輕歌曼舞櫻花謠教學設計教案

1、輕歌曼舞櫻花謠教學設計年級：四年級課型：綜合課教學內(nèi)容：歌曲櫻花。學習簡單的日本民族扇舞動作。通過欣賞、手工制作、即興創(chuàng)作等形式感受日本民族的特點。（義務教育課程標準實驗教科書）教學目標：1、學習日本歌曲、扇舞，了解和感受日本音樂、舞蹈的民族特點，開闊學生視野，并能用都節(jié)調(diào)式中的mi、fa、la、si、do五個音和旋律重復的寫作手法進行旋律短句的創(chuàng)編練習。2、通過小組合作學習，培養(yǎng)學生良好的合作意識和交往能力。3、將音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)、樂器融為一體，鍛煉學生聽、舞、演、畫、奏能力和即興創(chuàng)作能力。設計思路：本節(jié)課我以本音樂為主線，以日本民俗、舞蹈、美術(shù)作品、手工藝品的了解為補充，向?qū)W生展現(xiàn)日

2、式風味十足的藝術(shù)種類，來開闊學生的藝術(shù)視野。整節(jié)課運用教學中的各個環(huán)節(jié)撥動學生的心弦，使學生將自己的全部感受全身心地融入到活動中，在多種綜合藝術(shù)活動中逐步豐富藝術(shù)思維，陶冶藝術(shù)情操。教學重點：創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。教學難點：歌曲的情感處理和表現(xiàn)。教具準備：鋼琴、多媒體課件、扇子、藝術(shù)作品教學過程：一、?組織教學創(chuàng)設氛圍1、聽音樂踏浪進入教室2、師生問好（漢語和日語）【設計意圖：正常有序地組織教學，通過漢語和日語的師生問好引發(fā)學生的興趣?！慷?、?引領(lǐng)學生進入情境1、教師舞蹈導入，介紹日本扇舞2、師生共舞四季歌【設計意圖：學生邊看教師舞蹈邊學跳日本民族舞。通過舞蹈的演示和模仿進一步激發(fā)學生對日本音樂風

3、格的感受。】三、歌曲教學感受音樂1、引導學生說說自己所知道的日本師：我們剛才一起跳的是非常流行的芭拉芭拉舞，這種舞蹈起源于日本，是模仿櫻花被風吹過，紛紛揚揚飄落下來的優(yōu)美姿態(tài)。你對日本這個民族還有哪些方面的了解呢？（學生說出自己知道的一些情況，教師課件演示進行補充）師：日本的扇舞也很有特色，讓我們一起隨著音樂走進美麗的日本吧。（師生隨著音樂共同舞蹈）2、教師課件導入師：日本位于亞洲東部的太平洋上，有眾多的島嶼組成。出名的有美麗的富士山、可口的生魚片、講究的禮儀但最有特色的是日本郊外幾乎家家戶戶都種櫻花，而且各地都有自己的櫻花節(jié)。三月正是櫻花盛開的季節(jié)，這個時候的櫻花幾十朵簇成一團，有粉色的、白

4、色的、大紅色的，姹紫嫣紅。當風一吹過，紛紛落下來，像下大雪一樣裝轉(zhuǎn)。這時人們會穿著隆重的服裝來到樹下，一邊品嘗美味佳肴，一邊賞花。今天這節(jié)課我們就一起來感受日本民歌櫻花，并且描繪自己心中的櫻花。3、聽賞歌曲，比較齊唱和合唱的不同風格。（學生進行語言描述）問題：1）、這首歌給了你什么感受？2）、聽后你的心情怎么樣？3）、你能記住那句話？【設計意圖：師生之間以問題作為媒介有了交流的機會，會讓學生感到與老師地位的平等，關(guān)系的融洽。而這種和諧師生關(guān)系的建立對于后面的教學有一定的促進作用，同時也為下一步的教學做了鋪墊?！?、學生以小組為單位，利用手中的樂器合作學習一聲部和二聲部的曲譜。5、學生在教師的指

5、導下進行聲部合唱曲譜。師：歌曲的旋律中出現(xiàn)了那幾個音？結(jié)束在哪個音上？運用了什么樣的寫作手法？（學生自找后語言描述）師：旋律中出現(xiàn)了mi、fa、la、si、do這五個音，結(jié)束在mi音上。這是日本特有的都節(jié)調(diào)式。調(diào)式中加入了兩個不穩(wěn)定音表明了日本民族的特點居安思危，抓緊分分秒秒的時間。旋律還運用了重復的寫作手法，哪個小組能創(chuàng)編兩個樂句，要求要用到都節(jié)調(diào)式的這幾個音和旋律重復的寫作手法。（學生小組創(chuàng)編）【設計意圖：這樣的練習能夠很好地鍛煉學生的即興創(chuàng)作能力?！?、引導學生有感情的朗讀歌詞。（學生朗讀。）設計意圖：用詩詞的韻味讀歌詞，讓學生通過多種藝術(shù)形式感受歌曲?！?、引導學生填唱歌詞并進行藝術(shù)處理師：你們認為怎樣唱更好聽呢？（學生根據(jù)自己的理解發(fā)表意見，教師可以根據(jù)學生的實際水平進行相應地指導后，有感情地集體演唱。）【設計意圖：通過問題的設置，充分發(fā)揮學生的思維廣度，給予他們創(chuàng)造和想象的空間，增強他們分析問題和解決問題的能力?！克?、合作創(chuàng)作個性發(fā)展師：我感到咱們同學的歌聲真是太美了，仿佛我們正走在櫻花樹下，看著櫻花飄落，聞著淡淡花香一樣?，F(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情思考用什么方式描繪我們心中的櫻花？（各小組討論并進行創(chuàng)作和匯報。）【設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計能夠充分發(fā)揮學生的想象力和同學之間的配合能力，可以讓他們的思維思想成為現(xiàn)實，在創(chuàng)作