詳細(xì)波士頓診斷性失語(yǔ)癥檢查

1、波士頓診斷性失語(yǔ)癥檢查(The boston diagnostic aphasia,BDAE) 姓名 日期: 病歷號(hào): 年齡 性別 受教育年限 文化程度 所用語(yǔ)言: 偏癱 左 右 已恢復(fù) 仍保留偏盲 左 右 已恢復(fù) 仍保留病灶 I. 對(duì)話(huà)及自發(fā)談話(huà)A. 簡(jiǎn)單對(duì)答:(簡(jiǎn)表,標(biāo)準(zhǔn)表以及擴(kuò)充檢查表) 盡量提問(wèn)得通俗易懂，提問(wèn)的同時(shí)加以引導(dǎo), 激發(fā)病人盡可能多的回答. 逐字記錄病人的語(yǔ)言, 如可能，最好錄音.你今天怎么樣？（好，不錯(cuò)等）你以前來(lái)過(guò)這兒?jiǎn)?？?我以前給你檢查過(guò)嗎（是，沒(méi)有等）你認(rèn)為我們能幫助你嗎？（能，可能等）你覺(jué)得能你的病能好轉(zhuǎn)嗎。（能，希望能等）你打算什么時(shí)候出院？（不知道，很快吧等

2、）你叫什么名字？你家住在什么地方？（省，市，區(qū)，街道，門(mén)牌號(hào)）得分：回答正確的句子數(shù)量 /7B. 自發(fā)談話(huà):引導(dǎo)病人盡可能多講話(huà), 建議用比較熟悉的話(huà)題, 如:“你得病之前做什么工作?” 或“講講你得病時(shí)的情況.”交談時(shí)間至少三分鐘. 避免那些只會(huì)引出“是”或“不”回答的問(wèn)題. 將回答逐字記錄, 也可錄音. 逐字記錄:C. 圖畫(huà)描述：(簡(jiǎn)表,標(biāo)準(zhǔn)表以及擴(kuò)充檢查表)出示卡片1上的偷餅干圖畫(huà)，指示病人：“盡量詳細(xì)地描述一下這幅圖上都畫(huà)了什么，發(fā)生了什么事情?！笨梢灾赋霾∪撕雎缘牟糠?，引導(dǎo)病人有更多描述。盡可能逐字記錄病人描述內(nèi)容。對(duì)于用標(biāo)準(zhǔn)表以及擴(kuò)充檢查表檢查的病人，用錄音記錄其描述內(nèi)容以便更易于

3、評(píng)分。記錄內(nèi)容：在下一頁(yè)上有評(píng)分說(shuō)明，依據(jù)其標(biāo)準(zhǔn)將病人各項(xiàng)得分寫(xiě)在下面。數(shù)量 / 占所有句子的百分比 %1句子總數(shù) / 100%2空話(huà) / %3詞（亞句） / %4單句 / %5復(fù)句 / %6語(yǔ)法詞的遺漏 / %7復(fù)雜性指數(shù) 對(duì)話(huà)，圖畫(huà)描述及故事敘述（伊索寓言）評(píng)分說(shuō)明1.統(tǒng)計(jì)句子數(shù)量 用斜線（/）標(biāo)在每句敘述的結(jié)尾，一句完整的話(huà)或者一個(gè)由于言辭障礙而中斷的表述努力。同一內(nèi)容的表述不重復(fù)統(tǒng)計(jì)，以簡(jiǎn)寫(xiě)字母表示有問(wèn)題句子的分類(lèi)，將簡(jiǎn)寫(xiě)字母標(biāo)在每句話(huà)后面，以便于最后統(tǒng)計(jì)。2.空話(huà) （Empty Vtterances e表示）感嘆詞或評(píng)論語(yǔ)，不能表現(xiàn)圖片內(nèi)容。（例：哎，不好說(shuō)，不知道）3詞（亞句）（S

4、ubclausal Vtterances sc表示）不含完整的主語(yǔ)十謂語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)，但含有同圖畫(huà)有關(guān)的詞（名詞，動(dòng)詞，形容詞，副詞等）。4.單句 （Single Clause Vtterances cl表示）完整或不完整的句子，必須包含有主語(yǔ)謂結(jié)構(gòu)，或動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。5.復(fù)句 （Multi-clause Vtterances mcl表示）句子含一個(gè)以上謂語(yǔ)動(dòng)詞（例：狐貍看見(jiàn)烏鴉叼著一片肉）6語(yǔ)法詞的遺漏 標(biāo)出在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上應(yīng)該具備但被病人遺漏的詞。例如：a在具體名詞前遺漏冠詞“（the）boy。（the）girl。（the）cookie jar” b遺漏助動(dòng)詞，系動(dòng)詞，動(dòng)詞變形，前置詞等，如：“the

