義和判斷是會改變的。一、文化的內(nèi)涵及特征一、文化的內(nèi)涵及特征 近年來，在國際學(xué)術(shù)界中出現(xiàn)了“文化研究”的熱潮。這里的文化指的是日常的生活方式及各種文化符號。既然文化是人為的產(chǎn)物，就可以理解一個社會、族群為什么在特定歷史時期會出現(xiàn)特定的文化現(xiàn)象、文化產(chǎn)品，就能夠加深對社會的文化圖景、深層次問題等的認(rèn)識。 二、文化修養(yǎng)的內(nèi)涵二、文化修養(yǎng)的內(nèi)涵 修養(yǎng)主要是指人們在思想、學(xué)術(shù)、技藝等方面為獲得某種能力和品質(zhì)所進(jìn)行的勤奮學(xué)習(xí)和刻苦鍛煉，以及經(jīng)過長期努力所達(dá)到的某種能力和所形成的品質(zhì)的水平。修養(yǎng)還包括一個人在待

6、人處世過程中的風(fēng)度、儀表、言行、舉止等方面的特性和豐富的文化內(nèi)涵。 二、文化修養(yǎng)的內(nèi)涵二、文化修養(yǎng)的內(nèi)涵 （1 1）人文文化）人文文化（2 2）科學(xué)文化科學(xué)文化 作為一個受教育者，接受的文化的主要內(nèi)容是精作為一個受教育者，接受的文化的主要內(nèi)容是精英文化，包括以下兩種文化。英文化，包括以下兩種文化。二、文化修養(yǎng)的內(nèi)涵二、文化修養(yǎng)的內(nèi)涵 人文文化主要包括文學(xué)、歷史、哲學(xué)等一系列人文學(xué)科的知識。學(xué)習(xí)人文知識就是學(xué)會運(yùn)用理性、運(yùn)用智慧思考價值、追尋真理的過程，是認(rèn)識人類自身存在意義的過程。 二、文化修養(yǎng)的內(nèi)涵二、文化修養(yǎng)的內(nèi)涵 人文主義是推崇個體生命的價值、尊嚴(yán)，相信人人平等的思想主張。雖然它沒有提出

7、具體實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的有力措施，但仍然標(biāo)志著人類思想發(fā)展的巨大進(jìn)步。歷史上無數(shù)的科學(xué)家也為人類創(chuàng)造了輝煌的科學(xué)文化。只有具備基本的科學(xué)文化修養(yǎng)，才能對社會生活中的各種事件作出科學(xué)準(zhǔn)確的判斷。二、文化修養(yǎng)的內(nèi)涵二、文化修養(yǎng)的內(nèi)涵 人文文化修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)構(gòu)成了個體綜合文化修養(yǎng)的主體內(nèi)容，也是社會主義精神文明對于個體的基本要求。作為當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)以修身為本，提高自身的綜合文化修養(yǎng)，如此才能成為祖國需要的棟梁之才。 關(guān)于文化修養(yǎng)對于個人的意義，歌德有言：“許多思想是從一定的文化修養(yǎng)上產(chǎn)生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣?！?波伊斯說，文化修養(yǎng)目的在于增強(qiáng)和提高鑒賞那些最高尚、最深奧的事物的真和美的

8、能力。 一、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的意義一、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的意義 一、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的意義一、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的意義 古人云，修身齊家治國平天下。一個人，首先是要修身，提高自身的綜合文化修養(yǎng)，爾后才談得上為國建功立業(yè)。一個人如不具備很高的文化修養(yǎng)，也很難在事業(yè)上獲得長足的發(fā)展。因此，提高綜合文化修養(yǎng)，是當(dāng)代大學(xué)生的必修課。 一、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的意義一、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的意義 加強(qiáng)大學(xué)生文化修養(yǎng)的意義1.加強(qiáng)文化修養(yǎng)是大學(xué)生樹立并實(shí)現(xiàn)崇高職業(yè)理想的內(nèi)在要求 2.加強(qiáng)文化修養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的必然要求 一、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的意義一、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的意義 1.加強(qiáng)文化修養(yǎng)是大

9、學(xué)生樹立并實(shí)現(xiàn)崇高職業(yè)理想的內(nèi)在要求 文化修養(yǎng)是做人和做事的需要，是個體在社會生活中求得更好生存與發(fā)展的需要，更是和諧的個人發(fā)展的需要。人的文化修養(yǎng)越高，人生理想也越高，人生目標(biāo)也越明確，發(fā)展的動力也越強(qiáng)大。 一、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的意義一、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的意義 2.加強(qiáng)文化修養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的必然要求 由于長期的應(yīng)試教育，學(xué)校教育只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致了“高分低能”現(xiàn)象的出現(xiàn)，也導(dǎo)致當(dāng)前高等教育缺失了思想自由、批判精神、人文關(guān)懷的理念。大學(xué)生的人文文化修養(yǎng)亟需提高。再者，大學(xué)生的科學(xué)文化修養(yǎng)狀況也令人擔(dān)憂。 一、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的意義一、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的意義 中國公眾包括大

