幼兒園民間游戲課程建設(shè)方案

1、重慶市渝中區(qū)鐵路幼兒園一、課程建設(shè)背景（一）基于對兒童運動能力發(fā)展的思考據(jù)調(diào)查，不少家長在非理性教育觀、價值觀的影響下，幼兒的動作發(fā)展和運動技能越來越差，體質(zhì)明顯下降， “小胖墩”、 “近視眼”越來越多。家長注重智力投資，對兒童動作和運動的重要性重視不夠。此外不斷擴張的城市生活也造成兒童運動空間越來越狹小，失去自然游戲和運動機會和多維度的人際交往環(huán)境。這不禁使我們想到了被我們?nèi)找媸柽h的那些草根化的、蘊含豐富教育資源的、娛樂成分的民間體育游戲。于是我們思考：重審民間游戲在幼兒教學(xué)中的價值，挖掘擴大其中其中合理優(yōu)秀的資源，并將它適時有效的運用的教學(xué)中。促進幼兒全面發(fā)展為目的，以民間兒童游戲滲透于幼

2、兒體育活動研究的切入點，整合教育資源，引導(dǎo)幼兒在豐富的環(huán)境、積極地互動、有趣的活動中學(xué)習(xí)和掌握多種傳統(tǒng)民間兒童游戲的玩法，促進幼兒運動技能的發(fā)展，提高游戲化的生活質(zhì)量。（二）基于幼兒園自身優(yōu)勢的思考我園 2000 年針對兒童發(fā)展實際需要，提出了“培養(yǎng)健康、陽光兒童”的計劃。十年間，我們堅持以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，以體育活動為切入點，培養(yǎng)幼兒的運動技能，鍛煉幼兒的體質(zhì)。教師在深入研究幼兒體育活動目標、材料、內(nèi)容、方法、途徑策略中積累了初步經(jīng)驗。我園教師以60 后、 70 后居多，是玩民間游戲長大的一代人，自身就對傳統(tǒng)的民間游戲懷有深厚的感情，也善于挖掘民間游戲的素材。歷年來，幼兒園堅持開展了系列親

3、子體育運動類活動，如：親子趣味運動會，親子健康早操等。這些活動的開展，有效的提高了家長對孩子運動技能發(fā)展的關(guān)注。在家園之間形成了， “崇尚運動、關(guān)注健康”的良好氛圍。同時我園占地3181 平方米，得天獨厚的環(huán)境，為民間游戲課程建設(shè)的開展提供了可展示、可操作的平臺。二、課程建設(shè)實踐價值1、民間體育游戲活動是一種愉快而有趣的活動，幼兒以游戲的形式參加鍛煉，有利于走、跑、跳、鉆爬、平衡等運動技能的發(fā)展，使幼兒在靈敏性、柔韌性、力量、速度等身體素質(zhì)的提高，對增強體質(zhì)起重要作用。開展民間游戲課程建設(shè)，有利于幫助教師梳理教學(xué)思路，清晰教學(xué)目標，把握教學(xué)重點。2、在課程建設(shè)中，以研促教，提升幼兒園的保教質(zhì)量

4、，有利于幼兒園辦園特色的打造。3、有助于促進教師的專業(yè)化成長。在課程建設(shè)中，教師既是一名研究者，又是一名實踐者。她們既要學(xué)習(xí)幼兒運動理論基礎(chǔ)知識又要收集民間體育游戲活動內(nèi)容，探索開展民間體育游戲活動的途徑和有效策略，還要將實踐研究的階段性經(jīng)驗及成果向同伴展示。因此民間游戲課程建設(shè)將促使我園教師專業(yè)化水平不斷提升。三、課程建設(shè)目標1 、結(jié)合幼兒園“開展民間體育游戲發(fā)展幼兒運動技能”科研課題的實施，大力挖掘民間體育活動的素材，在有效傳承的基礎(chǔ)上，進行整合創(chuàng)新，構(gòu)建富有園本特色的民間體育活動課程內(nèi)容體系。2 、 通過課程建設(shè)，探索開展民間體育活動的有效途徑，形成科學(xué)的指導(dǎo)策略，以促使幼兒運動能力得到