5、 boy （is） giv（ing） cookies （to the） girl ” c在主謂賓結(jié)構(gòu)句中遺漏動(dòng)詞。“Mother（is washing）。dishes.Uh。washin”（遺漏的動(dòng)詞也可能被插入到句子的其它位置）。7復(fù)雜性指數(shù) 計(jì)算可以成句的敘述在所有敘述句子的比率，即除去空話(huà)后的句子在病人所敘的所有句子中的比率。D. 故事敘述伊索寓言（擴(kuò)充檢查表 卡2-5）檢查者指示：“我給你看幾套卡通漫畫(huà)，每套漫畫(huà)包含有幾幅圖，說(shuō)了一個(gè)故事，我先給你講這些故事，然后你再用自己的話(huà)把故事給我講一遍，用漫畫(huà)來(lái)提示你。”把第一套圖片擺放好后，檢查者一邊讀故事，一邊指著相關(guān)的圖片，順序從左至右。

6、讀完后檢查者說(shuō)：“好，現(xiàn)在你來(lái)講這個(gè)故事?！卑阉膹垐D片按順序排好。錄音并記錄病人所說(shuō)內(nèi)容。得分：需要將患者的回答逐字的記錄，可以參照錄音，按上面所述打分原則，對(duì)每一個(gè)故事單獨(dú)打分。狐貍和烏鴉狐貍正在林中散步，它看見(jiàn)一只烏鴉站在樹(shù)上，嘴里叼了一片肉，狐貍想：“我要吃到那片肉?！薄皧W，烏鴉，你神氣得簡(jiǎn)直就象一個(gè)國(guó)王”烏鴉沒(méi)有張開(kāi)嘴。狐貍再試著說(shuō)：“奧，烏鴉，如果你能唱歌的話(huà)，你才是一個(gè)真正的國(guó)王了?！睘貘f張開(kāi)嘴歌唱來(lái)顯示他的歌喉，肉就掉下樹(shù)來(lái)。狐貍揀到肉后就嘲笑烏鴉，烏鴉氣憤地意識(shí)到自己被騙了。逐字記錄：得分：e_ sc_ cl_ mcl_ agr_ 句子總數(shù)（e+sc+cl+mcl） 2 老鼠和

7、獅子1一個(gè)小老鼠從熟睡的獅子身邊經(jīng)過(guò)。2.突然獅子醒了，抓住了小老鼠要吃掉它。3.老鼠求獅子放了它，并發(fā)誓會(huì)報(bào)答獅子，獅子覺(jué)得很可笑，但還是放了小老鼠。4.不久以后，獵人抓到了獅子，并把它綁在大樹(shù)上。5.小老鼠聽(tīng)到獅子的哀叫，跑來(lái)咬斷了綁獅子的繩子。人有時(shí)真想不到比自己弱小者也能給你幫助。逐字記錄：得分：e_ sc_ cl_ mcl_ agr_ 句子總數(shù)（e+sc+cl+mcl） 3 狐貍和鶴狐貍在林中遇見(jiàn)了鶴，邀請(qǐng)鶴到自己家吃飯。狐貍把湯盛在平平的盤(pán)子里，它舔干了自己盤(pán)里的湯，可鶴的嘴卻吃不到平盤(pán)里的湯。第二次他們又見(jiàn)面了，鶴請(qǐng)狐貍吃飯。鶴把吃的東西盛在細(xì)長(zhǎng)的瓶子里，它吃得香極了，可狐貍卻吃

8、不到。鶴說(shuō):這回咱們扯平了。 逐字記錄：得分：e_ sc_ cl_ mcl_ agr_ 句子總數(shù)（e+sc+cl+mcl） 4 兔子和烏龜兔子要和烏龜賽跑,目的地是遠(yuǎn)處山上的一棵樹(shù)下。兔子跑得很快，把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。兔子覺(jué)得這次比賽他贏定了，于是就躺下睡個(gè)覺(jué)，休息一會(huì)兒。等兔子睡醒后跑道終點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)先到了。堅(jiān)持不懈，就能勝利。逐字記錄：得分：e_ sc_ cl_ mcl_ agr_ 句子總數(shù)（e+sc+cl+mcl） 所敘述句子總數(shù) 復(fù)雜指數(shù)：計(jì)算復(fù)句在所有意義句子（卻余空話(huà)后的句子）中所占比例 語(yǔ)法缺失指數(shù)：具有不完整語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的句子所占比率以百分比表示 失語(yǔ)嚴(yán)重程度和語(yǔ)言特征分級(jí)（針

