歡歡喜喜過春節(jié)說課稿

1、洪洞縣玉峰街實驗小學(xué)洪洞縣玉峰街實驗小學(xué) 張秀張秀說說課課稿稿說說 教教 材材1說說 教教 法法2說說 學(xué)學(xué) 法法3 說說 教教 學(xué)學(xué) 程程 序序4 說說 板板 書書 設(shè)設(shè) 計計5說課流程說課流程歡歡喜喜過春節(jié)歡歡喜喜過春節(jié) 教材分析教材分析說教材說教材人教版人教版 上冊上冊 品德與生活品德與生活 一年級一年級歡歡喜喜過春節(jié)歡歡喜喜過春節(jié)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書品德品德與生活與生活第一冊第四單元第一冊第四單元過新年過新年第二課的內(nèi)容。本單元第二課的內(nèi)容。本單元的總體目標(biāo)是的總體目標(biāo)是1.樂于參與有意義的節(jié)日活動，能以自己的方樂于參與有意義的節(jié)日活動，能以自己的方

2、式愛親敬長；式愛親敬長；2.養(yǎng)成文明進(jìn)餐，禮貌待人的行為習(xí)慣；養(yǎng)成文明進(jìn)餐，禮貌待人的行為習(xí)慣；3.初初步了解年的常識，能夠?qū)δ晡幕a(chǎn)生興趣，并表現(xiàn)探究的愿步了解年的常識，能夠?qū)δ晡幕a(chǎn)生興趣，并表現(xiàn)探究的愿望與行動。本課主要要求學(xué)生體會農(nóng)歷新年的熱鬧氣氛，感望與行動。本課主要要求學(xué)生體會農(nóng)歷新年的熱鬧氣氛，感受與家人在一起的溫馨，學(xué)習(xí)禮貌待人，文明進(jìn)餐，以及注受與家人在一起的溫馨，學(xué)習(xí)禮貌待人，文明進(jìn)餐，以及注意節(jié)日期間的安全。由此可見，本課在本單元中占有重要地意節(jié)日期間的安全。由此可見，本課在本單元中占有重要地位和作用。位和作用。 知識知識 能力能力情感情感教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)說教材說教材 激

3、發(fā)學(xué)生激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，向熱愛之情，向?qū)W生滲透重視學(xué)生滲透重視親情、友情的親情、友情的美好情愫美好情愫。 培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、收集、整理、運用信息的運用信息的能力，提高能力，提高對社會現(xiàn)象對社會現(xiàn)象的辨別，分的辨別，分析能力。析能力。 了解過春了解過春節(jié)的有關(guān)常節(jié)的有關(guān)常識和傳統(tǒng)風(fēng)識和傳統(tǒng)風(fēng)俗。體會和俗。體會和感受春節(jié)的感受春節(jié)的熱鬧和歡樂熱鬧和歡樂。說教材說教材了解一些有關(guān)了解一些有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗，春節(jié)的習(xí)俗，懂得文明，安懂得文明，安全，快樂過節(jié)。全，快樂過節(jié)。受知道春節(jié)是我知道春節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，國傳統(tǒng)的節(jié)日，體會春節(jié)期間體會春節(jié)期間的熱鬧氛圍，的熱鬧氛圍，

4、感受人們對美感受人們對美好生活的熱烈好生活的熱烈追求。追求。說說 教教 法法啟發(fā)式、活動式、合作探究等等。啟發(fā)式、活動式、合作探究等等。讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程，參與讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程，參與各種活動，在各種活動中讓學(xué)生各種活動，在各種活動中讓學(xué)生用自己的眼睛觀察世界，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察世界，讓學(xué)生用心靈感受世界，用自己的方式用心靈感受世界，用自己的方式研究世界。研究世界。說說 學(xué)學(xué) 法法主要從自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)主要從自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)三方面來培習(xí)，探究學(xué)習(xí)三方面來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和辨別能養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和辨別能力，并在教學(xué)活動中對學(xué)力，并在教學(xué)活動中對學(xué)生給予必要的具體指導(dǎo)。生給予

5、必要的具體指導(dǎo)。 才藝展示才藝展示 創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境， 激趣導(dǎo)入。激趣導(dǎo)入。 暢談春節(jié)，暢談春節(jié)，明理激情明理激情培養(yǎng)能力，培養(yǎng)能力，拓展延伸拓展延伸 。作業(yè)作業(yè)說教學(xué)過程說教學(xué)過程主體參與，主體參與，多向互動。多向互動。創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境， 激趣導(dǎo)入。激趣導(dǎo)入。俗話說：俗話說：“好的開端是成功的一半。好的開端是成功的一半?！睘闉榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始我了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始我就播放多媒體就播放多媒體VCDVCD過新年過新年片段，同時讓片段，同時讓學(xué)生聆聽熟悉的旋律學(xué)生聆聽熟悉的旋律新年好新年好，一下子，一下子教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛，我隨機(jī)引教室里洋溢著濃濃的節(jié)日

