怎樣成為一個名師

1、怎樣成為一個名師?怎樣成為一個名師？有人說：要成為名師，必有天時、地利、人和。意思是說，要成為名師，除了機(jī)遇之外，上面要有人提，下面還得有“粉絲”。所以，我要強(qiáng)調(diào)一下，我這里談的，只能是成為名師的個人修養(yǎng)。我想，一個善于搞關(guān)系、有背景的人，可以成為一個成功的教師職業(yè)人，但不會成為名師，甚至可以說連一個真正成功的教師都算不上。言歸正傳。怎樣成為一個名師？首先是要熱愛教書育人，熱愛學(xué)生。任何事業(yè)的成功，都離不開堅(jiān)定的信念和恒久的熱情。教師也一樣，如果不熱愛教育這個行業(yè)，不熱愛自己的學(xué)生，如何成為一個成功的教師呢？但談到“熱愛”，很多人以為，那不過是教師們寫總結(jié)的時候常用的詞語，現(xiàn)實(shí)生活中，周圍的同

2、事，有幾個熱愛教師這個職業(yè)呢？恰恰相反，我們聽到的更多的是抱怨和藐視：“我真不愛教書?。　?、“教書真沒意思啊！”、“當(dāng)老師太吃苦了，又沒錢，當(dāng)初不如我的同學(xué)，做別的事情，一個個都發(fā)了財(cái)！”我也曾經(jīng)發(fā)過牢騷，但現(xiàn)在早就改變了想法。我覺得既然選擇了教師，痛苦也是做，快樂也是做，與其天天抱怨，不如努力改變。一個人心中有怨氣，肯定是有未實(shí)現(xiàn)的愿望或遭到不公正的待遇。社會總是不公平的，但是是金子遲早總會發(fā)光，不能總是被埋沒。所以，要努力去奮斗，去改變。既然不能棄教從商，既然沒有其它的發(fā)展機(jī)遇，還是老老實(shí)實(shí)把老師做好，爭取做一個成功的老師。一個成功的老師也有歡樂，也有成就感。再說，家長把他們一個個手心里的

3、寶交給你，如果老師懈怠他們，良心何在？所以我慢慢地就愛上了教書，也討厭別人說詆毀教育的話。一旦愛上了教書，也就會喜愛自己的學(xué)生，也體會到了更多的樂趣，也就覺得教書不是那么吃苦的事了。原來愛教書就像舊時的蠟姻，即使以前不認(rèn)識的兩個人，結(jié)蠟后，感情慢慢就培養(yǎng)出來了。先結(jié)蠟后戀愛，慢慢就成了不能分離的親人。有了“熱愛”就有了成功的可能，每一個成功的老師都是熱愛教書育人的典范。胡興松老師是中學(xué)特級教師和副教授，廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師、深圳市首批中學(xué)政治學(xué)科帶頭人和市先進(jìn)教育工作者，被譽(yù)為“學(xué)者型教師實(shí)踐型專家”。他曾執(zhí)教于華中師范大學(xué)政法學(xué)院，還身兼教材教法教研室主任及黨支部書記，可以說前途一片光明

4、。但他對中學(xué)教育情有獨(dú)鐘，所以，毅然于1997年到深圳一所中學(xué)當(dāng)上了“孩子王”-這是怎樣的熱愛?。±铈?zhèn)西老師曾經(jīng)夢想當(dāng)一個作家，但是后來卻是懷揣一本青春歲月，把自己的理想傾注于教育之中，并一直保持對教育的熱愛至今。對教育的那份純真、莊嚴(yán)和責(zé)任感無疑是他取得成功。著名語文特級教師余映潮老師說：“教師離開了講臺就沒有了生命力，就沒有了影響力，所以教師要想成為名師，必須苦心孤詣地鉆研教學(xué)。”余老師50歲才開始走上講臺，通過“苦做”、“巧做”，也成了一代名師，大器晚成。總之，一個熱愛教書育人的老師就有可能成為一個成功的老師。力的作用是相互的，你不熱愛教育，教育也不會愛你，教育的成功也就不會來。我熱愛教

5、書育人，就像擁抱春天，總有花開的日子。其次，要熱愛學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)。作為教師，要教育好別人，首先自己必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。學(xué)習(xí)不是外界強(qiáng)迫的，而是自身提高素養(yǎng)的一種需要，就像餓了要吃食物一孔子開篇就提到“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，進(jìn)而又談到“學(xué)而不厭”，孔子還談到“不學(xué)詩，無以言”和“不學(xué)禮，無以立”的觀點(diǎn)。有些老師，總覺得書太貴，一年甚至幾年都不買一本書，專業(yè)雜志也不訂閱一本。這樣的老師，靠吃老本，坐吃山空，必不會成為有高深學(xué)問的人。李鎮(zhèn)西老師說：從教25年來，我依然每天堅(jiān)持完成好我的“五個一工程”上好一堂語文課，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的