9、對(duì)對(duì)話(huà)，圖畫(huà)描述及故事敘述）失語(yǔ)嚴(yán)重程度分級(jí)0 無(wú)意義的言語(yǔ) 表達(dá)支離破碎，需要聽(tīng)者極強(qiáng)的推理，猜測(cè)，可傳達(dá)的信息很有限。 對(duì)熟悉的話(huà)題，在聽(tīng)者幫助下可以交流，但頻繁出現(xiàn)找詞困難。 不需要或在很少的幫助下，病人可談?wù)搸缀跛猩婕皢?wèn)題，但理解或表達(dá)存在局限，使某一特定話(huà)題的交流較為困難。 語(yǔ)言的流暢性有明顯問(wèn)題，但思想的表達(dá)無(wú)明顯受限。 有極小的可辨認(rèn)的言語(yǔ)障礙，病人主觀上感覺(jué)表達(dá)困難，但聽(tīng)者感覺(jué)不明顯。語(yǔ)言特征分級(jí)圖1發(fā)音清晰度 1 2 3 4 5 6 7 啞 時(shí)有發(fā)音不清 正常 2語(yǔ)句長(zhǎng)度 1個(gè)詞 4個(gè)詞 7個(gè)詞（按不中斷的最長(zhǎng)句計(jì)）3語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 無(wú)句法 簡(jiǎn)單不完整結(jié)構(gòu) 遺漏語(yǔ)法詞素 語(yǔ)法及運(yùn)

10、用正常語(yǔ)音節(jié)律 暴破語(yǔ)言 只有短語(yǔ)的語(yǔ)音節(jié)律正常 正常語(yǔ)音節(jié)律 5.連續(xù)話(huà)語(yǔ) 存在于每 每分鐘對(duì)話(huà)出現(xiàn) 無(wú)錯(cuò)語(yǔ) 中的錯(cuò)語(yǔ) 句話(huà)中 1_2次（用于語(yǔ)句長(zhǎng)度4個(gè)詞或以上）6.找詞 流利但 詞與流暢程度相對(duì)應(yīng) 流利說(shuō)出實(shí)詞 （言語(yǔ)內(nèi)容與 無(wú)內(nèi)容 （比例相稱(chēng)） 流暢度比較） 7.復(fù)述 0-20 30 40 50 60 70-80 90-100（按百分比記分）8.聽(tīng)理解 0-20 30 40 50 60 70-80 90-100（3個(gè)聽(tīng)理解亞測(cè)檢分?jǐn)?shù)的平均百分位數(shù)）音量 小 正常 大嗓音 纖細(xì) 正常 粗啞語(yǔ)速 慢 正常 快II.聽(tīng)理解單詞理解基礎(chǔ)詞辨別（粗體字為簡(jiǎn)表內(nèi)容）使用卡片6-37，檢查者所說(shuō)一個(gè)

11、詞，請(qǐng)病人盡快指出所對(duì)應(yīng)的圖片（圖片包括顏色、字母、或數(shù)字）5秒內(nèi)正確辨認(rèn)給1分，超過(guò)5秒正確辨認(rèn)給0.5分. 記錄錯(cuò)誤的回答 <5” >5” 無(wú)反應(yīng) （1分） （0.5分） （0分）軀體部位的詞辨別時(shí)，說(shuō)：“指給我看哪是你的”肩膀面頰臉耳朵鼻子膝蓋蠟燭熊花生襯衫10.公共汽車(chē)11.鋸12.螞蟻13.郁金香 (顏色)14. 蘭色15. 棕色16. 粉色17. 綠色18. 紫色 （字母）19. T20. N21. G22. K23. J （數(shù)字）24. 425. 1326. 527. 2028. 25729. 電話(huà)30. 鹿31. 漢堡包32. 帽子33. 貨車(chē)34. 螺絲釘35.

12、天鵝36. 蜘蛛37. 愛(ài)麗絲總計(jì)：簡(jiǎn)表 /16標(biāo)準(zhǔn)表 /37 2. 詞類(lèi)辨別，將錯(cuò)誤的答案用圓圈圈上，回答正確則在前面欄內(nèi)標(biāo)記a. 工具（補(bǔ)充測(cè)查卡107-116） 1. 勺子 茶杯 刀 叉 2. 叉 螺絲刀 勺子 刀 3. 鉗子 扳手 叉 螺絲刀 4. 剪子 夾子 扳手 鉗子 5. 刀 鋸 錘子 刨子 6. 螺絲 鉗子 眼鏡 瓶起子 7. 錘子 曲別針 釘子 鋸 8. 漏斗 眼鏡 稻草 瓶子 9. 扳手 剪子 螺絲刀 錘子 10. 頂針 錘子 剪刀 螺絲刀 得分 /10b. 食物（補(bǔ)充測(cè)查卡117到126） 1. 面包 比薩餅 紙杯蛋糕 煎餅 2. 派 奶酪 蛋糕 曲奇餅 3. 冰激凌 派