5、有效的發(fā)展3、通過課程建設(shè)促進教師隊伍建設(shè)。4、通過課程建設(shè)，逐步形成“民族、民間、傳統(tǒng)美”的校園文化。四、課程建設(shè)內(nèi)容1 、開展民間體育活動，有效運用家長資源，探索適宜兒童運動能力發(fā)展的 民間體育活動內(nèi)容。從幼兒運動技能、身體素質(zhì)、親子游戲三個維度挖掘科 學(xué)健康的民間體育活動內(nèi)容體系。預(yù)設(shè)活動：目標維度游戲內(nèi)容運動技能踩高蹺踢毽子跳皮筋跳房子抓子敲小棒夾珠子彈豆子丟手絹瞎子摸魚踩腳印掃地雷砸沙包木頭人等親子游戲抬轎子老鷹捉小雞劃龍船城門城門幾丈高騎馬馬肩揪尾巴擲野鴨子炒黃豆推小車翻繩拍紙塊等身體素質(zhì)老狼幾點了兩人三足射門拔繩踢百分投降落傘撿豆豆占圈抬轎子老鷹捉小雞等2、 探 索 開 展 民

6、間體育活動的有效途徑。擬定通過親子游戲、集體或分組游戲、同齡和混齡兒童合作游戲、個人游戲活動等方式開展民間體育活動。3、思考每個游戲?qū)和\動能力發(fā)展的價值，探索開展民間游戲的有效指導(dǎo)策略。嘗試運用情境性導(dǎo)入、多樣性示范、全面觀察、層次性的分組指導(dǎo)、鼓勵性的情感指導(dǎo)等策略介入游戲4、在課程建設(shè)中滲透校園文化建設(shè)。五、課程建設(shè)措施（一） 成立課程建設(shè)小組，專人專項負責(zé)。組長： 蔣娜 課程建設(shè)全面工作組員： 駱永梅方案制定落實梁秋野教師隊伍建設(shè)參與者：各班班長課程的實施（二）加強課程師資隊伍建設(shè)，提高課程教育教學(xué)質(zhì)量鼓勵教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師參與課程建設(shè)工作，建立一支結(jié)構(gòu)合理、人員相對穩(wěn)定、教學(xué)水平高

7、、教學(xué)效果好、綜合素質(zhì)高的課程教學(xué)師資隊伍。（三）查閱、篩選、拓展與設(shè)定適合促進各年齡段幼兒平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、速度、耐力綜合運動能力發(fā)展的幼兒民間體育游戲內(nèi)容體系。（四）鼓勵教師在實踐中思考、創(chuàng)新、有效的運用。做到“三落實”：1、落實時間堅持做到每天一次民間體育活動、每周一次民間體育活動課程討論、兩月一次幼兒運動能力發(fā)展測查，每期一次幼兒民間游戲活動展示或親子活動會。、落實指導(dǎo)教師每項活動有教師專項指導(dǎo)，負責(zé)對幼兒的發(fā)展進行追蹤觀察。、落實活動。以實踐活動為載體，開展集體和分組游戲、同齡和混齡游戲、親子民間體育活動等。（五）完善教學(xué)質(zhì)量評估機制，加大課程建設(shè)質(zhì)量考核力度建立健全課程評估體系，建

8、立同行教師互相聽課、幼兒發(fā)展水平測查、家長意見反饋等方式，進行評估，針對反饋意見，提出改進教學(xué)的具體措施，不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量。六、保障條件1、經(jīng)費保障：積極投入幼兒園課程改革經(jīng)費，用于課程環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教師的培訓(xùn)與獎勵，教學(xué)具的添置等。2、制度保障：建立課程實施的管理制度，確保課程實施的有效性。3、機制保障：建立幼兒園課程教材持續(xù)發(fā)展的機制，課程改革獎勵機制、教師課程技術(shù)培訓(xùn)機制等，確保課程方案的全面實施。七、參考文獻1 顧榮芳 . 幼兒健康概念認知研究M. 高等教育出版社.20092 朱家雄 張建亞 . 給幼兒園園長的建議M. 華東師范大學(xué)出版社.20103 劉電芝 . 現(xiàn)代學(xué)前教育研究方法M.(M) 西南師范大學(xué)出版社.4 孫孔懿 . 學(xué)校特色論M. 人民教育出版社.20075 應(yīng)彩云 . 孩子是天我是云M. 上海社會科學(xué)院出版社.20116 符芳 . 我愛運動N. 華東師范大學(xué)出版社.20117 劉建霞 . 幼兒園戶外體育活動探索M. 北京師范大學(xué)出版社.20118 施良方 . 課程理論 M. 教育科學(xué)出版社.19969 謝利民 鄭百偉 . 現(xiàn)代教學(xué)基礎(chǔ)理論M. 上海教育出版社.199610 潘光玲 李姍澤 呂曉 . 課程文化資源M. 西南師范大學(xué)出版社 .20