蘇科八上《令人厭煩的噪聲》教案

1、科目年級(jí)備課時(shí)間周次星期授課時(shí)間執(zhí)教人主備課人物理 8 課題令人厭煩的噪聲 課型講讀課教學(xué)目標(biāo)1、借助生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)和實(shí)例，認(rèn)識(shí)噪聲、噪聲的來(lái)源及其危害及控制方法。2、初步了解樂(lè)音與噪聲的區(qū)別，并通過(guò)樂(lè)音與噪聲間的辨證關(guān)系，滲透辨證唯物主義思想的教育。3、通過(guò)課外活動(dòng)，了解控制噪聲的途徑，培養(yǎng)學(xué)生采集信息和實(shí)踐活動(dòng)的能力教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分組活動(dòng)及分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作意識(shí)及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)噪聲的重視，積極參與控制和減少噪聲危害的討論，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)社會(huì)公德的公民意識(shí)。教具錄音機(jī)，磁帶，小鬧鐘，棉布，紙盒，不同規(guī)格的金屬盒，哨子，報(bào)紙，塑料泡沫微粒，海綿，鋁箔，塑

2、料袋，耳塞等教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)內(nèi)容修改意見(jiàn)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖通過(guò)播放音樂(lè)讓學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)音與噪聲的區(qū)別1、正常播放2、過(guò)響播放提出問(wèn)題：這兩次播放你有什么感受？我們課前已組織同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，請(qǐng)第一小組同學(xué)向大家介紹一下什么是噪聲 結(jié)合課本圖116所示的內(nèi)容和生活中噪聲的感受，討論噪聲的主要來(lái)源，嘗試進(jìn)行分類引導(dǎo)學(xué)生議一議，并提出問(wèn)題1、噪聲的來(lái)源有哪些？我們是否可以將它們分類。2、在你生活的周圍有哪些噪聲的例子？欣賞·感受、交流、回答第一次的音樂(lè)使人輕松愉悅、精神振奮；第二次的音樂(lè)令人厭煩坐臥不寧。我們小組通過(guò)自學(xué)課本知識(shí)、大家交流和上網(wǎng)查閱資料，知道什

3、么是噪聲從物理學(xué)角度：樂(lè)音通常是指那些動(dòng)聽(tīng)悅耳的、令人愉快的聲音。它的波形是有規(guī)律的，噪聲通常是指那些難聽(tīng)的、令人厭煩的聲音。其波形是雜亂無(wú)章的從環(huán)保角度看：把一切對(duì)人、學(xué)習(xí)和工作有妨礙的聲音都算作噪聲。例如：在聽(tīng)課時(shí)，即使是美妙的音樂(lè)也是噪聲；反之在欣賞音樂(lè)時(shí)，語(yǔ)言又成了噪聲。通過(guò)體驗(yàn)，讓學(xué)生得到感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，了解什么是樂(lè)音和噪聲及它們的區(qū)別通過(guò)學(xué)生介紹噪聲的概念及來(lái)源，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及言語(yǔ)表達(dá)能力通過(guò)交流、議一議，使學(xué)生知道噪聲的來(lái)源，培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)事物分類的能力第二小組匯報(bào)噪聲的三大來(lái)源：工業(yè)噪聲工廠里各類機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)產(chǎn)生的聲音，鋸條的切割聲，鼓風(fēng)機(jī)、鍋爐排氣等氣流擾動(dòng)引起的聲音等交

4、通噪聲各種車輛、飛機(jī)、火車、輪船在行駛聲和喇叭聲社會(huì)生活噪聲家用電器的運(yùn)轉(zhuǎn)聲、腳步聲、敲打聲等學(xué)生自由發(fā)表：電風(fēng)扇的聲音，某同學(xué)講話的聲音，拖動(dòng)凳子發(fā)出的聲音，操場(chǎng)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖他們小組是從噪聲產(chǎn)生的部門(mén)進(jìn)行分類的，其實(shí)分類的標(biāo)準(zhǔn)是不唯一的，我們也可以從其他角度進(jìn)行分類，例如我們還可以從發(fā)出噪聲的物體是否運(yùn)動(dòng)來(lái)分類等，課后同學(xué)們不妨一試。噪聲對(duì)我們的工作、學(xué)習(xí)、生活造成了很大的影響，并且還有可能對(duì)我們的健康構(gòu)成威脅。請(qǐng)第三小組代表向大家介紹你所了解的噪聲危害。1、噪聲對(duì)人是否有危害？2、如何對(duì)噪聲進(jìn)行控制？可采取哪些措施？想一想：課本中的圖118中控制噪聲的方法分別

5、屬于哪一種？上同學(xué)們上體育課時(shí)的發(fā)出的聲音，門(mén)外工地?cái)嚢铏C(jī)的聲音，知了的叫聲等等。課本中已經(jīng)列出了一些噪聲的危害，它以分貝劃分等級(jí)，我們可以一起看一下。我們小組除了了解了這些危害以外還從報(bào)刊上、網(wǎng)上了解了一些新的信息，現(xiàn)匯報(bào)給大家噪聲的危害有：對(duì)人心理方面的:心煩意亂,坐臥不寧對(duì)人生理方面的:引起聽(tīng)力損傷,影響人勻的睡眠,還能引起疾病等控制噪聲的主要途徑：1、控制噪聲聲源減少或改變聲源的振動(dòng)2、在噪聲的傳播過(guò)程隔聲、吸聲、消聲3、在人耳處減弱噪聲戴護(hù)耳器，如耳塞、耳罩、頭盔、制造消聲器等思考、交流、回答經(jīng)過(guò)上網(wǎng)搜索可知我國(guó)目前采取的措施主要有以下幾方面：抓植物綠化工作；汽車在市區(qū)禁用喇叭，禁止

6、載重車穿行；城市住宅區(qū)內(nèi)禁止商店或攤販用高音喇叭做商業(yè)廣告；市區(qū)禁止燃放鞭炮；在交通繁忙的十字路口設(shè)置噪聲測(cè)量?jī)x；市區(qū)建筑工業(yè)要設(shè)計(jì)隔音板禁用攪拌機(jī)等。通過(guò)交流、議一議，使學(xué)生知道噪聲的來(lái)源、危害與控制讓學(xué)生了解保護(hù)我們生存的環(huán)境，盡量少受噪聲污染，我國(guó)政府做了大量工作，制定了相關(guān)的法律法規(guī)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖探究活動(dòng)讓學(xué)生做課本1.7活動(dòng)“比較材料的隔聲性能”些材料吸收聲音較好？提出問(wèn)題在我們的生活中有哪些材料吸收聲音較好？猜一猜：若將鬧鐘分別放放衣服、報(bào)紙、塑料袋中，哪一種材料的隔聲性能好？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)將鬧鐘分別放入各種準(zhǔn)備好的材料中并將動(dòng)手做感受鬧鐘走動(dòng)時(shí)聲音的變化，材料隔聲性能作簡(jiǎn)單排序檢查、交流收聲音較好？這一活動(dòng)重在學(xué)生參與，重在學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)易的活動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)探究和技術(shù)設(shè)計(jì)的有關(guān)要素 實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三器材小鬧鐘，綿布，哨子,紙筒 ，泡沫小鬧鐘 ，紙筒，大小不同的金屬盒小鬧鐘，耳塞 操