6、書，寫一篇教育日記我可以這樣說，我一直在不停地閱讀，這已經(jīng)成了我的生存方式之-或者干脆說，“閱讀欲”就是我的“生存欲”！這種“閱讀欲”源于自身的危機(jī)感。李老師工作那么忙，卻讀了古典類、人文類、教育類、雜志類等書籍?dāng)?shù)百本，他是一個多么熱愛學(xué)習(xí)的人?。⊥ㄟ^閱讀，他向陶行知學(xué)習(xí)，通過閱讀，他成了狂熱的蘇霍姆林斯基的追隨者，通過閱讀，他提高了自身作為教師的素養(yǎng)。熱愛學(xué)習(xí)也包括向其他老師學(xué)習(xí)，獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！叭诵校赜形?guī)熝伞?，有些老師，特別是比較成功的老教師，他們有著豐富的人生閱歷和成功經(jīng)驗(yàn)，虛心向他們求教，必定收獲不小。年輕教師身上，我們也可以學(xué)到熱情和活力。只有博學(xué)多才，才會將每一堂課講得生動

7、到位，受到學(xué)生的喜愛。只有獲得其他老師的支持，才能在各種比賽中獲獎，在各種評比獲得好評。熱愛學(xué)習(xí)還包括向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。陶行知說，老師要有一顆平等之心：“拜小孩為老師”。他說：“我們最注重師生接近，人格要互相感化，習(xí)慣要互相鍛煉。人只曉得先生感化學(xué)生鍛煉學(xué)生，而不知學(xué)生彼此感化鍛煉和感化鍛煉先生力量之大。先生與青年相處，不知不覺的，精神要年輕幾歲，這是先生受學(xué)生的感化。學(xué)生質(zhì)疑問難，先生學(xué)業(yè)片刻不能懈怠，是先生受學(xué)生的鍛煉。”正是這樣真誠平等的態(tài)度，不但使先生贏得了他所有學(xué)生的由衷愛戴，他也因此成為中國最偉大的教育家！“學(xué)然后知不足，教然后知困”，“活到老，學(xué)到老”，一個成功的教師應(yīng)當(dāng)是一個學(xué)

8、而不厭，誨人不倦的人。你要想在工作中獲得成就感，就應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)；反過來，工作不認(rèn)真不負(fù)責(zé)，就容易出問題，難以出成果，甚至受到懲罰蘇霍姆林斯基曾說：“每一個孩子都是一個世界，一個完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。”曾聽過一句聞名天下的話：“世界上沒有兩片相同的葉子?！贝_實(shí)，每片葉子都具有其獨(dú)特之處。讓每個孩子都成為優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人似乎對教師有點(diǎn)苛刻，但我們完全能夠讓每個孩子成為合格的公民一一只要教師端平心中的那碗水。只有端平心中的那碗水，才能讓所有的孩子站在同一起跑線上；才能使孩子們在沒有歧視、只有溫情的環(huán)境中健康快樂地成長。那么，教師該如何摘除這幅有色眼鏡，端平心中的那碗水呢？一、調(diào)整自己的心態(tài)

9、因?yàn)榻處煹男睦镉胁钌?，所以“差生”就“確確實(shí)實(shí)”地存在著。因此，調(diào)整自身的心態(tài)才是關(guān)鍵，讓“差生”在教師的眼里徹底消失。二、積極尋找金色的“亮點(diǎn)”每個孩子都是富有個性的生命體。每個孩子必定都有其過人之處。因此，教師要相信，他們都是優(yōu)秀的，都可以獲得成功。斯滕伯格指出：“成功之力是一個有機(jī)整體，他所包括得分析性智力、創(chuàng)造性智力、實(shí)踐性智力存在于每個個體身上，只是三者在每個個體的比例和平衡狀態(tài)有所不通而已。因此，人在智力上沒有等級的區(qū)別，只有結(jié)構(gòu)的不同。用成功智力理論來衡量學(xué)生，班主任嚴(yán)重就會沒有差生。上課認(rèn)真、作業(yè)正確、成績優(yōu)秀的學(xué)生是因?yàn)閯?chuàng)造性智力水平較高；熱愛勞動、喜歡交際、生活自理能力強(qiáng)的