13、 曲奇餅 煎餅 4. 蛋 湯 奶酪 面包 5. 蛋糕 冰激凌 比薩餅 面包 6. 松餅 派 漢堡 餅干 7. 奶酪 比薩餅 漢堡 蛋糕 8. 比薩 面包 面條 漢堡 9. 湯 蛋 面條 面包 10. 煎餅 蛋糕 冰激凌 比薩餅 得分 /10c. 動(dòng)物（補(bǔ)充測(cè)查卡127到136） 1. 馬 熊 公牛 母牛 2. 豬 羊 兔子 鹿 3. 羊 狗 馬 母牛 4. 虎 熊 獅子 公牛 5. 蛇 鼠 蝙蝠 鼠由 6. 獅子 老鼠 斑馬 犀牛 7. 水獺 兔子 松鼠 貓 8. 大象 犀牛 長(zhǎng)頸鹿 河馬 9. 公牛 猩猩 熊 虎 10. 松鼠 耗子 鼬 青蛙得分 /102. 詞類(lèi)辨別（擴(kuò)充檢查表）d. 軀體

14、部公（擴(kuò)充檢查表）要求病人指出檢查者呼名的部位 1. 胳膊肘 11嘴唇 2. 拇指 12手腕 3. 下巴 13頭發(fā) 4. 大腳趾 14手掌 5. 臀部 15小腿 6. 脖子 16指關(guān)節(jié) 7. 腳踝 17大腿 8. 眼眉 18腳 9. 腳跟 19無(wú)名指 10. 胸 20舌頭 得分 /20e. 地圖上位置辨認(rèn)（擴(kuò)充檢查表P38到42）給患者看美國(guó)地圖，提問(wèn)地名，要求病人在地圖上指出具體位置。先由卡38的第1張圖開(kāi)始依次檢查到卡42。 1. 太平洋 2. 紐約 3. 達(dá)拉斯 4. 加利福尼亞 5. 加拿大（以下6-10項(xiàng)再回到38-42的圖順序） 6. 墨西哥 7. 芝加哥 8. 邁阿密 9. 大西

15、洋 10. 湎因州（再回到卡38-42的順序測(cè)查以下11-15項(xiàng)） 11. 華盛頓特區(qū) 12. 新奧爾良 13. 俄勒岡州 14. 蒙大納州 15. 堪薩斯州得分 /153. 詞意的理解（擴(kuò)充檢查表）給病人看卡137-146的圖，按下面順序問(wèn)問(wèn)題，問(wèn)題所屬類(lèi)型見(jiàn)園括號(hào)內(nèi)：C（分類(lèi)）,Ph（自然特征），F(xiàn)（功能）.加號(hào)和減號(hào)顯示答案是肯定（+），還是否定的（-）。10個(gè)問(wèn)題的順序是隨機(jī)排列的，每一問(wèn)題，有6個(gè)小題，6個(gè)小題回答結(jié)束后讓病人說(shuō)出圖片上物體的名稱(chēng)？在名稱(chēng)后的欄內(nèi)劃上+或者劃-。1. 火雞 （F+）是能吃的東西嗎？（yes） （C-）是生活在林子里中嗎？（no） （Ph-）它有手臂嗎？

16、（no） （F-）它能耕田嗎？（no） （ph-）它有翅膀嗎？（yes） （C+）是被圈養(yǎng)的家禽嗎？（yes） 名稱(chēng) 2. 塘鵝 （C+）它是鳥(niǎo)嗎？（yes） （ph-）有毛嗎？（ yes） （c-）是昆蟲(chóng)嗎？（no） (F-)能吃嗎？（no） (ph+)有羽毛嗎？（no） （F+）能飛嗎？（yes） 名稱(chēng) 3. 駱駝 (F+)能用它來(lái)馱東西嗎？（yes） （C-）是家畜嗎？(no) （F-）從這種動(dòng)物身上能得到象牙嗎？（no） （ph+）身上有毛嗎？（yes） （C+）生活在沙漠里嗎？（yes） （ph-）身體上有鱗嗎？(no) 名稱(chēng) 4. 鯨魚(yú) （F-）它下蛋嗎？（no） （C-）它是生活

