教學資源庫建設方案

1、涪陵區(qū)同樂鄉(xiāng)初級中學校教學資源建設實施方案為了推動我校現(xiàn)代教育技術在教學中的應用，充分發(fā)揮網絡資源共享的優(yōu)勢，滿足全縣教師方便、快捷、高效地使用教學資源，促進教學質量的整體提升，經校校務會研究，決定整合全校廣大教師的力量，實施教學資源庫建設工程，現(xiàn)提出如下實施方案。一、成立“學校資源庫建設”領導小組：組長：顏華副組長：楊柳成員：楊永生及各教研組長二、目標任務：1 .以教育城域網為樞紐，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施，講求實效,建用并舉，示范帶動”的建設原則，建立共建共享的激勵機制，征集優(yōu)質資源，開發(fā)本地資源，購買急需資源，引進特色資源，共享合作資源。2 .每月收集整理一次資源，通過臨渭教育資源網上傳

2、，達到和課程進度同步，三年內完成構建涵蓋基礎教育主要學科的優(yōu)質教育資源。3 .在完善和更新現(xiàn)有的資源的同時，征集其它學科的優(yōu)秀資源，構建我校涵蓋基礎教育所有學科的優(yōu)質教育，努力建成我校具有特色、符合新課程標準的教育資源庫。4 .學校的各級各類骨干教師、教學能手，要積極承擔本?；虮緦W科資源建設任務，自制、收集、整理，向臨渭教育資源網上傳教學設計、教學課件、試題試卷、多媒體素材等資源。三、教學資源的征集和管理（一）教學資源庫的征集.教學資源庫的征集，必須發(fā)動廣大教師積極參與，不能依靠少數人。資源庫建設是一個動態(tài)的過程，需要隨時充實和更新，不可能一勞永逸。因此，收集的總思路是把任務分解到各年級備課組

3、，以年級為單位進行資源的積累，按備課組一一教研組一一教導處的順序逐級驗收上傳，由信息技術組負責技術處理。1 .電子備課資料庫、課件庫、題庫的征集電子備課資料庫、課件庫、題庫的建設由年級備課組長牽頭，將任務合理分配給教師。教案電子文檔應按照統(tǒng)一格式，并標明作者和提交日期以明確責任。格式按照學校統(tǒng)一的教案格式，特別是應在教案中留有供使用該教案的教師書寫修改、補充意見的位置，以突出他們的個性。教師的課后反思也應該保留，使今后參考該教案的教師了解實施效果。上傳到教研組的教案、課件、練習題必須是經過實施的、備課組認可的，以確保質量。每月結束，教導處組織骨干教師審定，然后再上傳到臨渭教育資源網，這樣經過三

4、年一輪的教學，可以建立起主要學科完整的電子備課資料庫、課件庫、題庫。2 .案例庫、科研成果庫的征集案例庫、科研成果庫的建設由教導處牽頭，按學科、年級建立案例庫，按學科建立論文庫、教育科研課題庫。上傳到案例庫的案例，一般是成功的研究課、示范課案例。案例應該有設計思路、反饋信息、教師點評特別是專家點評。研究課案例還應該有研究目的?？h、市公開課和其他學校的優(yōu)秀案例，包括這幾年比較流行的視頻案例，都是很好的資源，也要重視收集，以充實我校的案例庫。論文庫和課題庫的資源，可分為我校教師原創(chuàng)并獲獎（發(fā)表）的、教師原創(chuàng)而未獲獎（發(fā)表）的和向教師推薦閱讀的三大類。（二）教學資源庫的管理科學管理是提高教學資源庫應

5、用效率的保證。為了有序地進行資源庫的建設和管理，我校成立了領導小組、管理小組、資源開發(fā)小組，各司其職，并建立各種合理的制度，完善教師培訓體系。1 .資源庫建設和管理的領導班子由主管教學的副校長牽頭，成員為教導處、教研室、技術負責人，職能是在協(xié)調資源庫建設和管理全局工作的基礎上，主要負責資源的審核和上傳。2 .資源庫管理小組由教導處牽頭，成員為各學科教研組長和備課組長，負責資源的分類管理、電子化轉換。3 .開發(fā)組由各學科一線教學骨干、教學能手等組成。開發(fā)組要通過共同研究，制訂資源收集計劃，使全校教師參與的資源征集和收集工作有序進行。制度是資源庫有效運作的保證。學校根據實際情況制定出相應制度，如：

6、電子閱覽室使用細則、教師數字化教學資源庫開發(fā)、利用獎勵條例等。四、教學資源的上傳學校如果沒有自己的服務器，自己的網站，對于學校資源庫的建設，不管是分類收集，還是教師查找，都是一個很繁瑣的工作，費時費力。五.建立教學資源管理激勵機制為了鼓勵教師積極參與數字化教學資源庫建設，我校實行了“積分制”考核方式：教師上傳電子教案、課件、案例、論文等原創(chuàng)性資源都能獲得相應積分，被推薦到縣、市獲獎則積分加倍，并把成績納入教學業(yè)務考核內容。同時，學校每學期還舉行資源庫建設與應用的各種單項評比和優(yōu)秀備課組評比。從本學年起，區(qū)級以上骨干教師和教學能手年度考核中規(guī)定每人必須完成原創(chuàng)教學論文、教案設計、反思、隨筆、課例、教學課件、試題等總計每學年10個以上，對未完成區(qū)級優(yōu)質教育資源開發(fā)任務的骨干教師和教學能手不予考核。學科教研員在完成同區(qū)級骨干教師資源開發(fā)任務的同時，要定期對區(qū)基礎教育資源網中的資源進行審核，及時推薦在各項教研活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教學成果。學校資源庫的建設是一個系統(tǒng)工程、動態(tài)工程，它需要全校教師一起來參與、完善，需要