10、學(xué)生是因?yàn)閷?shí)踐性智力水平較高。”用成功智力來衡量學(xué)生，就根本找不到任何差生。三、付出雙倍的耐心“差生”在學(xué)習(xí)活動中，由于存在很多不確定性因素，他們的表現(xiàn)極易出現(xiàn)反復(fù)。他們的努力往往堅(jiān)持不了多久，因此教師就要付出雙倍的耐心，幫助他們克服困難，掃除前進(jìn)道路中障礙。教育猶如一場持久的“戰(zhàn)爭”，耐心則是必不可少的保障。教師要變否定為肯定，消除學(xué)生心中的陰影；變挑剔為賞析，樹立學(xué)生的自信心；變斥責(zé)為鼓勵，讓學(xué)生看到希望；變扼殺為喚醒，激發(fā)學(xué)生的潛力；變摧殘為呵護(hù)，扶植學(xué)生心靈的那一株株幼苗，讓他們在陽光的溫暖出茁壯成長。四、走進(jìn)學(xué)生的心靈學(xué)生的心靈猶如一張白紙，能畫出七彩的畫面；學(xué)生的心靈猶如美妙的和弦

11、，能奏出動人的樂章。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，才能體會到學(xué)生那色彩斑斕的情感世界。要記住，沒有天生的差生，只有天生有差異的學(xué)生；要相信，優(yōu)秀學(xué)生能成才，“差生”同樣能夠成為人才！眾所周知，語文是由語言文字組成的充滿生命活力的課程，絢麗多姿的語言是語文課上一道亮麗的風(fēng)景，而缺少了語言的課堂則如無源之水、無本之木。所以，語文課就應(yīng)該在濃濃的語文味中，在滿懷詩意的情境中，在豐富的語言想像中，讓學(xué)生通過品讀語言文字，去享受語言的魅力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字。同時，課標(biāo)中提出的階段目標(biāo)要求也提出閱讀時要“感受作品中生動的形象”、“

12、感受語言的優(yōu)美”、“品味作品中富有魅力的語言”等。而這一切目標(biāo)的實(shí)施都需要以“品讀語言”為核心，這樣才能讓學(xué)生感受到語言強(qiáng)大的表現(xiàn)力和美妙的神韻，讓語文課散發(fā)它真正的魅力。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生去研讀教材，品讀文本，從字里行間中體味語言的無窮魅力，使語文課返樸歸真，充滿濃濃書香。一、抓住文眼讀中品味在課堂上，我們常常會把過多的精力投入到對文本內(nèi)容的挖掘和對思想感情的理解上，強(qiáng)化了“人文的感悟”，卻淡化了“語文本色的品味”。事實(shí)上，小語教材中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，不僅濃縮了作者豐富的情感，而且在遣詞造句、語言表達(dá)上都頗具特色。因此，教學(xué)中教師就應(yīng)努力捕捉課文的閃光點(diǎn)、抓住課文精妙

13、之處，引領(lǐng)學(xué)生悉心品味，從一個個標(biāo)點(diǎn)，一個個詞語，一個個句子中去玩味語言，通過細(xì)嚼慢品，激發(fā)與作者的情感共鳴，使學(xué)生不僅能感受到人文關(guān)懷，更能得到語言智慧的啟迪。如選自水滸傳的景陽岡就是一篇值得學(xué)生品讀的佳作。施耐庵用他的一枝生花妙筆，細(xì)膩地刻劃了武松這個人物形象。在教學(xué)中，我就讓學(xué)生緊緊抓住武松的言行來品味其勇武機(jī)敏的鮮明特點(diǎn)。文中“武松打虎”這一段寫得尤為精彩，老虎的“一撲，一掀，一剪”的來勢洶洶和武松“一閃，又一閃，再一閃”的沉著機(jī)智以及武松打虎時的竭盡全力都要在反復(fù)品讀中去體會，這樣才能感受到名著的魅力，領(lǐng)略到大家風(fēng)范，體會到語言的精妙、傳神。再如錢學(xué)森這篇課文通篇以樸實(shí)的語言塑造了杰