17、在林子里嗎？（no） (ph+)它的個(gè)頭比獅子大嗎？（yes） （F+）會(huì)游泳嗎？（yes） （ph-）身上有毛嗎?（no） (C+)生活在海里嗎（yes） 名稱(chēng) 5. 鋸 (ph-)是軟的嗎？(no) (C-)是木匠用的嗎？(yes) (ph+)很鋒利嗎？(yes) (F-)可以用來(lái)裁剪衣服嗎？(no) (C-)是在廚房用的嗎？(no) (F+)能用來(lái)切割木頭嗎？(yes) 名稱(chēng) 6. 耙子 (F-)能用它切割木頭嗎？(no) (C+)是在花園里用嗎？(yes) (ph-)是用紙板做的嗎？(no) (F-)是用來(lái)收集落葉的嗎？(yes) (C-)是在廚房里用的嗎？(no) (ph+)比螺絲重

18、嗎？(yes) 名稱(chēng) 7. 芹菜 (ph-)是蘭色的嗎？(no) (C-)是水果嗎？(no) (F+)是吃的嗎？(yes) (C+)是蔬菜嗎？(yes) (F-)是烤著吃的嗎？(no) (ph+)是綠色的嗎？(yes) 名稱(chēng) 8. 蜘蛛 (c+)是昆蟲(chóng)嗎？(yes) (ph-)有翅膀嗎？(no) (ph+)比鳥(niǎo)長(zhǎng)得小嗎？(yes) (f-)它能吱吱的叫嗎？(no) (c-)是蛇類(lèi)的一種嗎？(no) (f+)能吐出絲來(lái)結(jié)網(wǎng)嗎 ? (yes) 名稱(chēng) 9. 手套 (ph+)是軟的嗎？(yes) (f+)能為你保暖嗎？(yes) (c+)是穿戴用的嗎？(yes) (ph-)它有袖子嗎？(no) (f-

19、)它能吃嗎？(no) (c-)是玩具嗎？(no) 名稱(chēng) 10. 急救車(chē) (f-)是用來(lái)運(yùn)動(dòng)物的嗎？(no) (c-)是住人的地方嗎？(no) (ph+)有窗戶(hù)嗎？(yes) (c+)是交通工具嗎？(yes) (ph-)比救火車(chē)大嗎？(no) (f+)車(chē)跑的時(shí)候響警笛嗎？(yes) 名稱(chēng) 得分：“是項(xiàng)” “否項(xiàng)”c /10 c /10ph /10 ph /10f /10 f /10總計(jì)“是”項(xiàng) /30 總計(jì)“否”項(xiàng) /30B執(zhí)行指令（簡(jiǎn)表查粗體字的第2、3、5項(xiàng)）讓病人完成指令，完成每一個(gè)劃線部分給1分.如果病人要求臺(tái)可以重復(fù)指令一次，但要重復(fù)全句。1. 握拳。2. 指一下天花板，再指地板。（把

20、鉛筆、手表、和本按順序在病人面前擺好，指示病人）3. 把鉛筆放在本上，再把它放回原處。4. 把表放到鉛筆的另一邊，再把本翻過(guò)來(lái)。5. 用兩個(gè)手指分別拍打兩邊的肩膀各兩次,同時(shí)把眼睛閉上.得分：簡(jiǎn)表 /10 標(biāo)準(zhǔn)表 /15C復(fù)雜概念理解（簡(jiǎn)表內(nèi)容為.6.9.10題,以粗體字標(biāo)記）下面是包含a.b兩個(gè)問(wèn)句的10道題，每道題的答案是一對(duì)，一錯(cuò)，每道題必須a和b兩個(gè)問(wèn)句均回答正確才可得1分，第5-10題是根據(jù)短文做判斷，將短文讀給病人聽(tīng)。1a. 軟木塞放在水里會(huì)沉下去嗎？ 2a用錘子能釘釘子嗎？1b. 石頭放在水里會(huì)沉下去嗎？ 1a b 2b.用錘子砍樹(shù)行嗎？ 2a b 3a. 兩斤面比一斤面稱(chēng)得多嗎

