常規(guī)教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)

1、常規(guī)教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)2011年7月14日 常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)包括： 備課 作業(yè)批改 授課 輔導(dǎo)答疑 聽課 考核備課 備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，一個學(xué)時的授課，需要幾個甚至十幾個學(xué)時的備課來支撐。 第一：教材、學(xué)生基本情況的分析； 第二：教學(xué)目的、教學(xué)總時數(shù)； 第三：預(yù)定復(fù)習(xí)、考試和考查時間等。1、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）要清楚本課程的教學(xué)目的、教材體系、結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容和教學(xué)法的基本要求；2、鉆研教材，熟練掌握教材的內(nèi)容，包括教科書的編寫意圖、組織結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)等；3、在鉆研教材的基礎(chǔ)上廣泛閱讀有關(guān)參考書，精選材料來充實教學(xué)內(nèi)容。. 編排教學(xué)進度 教師在獲得授課信息后，首先要根據(jù)校歷的安排編排所

2、授課程的教學(xué)進度，也就是：該門課程要講授多少周，周學(xué)時是多少，總學(xué)時是多少，每個學(xué)時怎么安排才能完成教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)進度表以兩個學(xué)時為單位進行安排。 教學(xué)進度編排好后，教師在授課中必須按照教學(xué)進度安排授課，不能隨意變更教學(xué)進度。教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法： 沒有按教學(xué)進度表上課，拖延或提前6學(xué)時以上。按照級教學(xué)事故處理。 級教學(xué)事故，事故責(zé)任人寫出書面檢查，事故責(zé)任人所在部門內(nèi)通報批評；當(dāng)年不得評優(yōu)、評先；扣發(fā)年終考核獎100-200元人民幣舉例說明： 2009-2010-2我院一名兼職教師（副教授），在教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)沒有按照教學(xué)進度執(zhí)行，實際教學(xué)進度比計劃進度晚了6學(xué)時。發(fā)現(xiàn)以后，教務(wù)辦根據(jù)規(guī)定

3、找到該教師和所授課程班級學(xué)生談話，詳細(xì)了解了情況。最后給予的處理：寫出書面檢查，課時工資降一檔。 老師們要引以為戒，制定教學(xué)進度時要認(rèn)真，執(zhí)行時要嚴(yán)格。. 撰寫教案 撰寫教案的意義： 1、教學(xué)活動的依據(jù) 2、有利于教學(xué)水平的提高 3、有助于教研活動的開展 怎樣寫好教案： 1、鉆研大綱、教材，確定教學(xué)目的。 2、明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位，確定教學(xué)重點、難點。 3、組織教材，選擇教法。 4、設(shè)計教學(xué)程序及時間安排。 5、設(shè)計好板書、板畫。 一般來說，教案包括以下十個方面： 1、教學(xué)課題 2、教學(xué)目的 3、學(xué)時分配 4、授課類型 5、教學(xué)重點難點及教學(xué)關(guān)鍵 6、教學(xué)手段 7、教學(xué)方法 8、

4、教學(xué)過程 9、板書和板畫設(shè)計 10、課后分析及參考資料教案舉例授課 教師授課要貫徹“少而精”的原則，做到理論聯(lián)系實際，概念準(zhǔn)確，條理清楚，重點突出，板書規(guī)范，課堂時間分配恰當(dāng)。把授課的重點放在提高學(xué)生的分析能力，解決問題的能力和創(chuàng)造能力上。 課程教學(xué)初始，教師要以適當(dāng)?shù)姆绞阶晕医榻B，以增進師生間的了解； 要扼要地介紹本課程教學(xué)目的及教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)說明作業(yè)、實驗、測驗、期中和期末考試(含實驗)等項目在課程學(xué)習(xí)中的重要性及其在總評成績中所占的比重。 授課要全面把握課程的深度、廣度和教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，要因材施教，要理論聯(lián)系實際，既要重視知識的傳授，更要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。 教師應(yīng)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，注

5、意維護課堂教學(xué)秩序，加強對學(xué)生的課堂管理，要求學(xué)生上課必須攜帶教材，并做好聽課筆記。發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時處理，并保持與學(xué)生輔導(dǎo)員和導(dǎo)師的溝通。 （舉例說明） 要根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定對學(xué)生進行考勤，加強平時考核，對無故缺課的學(xué)生要采取適當(dāng)?shù)男问接枰跃?，及時向?qū)W生所在系反映班級學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。聽課聽課應(yīng)從以下幾個方面進行把握：1、課的結(jié)構(gòu)。課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。教師在聽課時，要看授課教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。 教學(xué)目標(biāo)在何時采用何種方式呈現(xiàn)才能最大限度地引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機； 如何通過課堂提問使學(xué)生有意識地從認(rèn)知結(jié)構(gòu)中提取相關(guān)的舊知識，并

6、激活舊知識； 怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課的教學(xué)； 怎樣通過簡明、準(zhǔn)確、生動的語言系統(tǒng)呈現(xiàn)新內(nèi)容； 采用何種方式完成對新內(nèi)容的鞏固； 如何設(shè)計多種形式的練習(xí)，加強知識的應(yīng)用與遷移。 除了注意每個環(huán)節(jié)的實現(xiàn)方式，還要注意時間安排，否則就會出現(xiàn)一節(jié)課“前緊后松”或“前松后緊”的不合理狀況，使課堂結(jié)構(gòu)顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。 2、重點難點的突破。一節(jié)課的重點難點能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。重點內(nèi)容通常是指在教材中或因講述詳細(xì)所占篇幅大；或是歸納的結(jié)論、規(guī)律所占地位突出。難點是指大部分學(xué)生難于理解、掌握、運用的部分，有來自教材的難點，也有來自學(xué)生的難點。聽課時就要聽授課教師是怎樣縱橫聯(lián)系學(xué)生已有知識舉例說明