14、出的愛國科學(xué)家錢學(xué)森的形象。如果僅僅是停留在對內(nèi)容的感知和進(jìn)行思想教育的層面上，就會覺得這篇課文平淡無奇。但若是能通過品讀語言文字，零距離地與課文對話，就一定能走近科學(xué)家，并感受到本課語言獨(dú)特的美。在教學(xué)時，我與學(xué)生一起緊緊地抓住能體現(xiàn)錢學(xué)森杰出才華的三處地方和表現(xiàn)錢學(xué)森愛國情懷的幾處內(nèi)心活動進(jìn)行深入研讀，這樣的教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使偉大科學(xué)家錢學(xué)森的形象深深留在學(xué)生的心中，還使學(xué)生從平淡、樸實(shí)的語言中品出了濃濃的語文味，培養(yǎng)了自己的語感。二、潛心會文推敲揣摩讀書是需要動腦思考的，只有潛心會文，才能真正走進(jìn)文本的深處。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本

15、。因此，教學(xué)中要重視學(xué)生與文本的深入對話，應(yīng)緊緊依靠語言文字的土壤，引導(dǎo)孩子透過語言文字與作者進(jìn)行心靈對話，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意之精妙。學(xué)生在品讀文章時，要對文章的語言反復(fù)理解，體味，推敲，對語言意蘊(yùn)進(jìn)行深入的探究，透過語言文字窺見其思想，領(lǐng)悟其精髓，從而加深學(xué)生對語言文字的深刻理解，提高學(xué)生的敏銳感悟能力。如俄國作家列夫托爾斯泰的窮人以極其細(xì)膩的心理描寫表現(xiàn)了桑娜淳樸、善良的美德，在教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩桑娜抱回孩子后忐忑不安的心理活動，學(xué)習(xí)作家細(xì)膩的寫作手法。教學(xué)中我先讓學(xué)生仔細(xì)讀讀這段心理活動描寫，說說它有什么特點(diǎn)？在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這段心理活動的特別之處就在于運(yùn)用五個省略號來表現(xiàn)桑娜的矛盾

16、心情后，我又引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心世界，深入研究每個省略號的含義，聯(lián)系上下文想想桑娜可能會想些什么？在反復(fù)推敲中學(xué)生的思維與文本發(fā)生碰撞，學(xué)生的心靈與主人公更加貼近，逐步體會到桑娜先是激動，繼而緊張、擔(dān)憂甚至是責(zé)備自己，最后堅(jiān)定的復(fù)雜心情。學(xué)生在與文本作深入對話的過程中感受到了心理描寫的細(xì)膩、傳神，同時，也明白了如何進(jìn)行人物心理活動的刻劃。再如，選自長篇?dú)v史小說三國演義的草船借箭一文中，“周瑜請諸葛亮商議軍事”這一部分內(nèi)容是通過一段人物對話表現(xiàn)出來的，廖廖幾何就表現(xiàn)出人物鮮明的特點(diǎn)。為了使同學(xué)們深刻認(rèn)識諸葛亮和周瑜這兩個人物，我先讓學(xué)生讀讀這段對話，說說周瑜、諸葛亮給自己留下了什么印象，然后再通

17、過細(xì)細(xì)品讀，揣摩周瑜的每一“問”用意何在？而諸葛亮的每一答又說明了什么？學(xué)生在研讀每一問一答中，透過語言文字，發(fā)現(xiàn)了周瑜表面客客氣氣，內(nèi)心暗藏殺機(jī)；諸葛亮明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹。從中，學(xué)生更體會到了通過傳神的語言描寫，也能塑造個性鮮明、栩栩如生的人物形象。這樣的潛心會文，使學(xué)生對文章的品讀，對語言的感知不再是淺嘗輒止，學(xué)生的語言得到了積累，理解文章的能力也進(jìn)一步加強(qiáng)了，語文素養(yǎng)得到了全面提高。三、多元探讀激活思維在課堂上，我們總是引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀體驗(yàn)作者的情感、領(lǐng)悟語言的內(nèi)涵，然而，要想使學(xué)生真正把書讀好，讀出語言的滋味、讀出語言的神韻，就要引領(lǐng)學(xué)生入境入情地

18、，逐漸深入地讀書。通過多元探讀，體驗(yàn)課文描寫的意境，體味語言文字的節(jié)奏美、音韻美，豐富自己的語言儲備和語感經(jīng)驗(yàn)，并啟迪自己的思想，使之更深邃。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！本枚弥瑢W(xué)生就能做到有理解地讀，有體驗(yàn)地讀，傳情達(dá)意地讀。學(xué)生的探究朗讀能力自然也就大大提高了。如我在教詹天佑這篇課文第4段“勘測線路”時，先引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受詹天佑嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度、以身作則的工作作風(fēng)以及那顆強(qiáng)烈的愛國心，然后就指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地讀書，通過范讀設(shè)境、想象移情、多元解讀等多種探究朗讀形式來讀出詹天佑的令人感動之處，激活學(xué)生的思維，積淀學(xué)生的語言。如“詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員時說的話”就采用了設(shè)置情