21、？ 4a下雨天穿雨靴腳會(huì)濕嗎？3b一斤面比兩斤面重嗎？ 3a b 4b. 下雨天穿雨靴能防水嗎？ 4a b “下雨我要給你念一段故事，然后問(wèn)一些問(wèn)題，準(zhǔn)備好了嗎？”（以正常語(yǔ)速朗讀）朱先生要去紐約，他想乘火車(chē)去，他妻子開(kāi)車(chē)送他到火車(chē)站，可路上有一個(gè)輪胎癟了，但是最后他們還是趕到了車(chē)站，坐上了火車(chē)。5a. 朱先生沒(méi)趕上火車(chē)，對(duì)嗎？ 6a. 朱先生要去紐約嗎？5b. 朱先生按時(shí)到了車(chē)站了嗎？ 5a b 6b. 朱先生是從紐約回家對(duì)嗎？ 6a b “再讀一段故事，誰(shuí)備好了嗎？”一個(gè)士兵到駐地的郵局去匯款，服務(wù)人員對(duì)他說(shuō)：“你必須在部隊(duì)上再找一個(gè)你的朋友一塊來(lái)，需要他幫你做證明?！笔勘趩实卣f(shuō)：“可我

22、在部隊(duì)上沒(méi)有朋友啊！我是司號(hào)員?！?a. 士兵取到錢(qián)了嗎？8a. 士兵是的朋友一塊去的嗎？7b. 服務(wù)人員沒(méi)有給士兵取錢(qián)，對(duì)嗎？ 7a b 8b. 士兵在部隊(duì)上沒(méi)有朋友，對(duì)嗎？ 8a b “再讀一段故事，準(zhǔn)備好”一位男士到大飯店登記住宿，他的一只手上提著一個(gè)行李箱，另一只手拿著一條繩子。服務(wù)員問(wèn)他：“先生，請(qǐng)問(wèn)您為什么要帶強(qiáng)子呢？” “如果不幸飯店起火了”那人回答說(shuō)：“我好從樓上順著繩子逃出去” “對(duì)不起先生”服務(wù)員回答：“凡是準(zhǔn)備了逃跑措施的客人，我們都要先收房費(fèi)，再安排住宿。”9a. 這位顧客是兩只手都拿著行里箱嗎？10a. 服務(wù)員對(duì)顧客有疑問(wèn)嗎？9b. 這位顧客的一只手上是不是提著一個(gè)不

23、尋常的東西？ 9a b 10b. 服務(wù)員對(duì)顧客信任嗎？ 10a b “再讀最后一段，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)好”獅子的幼仔在出生時(shí)就有著根深蒂固捕食的本能，幼獅們?cè)谕嫠r(shí)就能互相樸擊。在他們?yōu)槠跒橐荒臧氲某砷L(zhǎng)發(fā)育時(shí)期里，這種游戲鍛煉了它們攻擊和捕食和能力。但捕食技巧需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，模仿成年獅，服從母獅的指點(diǎn)。11a. 這段文章是寫(xiě)?yīng){子怎么學(xué)習(xí)捕食嗎？12a. 段文章寫(xiě)了獅子生下來(lái)就個(gè)個(gè)有捕食技巧，對(duì)嗎？11b. 這段文章寫(xiě)了如何捕獵獅子嗎？ 11a b 12b. 獅子在捕食之前需要練習(xí)捕食技巧，對(duì)嗎？ 12a b 簡(jiǎn)表： /6 標(biāo)準(zhǔn)表： /12D.與語(yǔ)法有關(guān)的理解檢查（擴(kuò)充檢查表）1、b碰a 檢查者在說(shuō)指導(dǎo)

24、語(yǔ)的同時(shí)，用手指著圖卡4354上的物品: “在以下的圖片里，有叉子、梳子、剪子、鉛筆、刀、勺子. 每張卡上都畫(huà)著一個(gè)人或者一只手握著或摸著其中一件物品,請(qǐng)指出哪一個(gè)是”(檢查者注意:句子中有用”and(和)”加注的2個(gè)句子,有用“with（用）”加注的4個(gè)句子,還有未沒(méi)加注的共6個(gè)句子.括號(hào)里的數(shù)字指示所問(wèn)問(wèn)題的圖片所在的位置。) 1. 手摸著勺子和剪子。（and）(3) 2. 手摸著叉子和刀。（and）(2) 3. 用梳子碰鉛筆。（with+）(3) 4. 用剪子碰刀。（with+）(2) 5. 拿著勺子碰梳子。（1） 6. 拿著梳子碰剪子。（3） 7. 拿著勺子碰刀。（4） 8. 用梳子碰

25、叉子。（with）(1) 9. 拿著剪子碰鉛筆。（2） 10. 拿著刀碰梳子。（3） 11. 用剪子碰叉子（with+）(1) 12. 拿著勺子碰叉子（4） 得分：“and” /2 “with+”_/4 未加注 /6 總計(jì) /122. 所有格測(cè)查（圖卡5559）指導(dǎo)語(yǔ)“這些圖里，哪個(gè)是”1. 貓媽媽的孩子 小貓 大貓2. 訓(xùn)導(dǎo)員的狗 狗 人3. 船的船長(zhǎng) 船長(zhǎng) 船4. 孩子的爸爸 男人 男孩5. 騎師的馬 馬 騎手(再回到由卡5559的順序檢查第610項(xiàng))6. 貓孩子的媽媽 大貓 小貓7. 狗的訓(xùn)導(dǎo)員 人 狗8. 船長(zhǎng)的船 船 船長(zhǎng)9. 爸爸的孩子 男孩 男人10. 馬的騎師 騎手 馬得分:

