詩(shī)詞五首(七年級(jí)下)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、詩(shī)詞五首（七年級(jí)下）（網(wǎng)友來(lái)稿）教案教學(xué)設(shè)計(jì)東方實(shí)驗(yàn)中學(xué)：曹榮華教學(xué)內(nèi)容教材148-152頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1 了解作家作品；掌握部分重點(diǎn)實(shí)詞。2 通過(guò)朗讀體會(huì)古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美，體會(huì)作者立意行文、遣詞造句的獨(dú)到之處。過(guò)程與方法通過(guò)反復(fù)誦讀，體驗(yàn)感悟；來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生體會(huì)作者立意行文、遣詞造句韻獨(dú)到之處。情感態(tài)度價(jià)值觀重視古詩(shī)文的熏陶感染作用，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)國(guó)愛(ài)大自然的感情。同時(shí)在積累、感悟和運(yùn)用中提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)體會(huì)古詩(shī)文的意境，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞主旨的理解。難點(diǎn)_學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的多元認(rèn)識(shí)。教學(xué)突破古詩(shī)文教學(xué)應(yīng)抓住讀,通過(guò)不同形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)文的感情，同時(shí)

2、在讀中加上教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔，讓學(xué)生感悟詩(shī)中的意境。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，幻燈片，多媒體教具，布置預(yù)習(xí)。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)詩(shī)文，搜集一些關(guān)于大自然的詩(shī)。教學(xué)步驟（第1課時(shí)）第1課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1 導(dǎo)入學(xué)習(xí)飲酒1.自由發(fā)言2 朗讀指導(dǎo)2.自由朗讀3 小結(jié)轉(zhuǎn)引，導(dǎo)入學(xué)習(xí)次北固山下3聽(tīng)講記錄4 點(diǎn)拔意境4感悟詩(shī)的意境一、激情導(dǎo)入、自由發(fā)言（約分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)你們喜歡在田野中漫步嗎?你喜歡農(nóng)村生活嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。今天，我們?lái)學(xué)習(xí)陶淵明的飲酒，看看他們農(nóng)村生活是怎樣的。自由談?wù)?，表現(xiàn)出對(duì)大自然的熱愛(ài)。二、朗讀指導(dǎo)、自由朗讀(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 放錄音，提要求：注意斷句及字

3、的重音，正確把握作者的感情。2 請(qǐng)大家把這首詩(shī)朗誦一遍3 提示重點(diǎn)詞句。(1)從詩(shī)中你看到了一個(gè)什么樣的詩(shī)人形象?(可從生活的環(huán)境，詩(shī)人的表現(xiàn)等方面說(shuō)明)(2)這一形象表現(xiàn)了他怎樣的志趣。1 聽(tīng)錄音，注意斷句及重音。2 自由朗讀，感悟詩(shī)意，并體會(huì)作者的思想感情。3結(jié)合提示感悟詩(shī)意。小組討論，合作。(1)從詩(shī)中可以看出詩(shī)人是一位不慕名利，恬淡自然的人。(2)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡，對(duì)農(nóng)村淳樸生活的熱愛(ài)。3 教師提供詩(shī)人的簡(jiǎn)介，詩(shī)的背景資4 指導(dǎo)背誦。3結(jié)合資料談自己對(duì)詩(shī)的感悟，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)的理解，對(duì)詩(shī)人的了解。4 試背。三、小結(jié)轉(zhuǎn)引,學(xué)習(xí)次北固山下（約分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 上面我們學(xué)習(xí)了陶淵

4、明的飲酒，這是一首田原詩(shī)的代表作，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王灣的次北固山下，看他又描繪了一副什么圖畫(huà)。2 介紹王灣的生平。補(bǔ)充介紹五言律詩(shī)的基本知識(shí)。1聽(tīng)教師講述，進(jìn)入下首詩(shī)的學(xué)習(xí)。2 聽(tīng)講，記錄。四、點(diǎn)拔意境（約分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 播放錄音，要求注意停頓及重音。2 思考：作者在客游他鄉(xiāng)時(shí)的感情是怎樣的呢?3 從這首詩(shī)中你可'以看出詩(shī)人此時(shí)此刻的心情是怎樣的?從哪句可以看出。緊抓“殘夜”、“舊年”、“鄉(xiāng)書(shū)”、“歸雁”來(lái)體會(huì)。4 展開(kāi)你豐富的想像，假設(shè)你便是詩(shī)人，把你此時(shí)所見(jiàn)所聞所感，用你生花的妙筆表達(dá)出來(lái)。1聽(tīng)錄音，正確把握詩(shī)的感情。2結(jié)合問(wèn)題，自由讀詩(shī)。3 感悟詩(shī)意，通過(guò)合作、討