19、境的方式來進(jìn)行多元朗讀：在施工委員會上，詹天佑面對著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵工作人員“”；看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，語重心長地勉勵工作人員“”；極個別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，嚴(yán)肅而懇切地勉勵工作人員“”。而“詹天佑不怕重重困難，勘測線路”這一部分則通過想像情境，交流畫面的形式來表達(dá)心中的那份感動。如引導(dǎo)學(xué)生想象“攀山越嶺，勘測線路”、“深夜燈下，伏案繪圖”等這些畫面來身臨其境地讀，體會詹天佑身先士卒的工作作風(fēng)?！罢蔡煊拥膬?nèi)心活動”這部分則引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行多元解讀：如果強(qiáng)調(diào)這是中國人修的第一條鐵路，怎么讀？如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心，該怎么

20、讀？如果強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果，那又該怎么讀？讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀、揣摩，明白理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，關(guān)鍵在于是否能表現(xiàn)出詹天佑的愛國情懷。學(xué)生的每一次朗讀，無不體現(xiàn)著學(xué)生對文本的理解，無不滲透著學(xué)生強(qiáng)烈的情感。這樣的多元探讀，使學(xué)生感悟語言的能力增強(qiáng)了，使學(xué)生的語言思維更活躍、更深刻了。語文教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。語文課就應(yīng)該充分利用文質(zhì)兼美的課本，引領(lǐng)學(xué)生抓住內(nèi)容精彩之處、語言運(yùn)用經(jīng)典之處，品讀語言文字，讓學(xué)生從課文中的字、詞、句甚至標(biāo)點(diǎn)符號的比較、揣摩、感悟、運(yùn)用中得到人文的關(guān)懷，受到語言的熏陶，努力使學(xué)生提高語文素養(yǎng)。相信，這樣以“品讀語言”為核心的語文課才能讓

21、我們的學(xué)生都沉浸在“語言文化”的無窮魅力中，讓每個學(xué)生都“想說”、“會說”、“能說”，使我們的語文課真正散發(fā)出迷人的光從教以來，我擔(dān)任班主任工作已有十年的時間，其中印象最深的要數(shù)2009學(xué)年度接手的班級。在2009學(xué)年度，學(xué)校安排我擔(dān)任三年級三班的班主任，接任后發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生分配不均衡：浮躁生多，后進(jìn)生多，班級整體成績與另外兩個班相距甚遠(yuǎn)。當(dāng)然，這與后進(jìn)生的比例太大有著直接的關(guān)系。雖然這些情況弄得我心煩意亂，但多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我作為一個教師，應(yīng)該“以人為本”，尊重每一位學(xué)生，不使每一個后進(jìn)生掉隊(duì)，使每一位學(xué)生都能得到健康的成長和發(fā)展。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，

22、必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。案例的基本情況：小路，是我班后進(jìn)生中一個比較特殊的女孩兒，她性格內(nèi)向，不善言辭，在老師面前總是沉默不語，甚至連笑臉都沒有，學(xué)習(xí)成績更是一塌糊涂，作業(yè)總是拖拖拉拉，字跡潦草，理解能力極差，數(shù)學(xué)應(yīng)用題幾乎沒有會做的，計(jì)算能力又很有限，但是，據(jù)我觀察，下課時的她又很活潑，與同學(xué)有說有笑。教育理論依據(jù)：1、后進(jìn)生的最顯著特點(diǎn)是具有“雙向性”一一既落后又有進(jìn)步的空間。2、后進(jìn)生的心理：自制力差做事既沒耐心又沒恒心；自卑不上進(jìn)，很難體會學(xué)習(xí)的快樂；假自尊，難于接受別人的批評。3、“每個學(xué)生的身上都蘊(yùn)

23、藏著他獨(dú)特的個人潛能，教育的責(zé)任在于把它挖掘出來，把它發(fā)揚(yáng)光大，以不斷提升他的生命意義”。4、后進(jìn)生的教育，已是擺在每一個教育者面前的嚴(yán)峻問題。教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說：“在我們的創(chuàng)造性的教育活動中，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作是最難啃的硬骨頭之一?！痹蚍治觯?、該生是獨(dú)生子女，父母文化水平不高，家庭生活不是很富裕，父母忙于工作，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)情況，又基于孩子從一年級起學(xué)習(xí)成績就一直不理想，父母已不報(bào)太大希望，基本屬于放任自流的情況。2、該生自己由于學(xué)習(xí)成績一直屬于下滑趨勢，已沒有什么學(xué)習(xí)動力和興趣。教育方法：一、動之以情，曉之以理，讓語言負(fù)載豐富的情感“感人心者，莫先乎情”，情感是班主任語言符