10、學(xué)生的科學(xué)文化修養(yǎng)狀況不容樂觀?？茖W(xué)文化修養(yǎng)對一個民族的文化發(fā)展十分重要。一個民族要想真正富強(qiáng)，提高教育、提高一個民族的科學(xué)文化修養(yǎng)水平是非常重要的。 一、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的意義一、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的意義 一個缺乏綜合文化修養(yǎng)的大學(xué)生，肯定不是一個優(yōu)秀的大學(xué)生；一個缺乏優(yōu)秀大學(xué)生的民族，是一個沒有未來的民族。因此，提升綜合文化修養(yǎng)，大學(xué)生任重道遠(yuǎn)，整個社會任重道遠(yuǎn)。 二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法 提升綜合文化修養(yǎng)不僅關(guān)乎個人，更關(guān)乎民族、國家的未來，可以從人文文化和科學(xué)文化兩方面來提升大學(xué)生的文化修養(yǎng)。 二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法

11、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法有以下兩種。1.從人文文化方面來提升大學(xué)生的文化修養(yǎng) 2.從科學(xué)文化方面來提升大學(xué)生的文化修養(yǎng) 二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法 從人文文化修養(yǎng)來說，我們的教育應(yīng)是尊重每一個學(xué)生的天性，調(diào)動其天性中的積極成分、遏制其消極成分，使其沿著社會期望的方向發(fā)展；使學(xué)生成長為身心健康、有智有能、樂觀進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新、能在做好自己喜歡做的事情的同時關(guān)心他人幸福的人。1.1.從人文文化方面來提升大學(xué)生的文化修養(yǎng)從人文文化方面來提升大學(xué)生的文化修養(yǎng) 二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法 面對大學(xué)生的價值困惑，大學(xué)應(yīng)通過人文素質(zhì)教育引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)正

12、確地理解世界、理解動態(tài)發(fā)展的時代與社會、理解他人與自己的位置，不斷在消除困惑中成長，不斷在超越自我中成熟。加強(qiáng)人文教育，解決大學(xué)生的價值困惑，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，是提升文化修養(yǎng)必不可少的一環(huán)。 二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法 提升大學(xué)生文化修養(yǎng)的途徑主要有以下三種。提升大學(xué)生文化修養(yǎng)的途徑主要有以下三種。要將人文文化修養(yǎng)教育作為一種教育理念。要將人文文化修養(yǎng)教育作為一種教育理念。 (1)(2)(3)構(gòu)建合理的人文文化修養(yǎng)教育體系 充分發(fā)揮大學(xué)生對培養(yǎng)人文文化修養(yǎng)的主觀能動性 要將人文文化修養(yǎng)教育作為一種教育理念二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的

13、方法 通過這種教育理念，能夠使大學(xué)生通過這種教育理念，能夠使大學(xué)生主動接受歷史、文學(xué)和哲學(xué)的熏陶，端主動接受歷史、文學(xué)和哲學(xué)的熏陶，端正他們的世界觀、人生觀和價值觀，凈正他們的世界觀、人生觀和價值觀，凈化他們的心靈，健全他們的人格，進(jìn)而化他們的心靈，健全他們的人格，進(jìn)而全面提高其自身的文化修養(yǎng)。全面提高其自身的文化修養(yǎng)。二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法 1 1. .營造良好的校園文化 2 2. .提升教師的人文文化修養(yǎng) 3 3. . 大力開展靈活多樣的大力開展靈活多樣的人文文化修養(yǎng)教育活動人文文化修養(yǎng)教育活動 構(gòu)建合理的人文文化修養(yǎng)教育體系包含以下三構(gòu)建合理的人文文化修

14、養(yǎng)教育體系包含以下三種有效手段和重要內(nèi)容。種有效手段和重要內(nèi)容。二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法 價值困惑和人文文化修養(yǎng)是相輔相成的，是一個整體的兩個方面。盡管培養(yǎng)高尚的人文文化修養(yǎng)是一項(xiàng)長期復(fù)雜的工作，但是我們必須根據(jù)大學(xué)生思想狀況的具體特點(diǎn)，對癥下藥，因地制宜，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上下工夫，才能真正收到實(shí)效。二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法 從科學(xué)文化修養(yǎng)來說，我們的教育理想是培養(yǎng)以追求真理、熱愛知識為己任的大學(xué)生，我們要培養(yǎng)起學(xué)生對我們所賴以生存的外在物質(zhì)世界包括宇宙空間的興趣和求知熱情；提高他們利用已學(xué)知識分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，而不是僅

15、僅提高他們解題、獲得高分的能力。 2.2.從科學(xué)文化方面來提升大學(xué)生的文化修養(yǎng)從科學(xué)文化方面來提升大學(xué)生的文化修養(yǎng) 大學(xué)生文化修養(yǎng)的提升，關(guān)鍵要靠養(yǎng)成。實(shí)踐證明，承載大學(xué)精神的不只是大學(xué)中分門別類的專業(yè)教學(xué)，在辦學(xué)中形成的校園環(huán)境作為科學(xué)教育與人文教育的文化背景，也對大學(xué)生起著潛移默化的作用。二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法 二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法二、提高大學(xué)生文化修養(yǎng)的方法 要注重校園環(huán)境、制度文化的建設(shè)，通過具體形式作為載體來突出文化修養(yǎng)教育功能，這包括對學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、辦學(xué)思想、校風(fēng)校紀(jì)、人文景觀、模范人物、校園文娛、體育和典型的社會生活事例的宣傳和建設(shè)等。