26、/103. 句子的含義。(卡6064)指導(dǎo)語(yǔ)：“我要給你看些圖片，那上面有些人在干事情。一個(gè)卡上有4張圖片，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)找出 我描述的那張圖片。”（括號(hào)中數(shù)字表示正確答案的圖的位置）1. 戴帽子的男孩正用腳踢小女孩。（1）2. 小女孩在追趕穿著靴子的小男孩。（1）3. 男孩動(dòng)手打正坐著的女孩。（4）4. 那個(gè)在喊媽媽的孩子長(zhǎng)著黑色頭發(fā)。（3）5. 正親吻妻子的男人很胖。（4）（再回到卡6064的順序檢查610項(xiàng)）6. 女孩用腳踢戴著帽子的男孩。（3）7. 穿靴子的男孩在追女孩。（2）8. 打男孩的女孩正坐著。（2）9. 媽媽在喊長(zhǎng)著淺色頭發(fā)的孩子。（4）10. 那個(gè)胖女人正親吻她丈夫。（1）得分

27、 /10. 言語(yǔ)表達(dá)A口部活動(dòng)的靈活性（標(biāo)準(zhǔn)表和擴(kuò)充檢查表）1. 非語(yǔ)言的靈活性。檢查時(shí)治療師示范，然后讓病人盡可能快速重復(fù)以下的口部動(dòng)作。動(dòng)作 5秒內(nèi)動(dòng)作次數(shù) 2分 1分a. 噘嘴，放松 8 4-7b. 張嘴，閉嘴 10 6-9c. 縮回雙唇，放松 8 4-7d. 舌頭交替向兩嘴角移動(dòng) 8 4-7e. 伸出手，縮加舌 8 4-7f. 用舌頭舔上齒，舔下齒 7 3-6 得分： /122. 言語(yǔ)的靈活性讓病人盡可能快速重復(fù)以下的詞，計(jì)數(shù)在5秒鐘內(nèi)復(fù)述的次數(shù)，可以示范給病人或教病人讀出。復(fù)述詞 5秒內(nèi)復(fù)述的次數(shù) 2分 1分媽媽?zhuān)瑡寢?等 9 3-8踢踏, 踢踏 6 2-5五十, 五十, 5 2-4

28、謝謝你, 謝謝你, 9 3-8草莓, 草莓, 7 3-6籃球運(yùn)動(dòng)員, 籃球運(yùn)動(dòng)員, 5 2-4坎培拉, 坎培拉, 7 3-6 得分： /14序數(shù)詞（簡(jiǎn)表：星期和數(shù)字） 讓病人背誦下面四種序數(shù)詞系列，檢查者可幫助其說(shuō)出第一個(gè)詞來(lái)開(kāi)頭.如果在每一系列中，病人在幫助下不能成功地連續(xù)說(shuō)出四個(gè)詞，則停止該系列檢查。得分依據(jù)為：病人在不依靠檢查者的幫助情況下，獨(dú)立地按正確順序說(shuō)出的詞的數(shù)量。 1分 2分1. 星期星期日. 星期一. 星期二.星期三. 星期四. 星期五. 星期六. 連續(xù)4個(gè) 全部2. 月份1月. 2月. 3月. 4月.5月. 6月. 7月. 8月.9月. 10月. 11月. 12月. 連續(xù)5

29、個(gè) 全部3. 數(shù)到21 1 2 3 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 1617 18 19 20 21 連續(xù)8個(gè) 全部4. 字母表a b c d e f g hi j k l m n o p q r s t u v w x y z 連續(xù)7個(gè) 全部得分：簡(jiǎn)表 /4標(biāo)準(zhǔn)表 /8C背誦，歌唱和節(jié)律（標(biāo)準(zhǔn)表和擴(kuò)充檢查表）背誦 讓病人完成以下的背誦，括號(hào)內(nèi)的詞可作為附加提示吃葡萄(不吐) 子鼠丑牛(寅虎) 窗前明月光,(疑似) 歌唱 讓病人唱一段自己熟悉的旋律, 不要求一定唱出歌詞. 如: 國(guó)歌, 生日快樂(lè)等3. 節(jié)奏：檢查者在桌上重復(fù)拍打下列節(jié)奏（每種節(jié)律拍打6次），接著請(qǐng)患者

