簡潔之美 (2)

1、課    題：簡潔之美課    型：“表達(dá) 交流”綜合實踐上課時間：2012-9-20姓    名：徐學(xué)良單    位：滕州市滕東中學(xué)八年級上冊第一單元第五課（作文）：簡潔之美（1課時）課前預(yù)習(xí)：1.對本單元所學(xué)課文進(jìn)行再閱讀，了解和學(xué)習(xí)各篇作品中表達(dá)較為簡潔概略的語句及片段，體會語言簡潔的妙處。2.搜集與“月亮”有關(guān)的傳說或故事。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：1“寫作要有真情實感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”。2“寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心選擇恰當(dāng)

2、的表達(dá)方式”。3“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意”。教學(xué)目標(biāo)：1在寫作中追求語言的簡潔。2合理運用敘述和描寫的表達(dá)方式。3在敘事、寫景中融入自己的情感。評價任務(wù)：1兩組句子比較，感受簡潔之美。2互讀文章，相互評價，推薦參加班級交流。教學(xué)過程：    一、經(jīng)典回放感受簡潔之美當(dāng)年歐陽修在翰林院任職時，一次，與同院三個下屬出游，見路旁有匹飛馳的馬踩死了一只狗。歐陽修提議：“請你們分別來記敘一下此事。”只見一人率先說道“有黃犬臥于道，馬驚，奔逸而來，蹄而死之”，另一人接著說：“有黃犬臥于通衢，逸馬蹄而殺之?！保詈?/p>

3、第三人說：“有犬臥于通衢，臥犬遭之而斃。”歐陽修聽后笑道：“像你們這樣修史，一萬卷也寫不完?！蹦侨擞谑沁B忙請教：“那你如何說呢？”歐陽修道：“逸馬殺犬于道'，六字足矣！”三人聽后臉紅地相互笑了起來，比照自己的冗贅，深為歐陽修為文的簡潔所折服。 通過這個小故事，我們認(rèn)識了“記敘”這種表達(dá)方式，它體現(xiàn)了“簡潔之美”，下面我們欣賞兩個句子，比較它們在表達(dá)上有什么不同。（出示課件）    A  我們在泰山頂上看出太陽。（泰山日出）B  東西南北只是平鋪著彌漫的云氣。在朝旭未露前宛似無量數(shù)厚毳長絨的綿羊，交頸接背地眠著，卷耳與彎角都依稀辨認(rèn)得出

4、。（泰山日出）學(xué)生朗讀、比較、交流。教師小結(jié)：第一句運用了記敘的表達(dá)方式，傳達(dá)的是一種簡潔之美，第二句則運用了描寫的表達(dá)方式，細(xì)致刻畫了云氣的樣子。通過比較我們進(jìn)一步感受到了什么是簡潔之美，這也是我們這節(jié)課的一個主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示課件）請同學(xué)們再讀本單元課文，尋找“簡潔之美”。學(xué)生速讀課文，交流、討論。    二、深層探究品悟簡潔之美通過上面兩組句子的比較及大家對課文的進(jìn)一步研讀，我們發(fā)現(xiàn)，三言兩語的簡單交代是敘述；“?！毕聛?，對某些情景、場面或行為進(jìn)行細(xì)致刻畫，則是描寫。而敘述的特點就是簡潔。怎么樣才能讓語言達(dá)到簡潔之美呢？（出示課件）“嫦娥奔月”的故事大家都

5、很熟悉，但大家是否知道，我們的古書記載卻僅有十幾個字或幾十個字?！版隙鸨荚隆痹诨茨献又兄徊贿^24個字：“羿請不死之藥于西王母，姮娥（即嫦娥）竊以奔月，悵然有喪，無以續(xù)之（羿失去不死藥后，悵然若失，無法再去求得）”。而歸藏中記載的“昔嫦娥以西王母不死之藥服之，遂奔月為月精”僅有19個字。你怎樣評價這兩則記載？   （同學(xué)討論、分析、交流）教師小結(jié)（出示課件）：“嫦娥奔月”在淮南子中，故事具體了些，增加了一些文字，也只不過24個字：“羿請不死之藥于西王母，姮娥（即嫦娥）竊以奔月，悵然有喪，無以續(xù)之（羿失去不死藥后，悵然若失，無法再去求得）”。故事的內(nèi)容比歸藏的“昔嫦娥以西王母不

6、死之藥服之，遂奔月為月精”（19字）有了發(fā)展，表現(xiàn)了嫦娥奔月后，羿的心情和行為。傳達(dá)的意思復(fù)雜了，字?jǐn)?shù)自然就增加了，依然很簡潔?？梢?，簡潔和文字的長短沒有直接的關(guān)系，而是和表達(dá)的信息量相關(guān)。信息量大，自然文字量就大。傳達(dá)同等的信息量，一般來說，文字量越少越好。    三、精彩講述表現(xiàn)簡潔之美中秋故事會。請大家從你課前搜集的故事中找一篇你認(rèn)為最生動的，并用簡潔的語言講給大家聽。請23位同學(xué)講述故事，聽后大家評論。    四、書寫心聲創(chuàng)造簡潔之美聽完同學(xué)精彩而簡潔的故事，你一定受到了較大的啟發(fā)吧？那就請你也寫一段有關(guān)日月星辰的小故事吧?？?/p>

7、誰能奪得“簡潔之美”的桂冠。學(xué)生當(dāng)堂完成作文片斷（10分鐘左右），教師巡視，指導(dǎo)。五、靚麗紛呈展示簡潔之美展示作品，評價一下哪些詞句表現(xiàn)了簡潔之美？1學(xué)生完成作文片斷后，四人一小組，互讀文章，相互評價，小組內(nèi)推薦最好的一篇，準(zhǔn)備參加班級交流。教師巡視，參與小組間活動。2在班級中選取較好的23篇文章，利用實物展臺投影，教師點評一篇，其他由學(xué)生點評。    六、小結(jié)課堂，作業(yè)布置發(fā)揮想象，適當(dāng)增加描寫，擴(kuò)充剛才的作文片斷，該繁則繁，該簡則簡，寫成不少于600字的文章。 教學(xué)反思：1本課總的設(shè)計思想是，先由所學(xué)課文感知、體會、品味“簡潔之美”，再從典型的例句中感悟“簡潔之美”，進(jìn)而自己講述“簡潔之美”，最后，書寫、展示“簡潔之美”。體現(xiàn)了一個由簡到繁，由易到難的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。這也符合孩子們的一般認(rèn)知規(guī)律。從實際的課堂效果來看，還是不錯的。應(yīng)該說達(dá)到了預(yù)期的效果。2.就本節(jié)課的具體操作而言，我采用了“讀、說，、講、寫、評”的寫作方法。但從所帶的兩個班的課堂情況來看，課前預(yù)習(xí)充分的班級效果更好一些。所以，我認(rèn)為，采用此辦法一定要安排好學(xué)生預(yù)習(xí)。這是上好這節(jié)課的前提和保障。另外，教師在選取例句時一定要典型。盡量要有趣味性。這樣，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這節(jié)課上，我所選的例句學(xué)生就很感興趣。所以，課堂效果就不錯。3.縱觀整堂課，容量比