24、號傳遞信息的重要內(nèi)容之一，班主任要說服學(xué)生、感化學(xué)生，必須講究語言的情感性，把握好詞語的情感色彩，要讓學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。首先我要讓她明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求這樣，在“嚴(yán)師”面前她就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，使得“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳，理解老師的一番良苦用心。教育心理學(xué)的研究表明，情感性的語言比單純的理論性話語，更能收到好的教育和教學(xué)效果。如有一次，她在計(jì)算檢測中全級最少分，很多同學(xué)都譏笑他。我知道這件事后，馬上在班上對同學(xué)們進(jìn)行教育。我說：“小路同學(xué)是沒考好，你們急，老師也急，相信她更急；但是，這能光怪小路嗎？和同學(xué)們比起來，她的成

25、績是低了點(diǎn)，才考了69分。可是，同學(xué)們你們還記得嗎？上次口算檢測她才得了48分，從48分到69分，她已經(jīng)進(jìn)了一大步！你們中的哪一個，在這回的檢測中取得了這么大的進(jìn)步？而她的進(jìn)步，是自己默默地努力獲得的，你們中的哪一個，又曾經(jīng)幫助過她呢？"看到同學(xué)們都低下了頭，我趁熱打鐵：“同學(xué)們，一個好的班集體不光要學(xué)習(xí)好，還應(yīng)該是一個團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、共同進(jìn)步的集體，譏笑一個學(xué)習(xí)上暫時有困難的同學(xué)，這難道是大家應(yīng)該做的嗎？同學(xué)們都很熱愛我們的班集體，我們一定要共同努力，一起加油。請大家想一想，我們該怎么辦呢？”話語一落，“呼啦”一聲，十幾個同學(xué)舉手發(fā)言，他們想了很多很好的辦法。如：要組織一個學(xué)習(xí)

26、互助小組，一定要幫助小路同學(xué)把成績趕上去。二、以生之助，友情感化同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。因此，我讓小路同學(xué)與我班的衛(wèi)生委孫某同學(xué)一起坐，并私下里找孫某談話，教她一些幫助小路同學(xué)的方法。讓小路感受同學(xué)對她的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中達(dá)到了事半功倍的效果。三、因勢利導(dǎo)，激發(fā)自信，讓微笑溫暖學(xué)生心靈古人說：“親其師，信其道。”作為一個班主

27、任，可能最重要的表情就是微笑了。當(dāng)學(xué)生錯了時，微笑著說：“知道錯了，改正就好！”讓他們的心中出現(xiàn)一些溫暖的色調(diào)。實(shí)踐證明，班主任一味板著臉說教是行不通的，反而會拉大老師與學(xué)生之間的距離。如果班主任充滿情感性的話語再加上親切自然的微笑，一定會讓學(xué)生感到“如沐春風(fēng)”的感覺。在上課的時候，我經(jīng)常對小路微笑，常對她說鼓勵性的話語。有一次，在語文課上，我讓學(xué)生按小組分組進(jìn)行角色表演，然后鼓勵學(xué)生說：“不管誰上臺表演，代表的就是你們整個小組，看看那位同學(xué)為集體爭光?！睂W(xué)生都很踴躍，爭著要上臺展示自己，第一輪下來，我微笑著贊許說：“XX同學(xué)好樣的！表演很精彩，為你們組爭了光，我們用掌聲感謝他。”這樣很快就把

28、氣氛調(diào)動起來了，同學(xué)們在上來表演的時候，非常投入，因?yàn)樗麄冎浪麄儽池?fù)著一種“責(zé)任”，要為自己的小組爭光。我有意設(shè)計(jì)了一些表演難度不大的角色給小路同學(xué)來表演，微笑著鼓勵她去嘗試：“XX同學(xué)，老師相信你一定行，你是一位勇敢的孩子！”讓她樹立信心，表演后，我因勢利導(dǎo)，贊揚(yáng)她說：“太棒了，XX同學(xué)表演得真精彩?！比缓髱ь^鼓掌鼓勵，這樣，幫助學(xué)她樹立了信心，鍛煉了自己。四、和家長取得聯(lián)系，對孩子進(jìn)行健康的教育。1、平時多與孩子溝通，溝通時不能把自己只放在家長的位子上，還應(yīng)把自己放在孩子朋友的身份，與她一起玩，一起學(xué)習(xí)。2、多觀察孩子，如果發(fā)現(xiàn)孩子有什么差錯，要選擇孩子樂意接受的方式交流，不能讓孩子有距