6、氣氛，我隨機(jī)引出話題：出話題：“同學(xué)們喜歡過年嗎？為什么喜同學(xué)們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？歡過年？”這樣，課堂氣氛一下就活躍起這樣，課堂氣氛一下就活躍起來了，讓學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個來了，讓學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)。 暢談春節(jié)，暢談春節(jié)， 明理激情明理激情 。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)提出要提出要“珍視童年珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利。生活的價值，尊重兒童的權(quán)利。”我充分關(guān)我充分關(guān)注學(xué)生個性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂注學(xué)生個性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元活動中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會。課前，我讓孩子

7、們收集過年用發(fā)展的機(jī)會。課前，我讓孩子們收集過年用過的小飾物、用具、照片等，活動中讓他們過的小飾物、用具、照片等，活動中讓他們展示交流，同時將音像教學(xué)資源引進(jìn)課堂，展示交流，同時將音像教學(xué)資源引進(jìn)課堂，給學(xué)生營造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能給學(xué)生營造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能動的情境氛圍。動的情境氛圍。 主體參與，主體參與， 多向互動。多向互動。 品德與生活品德與生活課程與其他學(xué)科課程的一課程與其他學(xué)科課程的一個很大的不同點就在于它倡導(dǎo)動態(tài)的、建個很大的不同點就在于它倡導(dǎo)動態(tài)的、建構(gòu)性、過程性的知識觀。在這樣的教學(xué)過構(gòu)性、過程性的知識觀。在這樣的教學(xué)過程中，教師將不再是監(jiān)督，控制學(xué)生活動程中

8、，教師將不再是監(jiān)督，控制學(xué)生活動的人，是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、的人，是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限，以參與者。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限，以全身心活動為載體全身心活動為載體, ,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動情創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動情節(jié)，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)節(jié)，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，多向互動貫穿課的始終。氛圍，多向互動貫穿課的始終。 （小組活動一）（小組活動一） 學(xué)生自由分角色扮演其親人、朋學(xué)生自由分角色扮演其親人、朋友等，讓他們之間相互贈送祝福。整友等，讓他們之間相互贈送祝福。整個過程以學(xué)生為主體，在這種動態(tài)生個過程以學(xué)生為主體，在這種動態(tài)生成

9、的課堂中，學(xué)生能夠全面參與，建成的課堂中，學(xué)生能夠全面參與，建構(gòu)屬于自己的知識能力、社交能力，構(gòu)屬于自己的知識能力、社交能力，有利于他們形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。有利于他們形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。 祝福熱線祝福熱線 （小組活動二）（小組活動二） 讓他們分組討讓他們分組討論，確定主題，論，確定主題，再進(jìn)行準(zhǔn)備，再進(jìn)行準(zhǔn)備，制定計劃或排制定計劃或排練小短劇。練小短劇。 特別行動特別行動 采用小組合采用小組合作學(xué)習(xí)的方作學(xué)習(xí)的方法，模擬過法，模擬過年的活動，年的活動，如：如：“幫媽幫媽媽布置房媽布置房間間”、“訪訪親拜友親拜友”、“采購年貨采購年貨計劃計劃”春節(jié)慰問活春節(jié)慰問活動動”、“有有趣的游藝活趣的游藝

10、活動動”等，等， 培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力拓展延伸拓展延伸情境情境1 1。 過春節(jié)雖然熱鬧、快樂，可是也有煩人的事。過春節(jié)的前一天，過春節(jié)雖然熱鬧、快樂，可是也有煩人的事。過春節(jié)的前一天，明明跟著爸爸上街趕集。集市上真熱鬧，人太多，貨也太多，明明跟著爸爸上街趕集。集市上真熱鬧，人太多，貨也太多，明明跟著爸爸買這買那，看這看那。一個沒留神，他與爸爸走明明跟著爸爸買這買那，看這看那。一個沒留神，他與爸爸走散了。這可怎么辦呢？請大家?guī)兔髅飨胂牒棉k法，怎樣才能讓散了。這可怎么辦呢？請大家?guī)兔髅飨胂牒棉k法，怎樣才能讓他不著急？他不著急？情境情境2 2。 正月初二，小紅跟著哥哥去外公家拜年，搭車的人非常多，大正月

11、初二，小紅跟著哥哥去外公家拜年，搭車的人非常多，大家拼命地擠上擠下，小紅該怎么辦？家拼命地擠上擠下，小紅該怎么辦？情境情境3 3。 大年三十那天，是個晴天大年三十那天，是個晴天, ,有點風(fēng)。小丁吵著要玩爆竹，爸爸有點風(fēng)。小丁吵著要玩爆竹，爸爸 給了小丁一封小鞭炮。小丁放鞭炮時要注意些什么？給了小丁一封小鞭炮。小丁放鞭炮時要注意些什么？春節(jié)期間，雖然喜慶熱鬧，卻有春節(jié)期間，雖然喜慶熱鬧，卻有“四多四多”：（1 1）走親訪友的人多，車上非常擁擠，造成的交通事故）走親訪友的人多，車上非常擁擠，造成的交通事故多。多。（2 2）大家燒紙、點蠟燭、放鞭炮、放銃，引發(fā)的火災(zāi)多。）大家燒紙、點蠟燭、放鞭炮、放銃，引發(fā)的火災(zāi)多。（3 3）因為坐車、看戲、放鞭炮，小學(xué)生受傷害的事故