5、論、談自己的理解。4 放飛想像，動(dòng)筆寫(xiě)作，讀小作。四、本課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了兩首關(guān)于大自然的詩(shī)，由于詩(shī)人所處的位置不同,他們所抒發(fā)的感情也不同。但大自然卻都讓我們變得心胸開(kāi)闊，恬適無(wú)欲。五、板書(shū)設(shè)計(jì)參考問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)結(jié)合愛(ài)蓮說(shuō)一文，談?wù)勀阈哪恐械奶諟Y明。練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)1 “采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這兩句刻畫(huà)了詩(shī)人自己的形象，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的形象。“采菊”這一動(dòng)作中包含著詩(shī)人怎樣的志趣72 說(shuō)說(shuō)“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”兩句景物描寫(xiě)的含義。個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)從課外搜集一此關(guān)于大自然的詩(shī)句。談?wù)勀銓?duì)它的感悟。教學(xué)探討與反思將詩(shī)人的其他作品聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生理解文本有很大的幫助。教學(xué)步驟（

6、第2課時(shí)）第2課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1 情境導(dǎo)入1激情入境2 指導(dǎo)析讀2賞析詩(shī)歌3 指導(dǎo)自讀3體味賞析'一、情境導(dǎo)入、情入境（約分鐘）。教師活動(dòng)-學(xué)生活動(dòng)1導(dǎo)語(yǔ)：一年四季，周而復(fù)始，那么四季中的秋季給你留下了什么印象呢?2那么假如你正身處于異地，面對(duì)此景，你的感受又是什么呢?聽(tīng)音樂(lè)磁帶，借題，發(fā)揮。3 即興創(chuàng)作秋季小詩(shī)。1學(xué)生概括：體現(xiàn)凄涼、蕭條、落等詞語(yǔ)即可。2閉上眼睛聽(tīng)節(jié)奏，想像創(chuàng)造秋季的內(nèi)容。3試創(chuàng)作小詩(shī)。二、指導(dǎo)析讀賞析詩(shī)歌（約分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1與天凈沙對(duì)比，學(xué)習(xí)其中的意境倉(cāng)IJ作。（引出板書(shū)）2介紹其背景情況，學(xué)生再讀古詩(shī)；體會(huì)那種身在異地?cái)嗄c人的心境，并試著

7、背誦。3 再引：其實(shí)在此情景中也發(fā)生了另一件驚天動(dòng)地的事，_場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)打響了，將軍壯士為了報(bào)答皇帝的恩寵，奮勇殺敵，不惜犧牲自己的生命。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)一下。（引出板書(shū)）4 放錄音，體會(huì)其中激烈緊張的氣氛。1背誦關(guān)凈沙感受意境。2讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的情景及抒發(fā)的情感。3 學(xué)習(xí)詩(shī)歌雁門太守行。4 聽(tīng)朗讀錄音，感受詩(shī)歌的氣勢(shì)及所抒發(fā)的情感。5 詩(shī)句導(dǎo)讀。（師略加提示，生展開(kāi)想像，自覺(jué)體會(huì)其中的意境）6 結(jié)合分析，再讀再感受文中的意境。（師作個(gè)別輔導(dǎo)）7 背誦雁門太守行和天凈沙。5逐句理解字面意思。6大聲朗讀詩(shī)歌，再現(xiàn)意象與雄渾的意境。7試背課文?三、體味賞析自讀體昧（約分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1引

8、語(yǔ)：秋天里的詩(shī)感情委婉曲折，熱烈?jiàn)^進(jìn)，但陽(yáng)春三月，柔風(fēng)吹拂的季節(jié)，感受又會(huì)是什么呢?讓我們一起來(lái)欣賞一下早春呈水部張十八員外。2出示問(wèn)題：（1）詩(shī)中寫(xiě)了什么景?其各自的特點(diǎn)是什么?（2）人們是如何來(lái)評(píng)價(jià)這個(gè)季節(jié)的?1結(jié)合課下注釋自學(xué)。體會(huì)作者的思想感情，感悟詩(shī)中的意境，背誦全時(shí)。2賞析詩(shī)歌；理解詩(shī)意、感受情境,體味詩(shī)境。四、本課小結(jié)早春呈水部張十八員外表達(dá)了作者對(duì)早春的喜愛(ài)。雁門太守行以色示物，以色感人，以色傳情。天凈沙抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。五、板書(shū)設(shè)計(jì)參考（略）本課總結(jié)飲酒是陶淵明歸田后所作，是詩(shī)人酒后偶然的提詠，借以寄興抒懷，并非單詠飲酒。次北固山下借助長(zhǎng)江風(fēng)景的描寫(xiě)，寫(xiě)出詩(shī)人的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思，即景生情。早春呈水部張十八員外表達(dá)了作者對(duì)早春的喜愛(ài)。雁門太守行作者以色示物，以色感人，以色傳情。天凈沙抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)通過(guò)其中一