7、，化難為易，突破難點，突出重點的。 3、板書及教學(xué)媒體運用。一般說來，板書要詳略得當(dāng)，重點突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用；層次分明、脈絡(luò)清晰；增強直觀效果，同時也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡。此外，板書還具有訓(xùn)練學(xué)生的隨意注意的主動性，便于課堂小結(jié)和課后復(fù)習(xí)等功能。 教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。恰當(dāng)運用媒體，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂教學(xué)信息的容量，更重要的是有助于提高學(xué)生的接受能力。但是媒體運用不是多多益善，先進的媒體未必收到良好效果。所以聽課時要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，看指導(dǎo)教師媒體的選擇、運用是否行之有效。 4、課堂氣氛。課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛

8、圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一個好的教師能夠創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧、充滿人文情懷的課堂氛圍。 在這樣的課堂上，師生能夠平等對話，完成情感交流；在這樣的課堂上，師生能共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自沉睡的潛能和時空；在這樣的課堂上，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用會得到淋漓盡致地發(fā)揮。教師是通過何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的？是以激情感染學(xué)生，還是用親切的語言鼓舞學(xué)生？這些都是新教師聽課時需要特別注意的。 聽課制度：院領(lǐng)導(dǎo)每月聽課4學(xué)時，各部辦主管、系部負(fù)責(zé)人、副教授（含）以上教師每月聽課4學(xué)時，青年教師每月聽課4學(xué)時。教務(wù)辦每月收

9、繳聽課記錄并做好匯總。作業(yè)批改 習(xí)題、作業(yè)是鞏固理論知識的必要手段。作業(yè)的份量視課程性質(zhì)和在專業(yè)中的地位而定，在選題時要突出重點、圍繞本課程、本章節(jié)的基本要求，難度較大的習(xí)題或思考題要占有一定的比例，原則上每章結(jié)束，必須布置和批改一次作業(yè)。 教師要按時批改作業(yè)，批改時應(yīng)細(xì)致認(rèn)真，注意指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和錯誤。對學(xué)生完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量要作書面記錄，并按一定比例作為平時成績的一部分計入到學(xué)生課程成績內(nèi)。作業(yè)量多的課程可適當(dāng)配備助課教師幫助批改作業(yè)，但主講教師至少批改l3的作業(yè)量。 學(xué)生作業(yè)原則上應(yīng)全部批改，少數(shù)作業(yè)量大、人數(shù)多的課程，經(jīng)系（部）負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)可適當(dāng)減少批改量，但不得少于總量的13。

10、對嚴(yán)重不符合要求的作業(yè)或發(fā)現(xiàn)抄襲應(yīng)令其重做。對缺交或抄襲作業(yè)的學(xué)生應(yīng)及時批評教育，必要時可適當(dāng)扣除其平時成績。對缺交作業(yè)量累計超過規(guī)定1/3的學(xué)生，其平時成績視為不合格，該課程成績以零分計。輔導(dǎo)答疑 輔導(dǎo)答疑是教學(xué)活動的重要部分。在輔導(dǎo)答疑中教師應(yīng)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法；要針對學(xué)生學(xué)習(xí)中帶共性的問題，進行集體輔導(dǎo)，并注意記錄，積累經(jīng)驗，改進教學(xué)。對基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)予重點輔導(dǎo)幫助。 （舉例說明） 輔導(dǎo)與答疑一般規(guī)定：專職教師每周輔導(dǎo)一次，兼職教師至少每月輔導(dǎo)一次，具體時間與學(xué)生商定。地點一般應(yīng)在教師休息室或?qū)W生教室，以個別答疑為主，注意質(zhì)疑

11、、監(jiān)督、引導(dǎo)他們掌握課程最基本內(nèi)容。教師要充分利用輔導(dǎo)答疑時間多接觸學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，征求對教學(xué)的意見。要積極創(chuàng)造條件，利用網(wǎng)絡(luò)等多種渠道對學(xué)生進行輔導(dǎo)答疑。教師要有輔導(dǎo)記錄，各系（部）負(fù)責(zé)人要不斷檢查執(zhí)行情況，并于當(dāng)月底向教務(wù)辦書面匯報一次。考核 教師應(yīng)十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績考核?？荚囌n程每學(xué)期要平時測驗12次（一般在課內(nèi)進行），期終考試一次；考查課程平時可測驗34次，期終考查應(yīng)在全院考試前結(jié)束。所有期終的考試課程的考試必須在教務(wù)辦統(tǒng)一安排下進行。任何個人不得擅自安排期終考試，否則考試成績無效。 認(rèn)真做好考試前的復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，要求教師做到全面地、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)課程的基本理論、基本知識和基本技能。 試題內(nèi)容要正確反映本課程的教學(xué)要求，其中包括概念、理解、應(yīng)用、分析、綜合、技能等方面。命題的原則是：覆蓋面應(yīng)盡可能大，題量應(yīng)與限定時間相匹配；命題要有一定的深度和廣度，難易適中，有一定的區(qū)分度，形成適當(dāng)?shù)奶荻龋箍荚嚦煽兂省罢龖B(tài)分布”，能真實反映出學(xué)生的實際水平。 期終考試應(yīng)擬定題量和難易度大致相同的A、B試卷，并附標(biāo)準(zhǔn)答案和評分