湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)我們?cè)鯓訉W(xué)地理教案

1、第一章 讓我們走進(jìn)地理第二節(jié) 我們?cè)鯓訉W(xué)地理 教材分析本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)地理的基本方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供工具、指明途徑、打好基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系為：我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)地理學(xué)會(huì)看地圖學(xué)會(huì)收集地理信息學(xué)會(huì)思考地理問題在野外旅行中學(xué)習(xí)地理方向比例尺圖例注記地理課是中學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。我國(guó)將初中地理課程的總目標(biāo)定位為：通過初中地理課程的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識(shí)，了解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。所以

2、，地理課對(duì)于提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的意義，學(xué)好地理很有必要。 地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門科學(xué)。地理學(xué)的研究對(duì)象，決定了它具有兩個(gè)突出特點(diǎn)：第一，綜合性。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會(huì)，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學(xué)的研究范疇。所以我們說，地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二，地域性。不同地區(qū)，地理環(huán)境是不同的。地理學(xué)研究的正是地理環(huán)境的差異、分布規(guī)律及其成因。 除此之外，地理學(xué)還具有極強(qiáng)的實(shí)用性。地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識(shí)；

3、反過來，我們還可以運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)理論指導(dǎo)我們的實(shí)踐活動(dòng)。 不僅如此地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中占有重要地位，對(duì)于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。既然地理如此重要，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好地理呢？有些同學(xué)認(rèn)為，地理不難，關(guān)鍵是記性好，只要死記硬背就行；還有的同學(xué)認(rèn)為地理課沒意思，除了背還是背。其實(shí)不然，地理環(huán)境的發(fā)展變化是有規(guī)律的，人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系也是有規(guī)律可尋的，地理學(xué)也有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和技巧。只要我們掌握了這些學(xué)習(xí)方法和技巧，我們就會(huì)學(xué)得既簡(jiǎn)單又有趣。學(xué)會(huì)看地圖是學(xué)習(xí)地理的首要。要把許多地理事物盡收眼底，靠我們零打敲碎地觀察、識(shí)記是不容易做到的。在一般的情況下，

4、個(gè)人不可能到過許多遙遠(yuǎn)的地方，從而把地理事物完整的記錄下來。因此通過看地圖來知曉天下景物與事物，是人類認(rèn)識(shí)地球與區(qū)域的“捷徑”。教材把地圖的學(xué)習(xí)安排在開頭，就是源于上述認(rèn)識(shí)。教材從學(xué)生的視角出發(fā)，讓他們站在學(xué)校的最高建筑物上俯瞰學(xué)校的全貌，分別繪出學(xué)校的鳥瞰圖（把原有的景物描在紙上）、平面圖（用符號(hào)表示鳥瞰圖中的景觀）、地圖（加入方向、比例尺、圖例、注記等地圖組成要素）。學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)從感性到感性加理性，符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，自然就把學(xué)生對(duì)地圖的學(xué)習(xí)引到了地圖的組成要素方向、比例尺、圖例和注記上了。學(xué)會(huì)收集地理信息是學(xué)習(xí)地理之本。地理知識(shí)是不斷發(fā)展的，只有讓學(xué)生獲取學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)會(huì)收集地

5、理信息，才會(huì)在終身地理學(xué)習(xí)中獲得主動(dòng)權(quán)，才會(huì)獲得常新的地理知識(shí)。教材從許多方面教學(xué)生收集地理知識(shí)的方式：網(wǎng)上查詢、圖書館查閱、社會(huì)實(shí)踐中了解情況等。同時(shí)讓學(xué)生在收集地理信息時(shí)學(xué)會(huì)怎樣處理這些信息。學(xué)會(huì)思考地理問題是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)地理不是素材的堆積，而是對(duì)地理素材的整理、區(qū)別、加工的過程。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的空間思維、綜合想象去認(rèn)識(shí)地理的分布規(guī)律和地理成因，辨證地分析地理現(xiàn)象對(duì)人類生活的影響，以使學(xué)生能夠自己提出地理問題并帶有自己創(chuàng)新意識(shí)的能力。野外旅行是學(xué)習(xí)地理的重要途徑之一。隨著經(jīng)濟(jì)文化生活水平的提高，人們對(duì)旅游類型需求的多樣化，學(xué)生通過野外旅游獲取地理知識(shí)和

6、地理信息的可能性越來越多，在地理課堂上進(jìn)行必要的總結(jié)和指導(dǎo)就成為必要。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念；了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。過程與方法：對(duì)獲得的地理信息通過對(duì)比、進(jìn)行分析、綜合、探究其特征與成因，思考其相互關(guān)系；通過實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實(shí)踐相結(jié)合。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立自信心和合作交流精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念教學(xué)難點(diǎn)：1、通過實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性