29、離感。3、學(xué)習(xí)之余，要盡可能得多帶孩子與同齡人交往，讓孩子合群。4、多與老師交流，特別是孩子在家好的表現(xiàn)。如果有不足，不要隱瞞，告訴老師，以便老師對癥下藥。五、幫助指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法教育家布魯姆認(rèn)為：“任何教師都可幫助所有的學(xué)生學(xué)得優(yōu)秀、迅速，并充滿自信?！焙筮M(jìn)生后進(jìn)的很大原因很大程度上也與她的學(xué)習(xí)相連，學(xué)習(xí)成績提高了，后進(jìn)生很自然地會揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。在學(xué)習(xí)上，我是這樣幫助小路的：1、對她提出適合的目標(biāo)。要求不宜過高，讓她得到心理平衡，以促其樂學(xué)。差生的學(xué)習(xí)能力相對比較底，如果想取得理想的成績，一定要付出比別人多的努力，所以免不了要補(bǔ)課。而這個時候，如果她心理不平衡，覺得老師是在罰她的話，肯定是不樂

30、學(xué)的，就算花再多的時間，也很難取得預(yù)期的效果。老師要是能好好地把握她的心理，讓她覺得是在補(bǔ)課，而且這種補(bǔ)課對她是有好處的，那就成功了。我用了很多巧妙的方法，讓她達(dá)到樂學(xué)的境界。如當(dāng)她背書比別人慢，背不下來時，我會對她說，沒關(guān)系，你讀書聲音是那么好聽，只要你放學(xué)后多讀幾次就可以的了。老師給你方法：別人能一口氣背下去的，你就一段一段地背，這樣會更容易一點(diǎn)。記?。菏悄阕约涸敢庾x的，老師沒罰你，你可以選擇吃飯前讀，也可以選擇吃飯后讀，可以叫同學(xué)聽你背，也可以叫老師聽你背。有了這么多的方案，她做出選擇后，心理平衡了，就沒有了被留受罰的感覺，所以這個時候補(bǔ)課學(xué)她是很樂意的，學(xué)習(xí)起來效果特好。2、付于同情心

31、。我們平時很容易就能聽到一些老師發(fā)出這樣抱怨的聲音：“她連幾個生字都不過關(guān)，我是不會放過她的。寫，一定要罰她重寫。聽寫幾個字都不會，重聽，放學(xué)留下來。”咋一聽，這似乎是對學(xué)生很關(guān)心，教學(xué)工作很負(fù)責(zé)任。我也曾經(jīng)這樣做過，但當(dāng)我面對小路的時候，我又細(xì)細(xì)分析了這些話，覺得這其實(shí)很不夠人情味，對學(xué)生有點(diǎn)殘酷。小路聽寫也很差，我是這樣想的：如果低年級的小學(xué)生聽寫錯一個字，就要罰她寫上十遍八遍的那該化去她多少寶貴時間呀。這個時候行之有效的方法也許是：老師與學(xué)生交換角色，設(shè)身處地地站在學(xué)生的位置去想辦法記住那幾個字。先給她信心，告訴她：記字如走路與它多見幾次面便記住了。把該記的字一個一個地寫在小紙片上，讓她

32、先讀讀書，并且告訴她試著記記，能記住哪個就先記住哪個。然后，把小紙片上的能認(rèn)的字拿起來當(dāng)是自己的收獲。這樣循環(huán)幾次，相信大多都能記下來了。六、托護(hù)心靈為了撫慰她受傷的心靈，讓她盡快走出自卑的陰影，拾回應(yīng)有的天真和活潑。在較長的一段時間里，我做著下面的幾項(xiàng)工作：1、利用課余時間，帶著崇高的教育愛親近她，并多與她談心，盡量使自己成為一個她足以信賴的親人角色。2、暗地里組織班委成員，給她送去同學(xué)的溫暖，如送些小禮物、邀她做游戲、一塊完成作業(yè)、結(jié)伴到附近走走等等。3、進(jìn)行“秘密”的“日記對話”，進(jìn)行心靈對白。并有意識、有目的地向她灌輸諸如剛強(qiáng)、自信、協(xié)作、向往、奮斗、善良等精神品質(zhì)。我在與她心靈對白的