30、繼續(xù)將節(jié)律下去。（類(lèi)似“along, along”）（類(lèi)似“l(fā)ong fellow, long fellow”）（類(lèi)似“a long time, a long time”）,（類(lèi)似“shave and a haircut, shave and a haircut”）得分 : 背誦 歌唱 節(jié)律2（基本全部完成）1（可部分完成）0（不能完成）標(biāo)記口語(yǔ)障礙類(lèi)型的符號(hào)這里提供了一些簡(jiǎn)寫(xiě)符號(hào)來(lái)表示口語(yǔ)表達(dá)障礙的類(lèi)型，在下面三個(gè)檢查口語(yǔ)表達(dá)的分測(cè)驗(yàn)以及波士頓命名檢查表中需要有用到。Ph 與正常音素完全不同的奇特語(yǔ)Ph/v 有正常音素和錯(cuò)語(yǔ)V 用語(yǔ)錯(cuò)雜但詞義相關(guān)V/u 用錯(cuò)雜且詞義無(wú)相關(guān)N 口語(yǔ)Mw 詞序錯(cuò)

31、亂/語(yǔ)法倒錯(cuò)Out 與主題無(wú)關(guān)的言語(yǔ)表達(dá)（不能被歸來(lái)于錯(cuò)語(yǔ)）Cl 迂回的說(shuō)法（不能被歸于錯(cuò)語(yǔ)）P 刻板的重復(fù)D、復(fù)述 1. 單詞（粗體字簡(jiǎn)表內(nèi)容）請(qǐng)病人跟隨者重復(fù)下列單詞，如果需要，檢查者可重讀一次，應(yīng)確保病人理解單詞意思，若發(fā)音清晰度受損，可在相應(yīng)單詞的欄目中做標(biāo)記病人發(fā)音 清晰度受損 口語(yǔ)障礙類(lèi)型1. 棕色2. 椅子3. 什么 4. 山丘5. 學(xué)生6. W7. 十五8. 1776 9. 強(qiáng)調(diào) 10. 大主教 得分：簡(jiǎn)表 /5標(biāo)準(zhǔn)表： /102. 無(wú)意義詞的復(fù)述（擴(kuò)充檢查）a. 思得坡 b. 歌懷特 c. 風(fēng)曬 d. 波這亭 e. 寶吹客 得分： /53. 句子的復(fù)述（簡(jiǎn)表檢查項(xiàng)2和9用粗體

32、字標(biāo)記）若被檢查者對(duì)每句話(huà)的內(nèi)容不能復(fù)述, 或復(fù)述不超過(guò)兩個(gè)單詞，且連續(xù)兩句話(huà)的復(fù)述均如此，即可停止檢查，將復(fù)述正確的單詞打勾，遺漏復(fù)述的內(nèi)容劃掉，復(fù)述錯(cuò)誤的發(fā)音，記錄在后面給出的空格中。檢查是否有發(fā)音不清，按照20頁(yè)上的口語(yǔ)障礙類(lèi)型符號(hào)代碼，整理被檢查者復(fù)述障礙類(lèi)型，并填到最后一欄中。每個(gè)復(fù)述句中，所有單詞均復(fù)述正確且沒(méi)有說(shuō)出多余的新詞則得分。句子 述內(nèi)容 發(fā)音清晰度 口語(yǔ)障礙類(lèi)型1下午六點(diǎn)鐘 2. 爸爸回家了 3. 他停下車(chē) 4. 車(chē)停在另外的兩輛車(chē)中間 5. 他在找家門(mén)的鑰匙 6. 鑰匙就在衣服兜里 7. 他打開(kāi)了家門(mén) 8. 家里好像還沒(méi)有人回來(lái) 9. 他拿起茶幾上的報(bào)紙 10. 翻到體育版看籃球比賽的結(jié)果 得分：簡(jiǎn)表 /2標(biāo)準(zhǔn)表 /10E. 命名1. 反應(yīng)性命名（簡(jiǎn)表以粗體字標(biāo)記）請(qǐng)病人盡量用詞來(lái)回答提問(wèn)，根據(jù)病人反應(yīng)時(shí)間得分、注意是否有發(fā)音不清. 應(yīng)用20頁(yè)上的口語(yǔ)障礙標(biāo)記符號(hào)記錄口語(yǔ)障類(lèi)型。病人反應(yīng)時(shí)間問(wèn)題 1-5 >5 無(wú)反應(yīng) 發(fā)音不清 口語(yǔ)障礙類(lèi)型