7、，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實(shí)踐相結(jié)合。2、在第一節(jié)課學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解如何學(xué)習(xí)地理，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法：討論法、實(shí)踐練習(xí)教學(xué)媒體：地理掛圖教學(xué)過程導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)了第一節(jié)，我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理知識(shí)，這些地理奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去分析，學(xué)習(xí)地理的方法有哪些呢？讓我們一起來看一看，相信大家會(huì)有收獲。1學(xué)會(huì)利用地圖從身邊事入手引入新課：同學(xué)們，假期中我們經(jīng)常要到一些著名的旅游景點(diǎn)旅游。到一個(gè)陌生的地方，要準(zhǔn)確知道每一個(gè)景點(diǎn)的位置，設(shè)計(jì)一條既經(jīng)濟(jì)，又實(shí)用的路線，最好有一份什么？學(xué)生思考并回答。(教師展示旅游圖,簡(jiǎn)單介紹有關(guān)地方的景點(diǎn)，讓學(xué)生

8、設(shè)計(jì)游覽景點(diǎn)的路線)通過地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達(dá)，不管是簡(jiǎn)單、還是復(fù)雜，不管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的。 講授新課：我們學(xué)習(xí)地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言”， 強(qiáng)調(diào)地圖的意義，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生自己舉出不同的地圖種類、類型。（教師可補(bǔ)充說明）設(shè)計(jì)幾個(gè)情境，讓學(xué)生分組討論如何根據(jù)實(shí)際需要選擇使用不同類型的地圖。設(shè)疑：地圖對(duì)人們的生活與生產(chǎn)關(guān)系非常密切，誰(shuí)知道地圖是怎樣繪制出來的嗎？都需要些什么？同學(xué)們快速閱讀教材第6頁(yè)第二段，找出地圖的制作方法并劃出，然后請(qǐng)學(xué)生讀出來。（具體的內(nèi)容詳細(xì)的知識(shí)留到下節(jié)課）2學(xué)會(huì)收集地理信息、思考地理問題過渡：除了

9、會(huì)看地圖以外，要學(xué)好地理還需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理問題等?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，想要獲取地理信息有很多途徑，書刊、雜志、報(bào)紙、電視、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來源，而你所看到的，聽到的地理知識(shí)不可能一次完全記住，還必須學(xué)會(huì)思考，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為自己的，真正得用這些知識(shí)解決實(shí)際生活中的一些問題，或是解釋自然界、社會(huì)中的一些現(xiàn)象，或者是發(fā)現(xiàn)一些新的問題和現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會(huì)要素，各種現(xiàn)象的分布、聯(lián)系、對(duì)比，要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關(guān)系等各個(gè)方面。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多收集，勤動(dòng)腦，細(xì)思考，大膽問，多假設(shè)，還可以借

10、機(jī)鼓勵(lì)有潛力，有能力，有興趣的學(xué)生。3在野外旅行中學(xué)習(xí)地理讓學(xué)生大膽嘗試，作出假設(shè)，理論聯(lián)系實(shí)際，可讓學(xué)生分組討論，思考如果有一次野外旅行會(huì)發(fā)生什么事情，有什么需要準(zhǔn)備等問題，可讓學(xué)生分組討論，各組有組長(zhǎng)、有記錄員、有發(fā)言人，進(jìn)行野外旅行所攜帶物品的競(jìng)賽（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)積極思維，不要讓學(xué)生形成單一的思維定勢(shì)）布置作業(yè)：試著繪出學(xué)校的平面圖，說明要求。（畫略圖即可，盡可能的放開，調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性）板書設(shè)計(jì)1、會(huì)看地圖不同的地圖種類、類型。2、收集地理信息、思考地理問題3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理我們?cè)鯓訉W(xué)地理一會(huì)利用地圖不同的地圖種類、類型。二收集地理信息、思考地理問題三在野外旅行中學(xué)習(xí)地理第二課時(shí)教

11、學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1了解八個(gè)基本方向，掌握八個(gè)基本方向的符號(hào)、位置關(guān)系。2知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。3了解在有指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。4了解在實(shí)際中判別方向的基本方法。過程與方法：通過實(shí)踐學(xué)會(huì)圖上方向與實(shí)際方向的對(duì)照。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、享受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。2了解在有指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。3了解在實(shí)際中判別方向的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：1了解在實(shí)際中判別方向的基本方法。2通過實(shí)踐學(xué)會(huì)圖上方向與實(shí)際方向的對(duì)照。教學(xué)方法：讀圖法、實(shí)踐法教學(xué)媒體：地圖、指南針本課時(shí)教學(xué)

12、流程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)引入新課：回顧檢查、總結(jié)作業(yè)情況設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情景通過作業(yè)，雖然學(xué)生畫的都是同一所學(xué)校，但是各不相同，為什么？如果一個(gè)從未到過我們學(xué)校的人拿著你們的圖，能找著北么？在地圖上怎樣才能表示出正確的方向？根據(jù)提問積極思考，并積極回答學(xué)生雖然會(huì)畫學(xué)校平面略圖，但是畫的還不準(zhǔn)確，這樣提問，引出地圖的要素：方向講授新課：逐步理解：八個(gè)基本方向的知識(shí)1.在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”認(rèn)真學(xué)習(xí)，鞏固記憶先了解八個(gè)基本方向，為方向的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)有指向標(biāo)的地圖上的方向判讀經(jīng)緯網(wǎng)定向2.在有指向標(biāo)的箭頭指北方，根據(jù)北再確定其他方向3在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，

