西風的話教學設計

1、西風的話教學設計學科音樂年級/班級七年級教材版本人民教育出版社七年級上冊課時名稱唱歌綜合課單元背景單元學習概述：第三單元金色的秋天力圖以充滿喜慶的秋季為題材向學生展示一幅熱鬧而有詩意的秋景圖卷。曲目的選擇不僅突出了秋天的季節(jié)性色彩，而且還有意識地突出了秋季特定的豐收場景。從樂曲的形式上看，既有獨奏，也有合奏；從樂器選擇上看，既有西洋樂器，也有民族樂器；從情緒上看，既有柔美的抒情風格，也有歡快喜慶的熱烈氛圍。歌曲西風的話是本單元中的第一首歌曲，也在第一課時展現出秋天到來的景象和心情，在本單元中起引領作用，營造出一種真實可感的秋天環(huán)境，使音樂與文化、音樂與繪畫等相關藝術有機地聯系在一起，從而加深學

2、生對音樂的感悟力。課時設計說明1.以音樂為主線，多途徑引導學生對歌曲的感悟。2.以“音樂審美為核心，重視音樂實踐”的理念貫穿于整個教學過程。本課充分運用情景教學，聽賞討論，創(chuàng)作體驗等教學方法，讓學生充分感受歌曲優(yōu)美、抒情意境。3.鼓勵音樂創(chuàng)造，積極引導學生參與各項創(chuàng)造活動，展開想象，注重面向全體。學情分析七年級學生敢于創(chuàng)新，勇于展現自我，求知欲濃，已經具有參與意識和交流愿望，獲得新知識和信息的途徑增多，表達感情的方式較之小學階段有明顯變化，因此，本課通過多種形式的藝術實踐活動來體現以學生為本的新型教育觀念，鞏固和提高音樂表現力，拓寬視野，增強多元化教育。通過教師精心設計讓學生在創(chuàng)作實踐中感受到

3、音樂的無窮魅力，認識到生活給音樂創(chuàng)作提供了廣闊的空間，從而使學生的感受能力和實踐、創(chuàng)造能力同時得到發(fā)展。學習目標（一）知識與技能1.學唱西風的話，學習用自然、舒展的聲音歌唱秋天的美景。2.啟發(fā)引導學生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，豐富的想象力。（二）過程與方法1.在教學過程中圍繞著“秋天”為主線，讓學生在音樂中感悟秋天，描繪秋天，唱響秋天，表現秋天。2.本課充分滲透提供自主、合作、探究的學習方式這一教學理念。（三）情感態(tài)度與價值觀1.通過音樂的對比，了解音樂要素對表現音樂的作用，感受秋天的不同色彩。2.通過學唱歌曲，認識到歌曲的主旨珍惜時間，熱愛美好生活。3.培養(yǎng)學生

4、的聆聽音樂，觀察樂譜，表現音樂的能力。教學重難點及解決措施1.指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。2.在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。3.引導學生主動地探索積極參與活動。教學過程學習活動學生活動教師活動教學評價及技術應用一、組織教學1.學生隨音樂進教室。2.師生問好課前播放維瓦爾第四季秋的音樂。創(chuàng)設情景，創(chuàng)造一種意境美。為下節(jié)課鋪墊。二、創(chuàng)設情境-導入新課請同學們觀看大屏幕1.畫面表現哪個季節(jié)？2.說一說：秋天課件播放：1.秋天的畫面和圖片2.秋天不光是收獲喜悅的，多彩的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲西風的話。通過聆聽、想象、觀賞、等手法，

5、讓學生體驗秋天大自然的美，引起學生的學習興趣，在秋天的主題中迅速導入新課。三、學唱歌曲-實踐體驗1.聆聽歌曲西風的話2.交流感受、引導評價a、抒情歌曲b、速度舒緩c、歌曲優(yōu)美抒情，富有詩意3.朗讀歌詞，仔細領會歌詞，西風到底告訴我們什么？（珍惜時光，熱愛生活和對美好時光的憧憬）。4.再次欣賞，體會歌曲音樂要素。5.學唱歌曲：1）跟鋼琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。2）用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。3)填詞唱歌曲，鋼琴伴奏。4）分組接龍唱練習。5)集體完整演唱歌曲。注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。6）邊聽邊唱。分組討論，將歌曲的旋律

6、線畫在課本上，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處？ 7) 嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學指揮集體演唱 。1.播放歌曲。2.提示學生從以下幾方面感受音樂：a、歌曲的音樂風格是怎樣的？b、歌曲的速度如何？c、歌曲所表達的音樂感覺是怎樣的？3.歌詞簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。這也是這首歌的主旨。4. 我們再來欣賞一下西風的話，感覺一下，這首歌曲的音樂情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的音樂要素5.教唱歌曲1）鋼琴伴奏2）打節(jié)拍，預防越打越快。3）鋼琴伴奏4）分組5）我們應該怎樣去演唱

7、，來體現歌曲中的秋意呢？ 6）認真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的處理，使歌曲更好聽、更富有感情7）適時指導1.讓學生全面感受音樂情緒，陶冶學生情操，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的主動性、積極性。2.這是本課的重點所在。通過讓學生帶著問題聆聽，邊聽邊用體態(tài)表現歌曲情感，邊聽邊輕聲等對歌曲反復的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵進行把握，并在視、聽、說、唱等情感中感受美，欣賞美、表現美。四、鞏固演唱-參與創(chuàng)作1.參與討論，歌詞的變化。其中的身份稱謂變化等。2.嘗試演唱。3.討論名字。一開始有我對西風說秋日私語最后定下憶秋風4.合作演唱學生選擇自己喜歡的律動方式，體驗歌曲。（如

8、：劃拍、拍手、擺動身體等律動）a、師生合作（接龍演唱）b、生生合作（全班分兩大組，以我和西風對話的形式演唱）c、師生評價表演中的成功與不足，并評出最佳個人表演獎、集體配合獎、最佳創(chuàng)作獎等進行頒獎。1.樂曲使用擬人化的手法，樂曲將“西風”作為第一人稱“我”， “你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。現在請你將“孩子”代表“我們”，“西風”代表“你”來演唱。請大家先討論歌詞的變化。2.為學生的嘗試演唱伴奏。3.為新的歌曲起個名字。4.演唱要求：用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。1.這是本課的難點。為學生搭建表演舞臺，讓學生選擇自己喜歡的方式進行創(chuàng)編與表演，旨在張揚學生的個性，發(fā)展學生的想象力，增強

9、學生音樂表演的自信心，培養(yǎng)學生良好的合作意識，提高學生的創(chuàng)造力和音樂實踐能力。讓學生享受表現音樂所帶來的成功感和愉悅感。2.積極評價有利學生了解自己的進步，發(fā)現和發(fā)展音樂潛能，建立自信，有利于學生表現力和創(chuàng)造力的發(fā)展。五、感受秋天-情感升華1.聆聽音樂思考回答：通過我們的對話了解了西風對我們的期望，似乎在提醒我們時光過得真快，請大家要珍惜時間。1.背景音樂秋日私語。多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化通過同學們的贊美，秋天變得更加美好了你從歌曲我們之間的對話中感受到西風對我們的期望寄托了什么？2.老師也相信同學們會記住西風的話：珍惜時間，熱愛生活；在人生的秋天里，碩果累累，多彩多姿！在適當的時刻及時進行情感教育課后反思在本節(jié)課的教學過程中