33、同時，輔導(dǎo)她缺漏的知識，并找機(jī)會以不同的形式表揚(yáng)激勵她，讓她懂得，在逆境中的人應(yīng)怎樣倔強(qiáng)生存，怎樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)的道理。我還給她書寫了幾張書法，要她掛在自己的房間里自勉。所有這些，旨在讓她感受老師圣潔的教育愛，讓她感受集體的溫暖情。教育效果：通過一學(xué)期的幫助鼓勵，她進(jìn)步可大了，作業(yè)認(rèn)真了，上課常常舉手，班里的事樂于去做?，F(xiàn)在很容易看得到她的笑臉了，她對老師可好了，會不時想方設(shè)法地送點(diǎn)禮物對老師表示謝意。在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共

34、同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才！級照上學(xué)期期末考試中語文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)從總分看，是很不錯的。雖然老師和同學(xué)們都這樣眼前那些學(xué)生時，我對自己還是堅(jiān)強(qiáng)地說“不能服輸”。第一個月月考，我原本以為在期末中考的第一名的同學(xué)這次該考得更好。誰知道根本不是這樣的，看卷子的時候沒有發(fā)現(xiàn)他的卷子，后來才得知他沒有菜價考試我很失望。在一個月后的期中考試中，第十名。但通過三十多位同學(xué)的努力，這次考試我班的人均總分比原來第一的理五班高出了10分,議”地占了年級第一。三個月里，我班總是尊重學(xué)生的思想和意愿。我班的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：既要比其他班玩得多，又要比其學(xué)習(xí)的首要條件是讓同學(xué)高興。門班在不斷進(jìn)步，以下是

35、我班在過去三個月中走過的路，也許有好的地方，希望全國的班主任也和也許有不好甚至錯誤的地方，希望朋友們能指出，以幫助我能管好手中的這個班，我要讓同學(xué)們都份二十多天的“磨合”，到4月份時，我成了同學(xué)們掛班主任銜的朋友，在4月份的量化評比中，整個年級中最高。為了獎勵同學(xué)們的友好合作。4月份的工資發(fā)下來后，我到超市買了點(diǎn)瓜子跟糖請了同學(xué)們一次客。管理來說，最重要的還是學(xué)習(xí)成績。首先樹立同學(xué)們對學(xué)習(xí)的信心和興趣。湖南省那位得了癌癥卻位大學(xué)生的英雄母親，曾使同學(xué)們凄然淚下，英國留學(xué)博士張弛的學(xué)習(xí)經(jīng)歷被摘抄后貼在墻上。中拉夫大使館被炸事件，激起了同學(xué)們的義憤。本縣絲網(wǎng)的不景氣和種地的艱辛使同學(xué)們看到了知識,

36、一定要好好學(xué)習(xí)。們普遍反映時間緊作業(yè)多，沒有時間去消化學(xué)過的知識，沒有時間去看錯過的題。為此在4月14我走訪了十多位老師，然后推出了我班提高整體成績的第一個小實(shí)驗(yàn)，因?yàn)闆]有更多的自習(xí)時間，犧牲不做部分作業(yè)和部分老師不理解的情況下進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)小組共13人，起名為“創(chuàng)新學(xué)習(xí)小組”，都要跑步，每次的錯題都要改正，而且都要過幾天復(fù)查。次考試之前，我已經(jīng)看出了同學(xué)們的進(jìn)步，為了能讓同學(xué)們更好地發(fā)揮自己的水平，我又找了幾位,協(xié)商下一步的工作安排。老師們一致反映：法，的確是好法，但同學(xué)們沒有時間，連基本的作業(yè)地完成，哪有時間去消化和復(fù)習(xí)。我對校長跟各位老師都商量了這件事，商討出了一種辦法學(xué)生很,我就是這樣管理自己的班級的。希望大家一起來參與吧！資料錄入：梁玲姿責(zé)任編輯：梁玲姿班級管理的藝術(shù)拾金不昧表揚(yáng)稿【字體：小大】【發(fā)表評論】【加入收藏】【告訴好友】【打印此文】【關(guān)閉窗口】（只顯示最新10條。評論內(nèi)容只代表網(wǎng)友觀點(diǎn)，與本站立場無關(guān)?。┱摪嗜齻€樁，一個好漢三個幫。”班主任管理一個班級，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、活動、安全大大小小的神行時還影響教學(xué)。聽了魏書生老師的精彩報(bào)告，豁然開朗。讓班里的學(xué)生都成為“副班主任”，助手，班主任輕松了，學(xué)生也