四年級語文培優(yōu)輔差方案

1、2013-2014學年度第二學期四年級語文培優(yōu)補差工作方案為了全而提高我級學生學習語文的主動性和積極性，達到全而提高學生素質的 目的，我現(xiàn)根據(jù)我級學生學習情況分層教學，我特制定如下培優(yōu)補差工作方案。一、現(xiàn)狀分析我級共有學生102人，經上期進行了一期的培養(yǎng)輔導，部分學生也有了些小的進步。在上期期末考試中，我級語文的學生情況如下表：優(yōu)秀人數(shù)66優(yōu)秀率64.706綜合值85. 725尖子生人數(shù)41尖子率40. 19690-99. 54180-89. 54370-79.5860-69.5560以下5這學期開學，我們發(fā)現(xiàn)部分學生學習積極性有了提高，上課認真了。可仍也有 部分孩子學習態(tài)度欠端正，作業(yè)有時不

2、能及時完成，我們希望通過培優(yōu)輔差的方式 使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生能有更大的進步。三、任務和目標通過集體和個別相結合的方式，積極調動學生的學習積極性，努力提高 他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，提高學習成績。最好爭取在木期檢測中，所有同 學都能考出優(yōu)異的語文成績。我們更希望能過培優(yōu)補差工作的開展，優(yōu)秀學生人數(shù) 能有所增多，不合格學生能減少，如沒有最好。四、培優(yōu)輔差對象本級語文優(yōu)秀對象有：彭筱然、潘志杰、梁泓銘、賴宏悅、陳 楚、邱 熄、 鐘飛燕、蘇鑒獅、黃琦淼、唐偉洪、洪家豪、呂成師、鄧小薇、陳海婷、黃禹銘。本級后進生幫助對象有：鄧智勇、呂金隆、梁宇、關基權、歐健、龍易翔、岑 亮銘、韋高達、冼

3、祖輝、許翔、鐘昌成、廖梓豪、黎清帆、陳苑棋、羅昭江。五、培優(yōu)輔差時間培優(yōu)時間：利用早讀或其他時間進行。輔差時間：利用午學時間進行。六、輔導內容：優(yōu)生輔導內容以尖子生題庫中的內容為主；差生以課本知識為主，特別是 字、詞、句基礎知識。七、方法措施：1、認真?zhèn)浜谜n，努力做到學習過程的趣味性和知識性相結合。2、加強與家長的溝通交流，了解優(yōu)秀生、學困生的家庭等具體情況，交流、聽 取建議意見，盡量排除學習上遇到的困難。3、溝通思想，切實解決學困生在學習上的困難。充分了解差生現(xiàn)行學習方法， 課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。在平時抽時間進行個別輔導。平時鼓勵為主，及時表 揚，重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后

4、進生良好行為習慣，爭取讓差生 改善目前學習差的狀況，提高學習成績。4、對于后進學生重點抓學生的基礎知識的掌握。為提高學生基礎知識的掌握率，我們級語文教師決定從最基礎的字、詞、句和 課文知識入手。（1）、力求每一篇課文的生字詞過關，達到會讀，會寫，能聽寫出來；學習后 進生的每一課的字詞不過關的要求重聽寫到過關為止。（2）、學習輔導一書中，我們對于后進生重點抓好“達標體驗”和“能 力提升”兩大部分為主。（3）、平時利用時間復習基本的字、詞、句知識。（4）、要求學生熟讀課文，培養(yǎng)語感。5、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、 方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。從第二單元開始，對學習后進生進行 每一課最基礎知識的小檢測，如每課的字詞、字音、最基木的句子改寫等。差生的 每一點進步，我們都給予肯定。6、要求優(yōu)生平時按要求自覺完成相關的練習，不斷提高做題和寫作能力。盡 可能出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 多采用激勵機制，調動他們的學習積極性和成功感。7