13、要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向。認(rèn)真學(xué)習(xí)鞏固記憶充分練習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)方向并落實(shí)到圖上過渡：既然知道了在圖上怎樣表示方向，那么我們畫的學(xué)校平面圖上怎樣表示呢？要使圖的方向與實(shí)際方向一致，還必須知道怎樣辨認(rèn)實(shí)際中的方向，并學(xué)會(huì)怎樣在地圖中標(biāo)注方向。思考，討論爭(zhēng)取在課堂上把知識(shí)掌握牢固，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)列舉講解在實(shí)際中確定方向的一些方法，利用課本指南針、北極星、太陽(yáng)和手表等定方向。當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂鞏固引導(dǎo)學(xué)生把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)補(bǔ)充或更改自己所繪的學(xué)校平面圖。小組合作修改用剛學(xué)的知識(shí)修改平面圖，使平面圖有準(zhǔn)確方向布置作業(yè)布置作業(yè)：課后練習(xí)，判斷家、公園、商場(chǎng)等場(chǎng)所的方向。可合

14、作、也可獨(dú)立完成鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力板書設(shè)計(jì)1.在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”2、在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向3、在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，4、用指南針、北極星、太陽(yáng)和手表等確定方向我們?cè)鯓訉W(xué)地理四地圖三要素1方向（1）一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”（2）在有指向標(biāo)的地圖上，先確定箭頭指北，再確定其他方向（3）在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線、緯線確定方向，（4）用指南針、北極星、太陽(yáng)和手表等確定方向第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算。2運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離。3熟悉

15、比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較。4了解圖例和注記的含義。過程與方法：結(jié)合地圖和實(shí)際問題學(xué)會(huì)比例尺的換算、熟悉和使用圖例和注記。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、提高動(dòng)手操作能力。2能夠提出問題并發(fā)表自己的見解。3樹立地理意識(shí)與創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1掌握比例尺的定義和公式。2熟悉圖例和注記。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較。學(xué)情分析學(xué)生小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)、比例尺，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一定的基礎(chǔ)，但可能有遺忘或不理解，應(yīng)多練習(xí)，隨時(shí)鞏固。圖例和注記的知識(shí)需要加強(qiáng)記憶。教學(xué)方法：講解法、實(shí)踐練習(xí)法教學(xué)媒體：地圖本課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：地圖

16、上的方向的判讀方法有哪些？復(fù)習(xí)，回答問題對(duì)所學(xué)知識(shí)有所鞏固引入新課：提出疑問當(dāng)拿著我們畫的圖時(shí)，可以看出到哪里去，應(yīng)該往那里走，但是走多遠(yuǎn)呢？思考引起學(xué)生探索的欲望講授新課：利用學(xué)生所熟悉的分?jǐn)?shù)來講解比例尺，總結(jié)歸納比例尺的定義公式。反復(fù)練習(xí)加深印象。通過分?jǐn)?shù)的性質(zhì)引申出比例尺的大小。（分子不變時(shí)，分母越大分?jǐn)?shù)越?。┗貞?，討論，練習(xí)利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，形象，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。當(dāng)幾幅地圖的圖幅相同時(shí)，比例尺越大的地圖表示的實(shí)地范圍越小，地圖上的內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺越小的地圖表示的實(shí)地范圍越大，地圖上的內(nèi)容越簡(jiǎn)略。舉例練習(xí)：利用不同的地圖觀察總結(jié)地圖比例尺大小對(duì)地圖的影響。當(dāng)圖幅越小內(nèi)容越

17、詳細(xì),比例尺越小表示范圍越大,內(nèi)容越粗略.如何測(cè)量距離計(jì)算比例尺，以及如何利用比例尺量算距離也需要反復(fù)練習(xí)。理解、熟練計(jì)算換算，反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生加深印象，熟練掌握知識(shí)并會(huì)應(yīng)用總結(jié)歸納：分母越大，比例尺越小，表示范圍越大，內(nèi)容越粗略；分母越小，比例尺越大，表示范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)分組討論總結(jié)，充分利用各種地圖多讀圖多熟悉通過總結(jié)歸納，學(xué)生對(duì)比例尺有個(gè)整體、系統(tǒng)認(rèn)識(shí)利用地圖，熟悉識(shí)記主要常見的圖例，以及應(yīng)用方法.利用課本、地圖冊(cè)、填充圖冊(cè)講解；當(dāng)堂檢測(cè)：利用書、填充圖冊(cè)檢測(cè)閱讀課本、地圖冊(cè)、填充圖冊(cè)結(jié)合地圖，落實(shí)在圖上，加深形象直觀印象修改平面圖用這節(jié)課學(xué)的比例尺、圖例和注記修改平面圖合作完成學(xué)生上節(jié)課已修改了方向，