《藤野先生》公開(kāi)課優(yōu)秀

1、藤野先生魯魯迅迅 原名周樹(shù)人，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、革命家、思想家。作品有散文詩(shī)集野草 ，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾 、小說(shuō)集小說(shuō)集吶吶 喊喊彷徨彷徨，雜，雜文集文集華蓋集華蓋集等。等。 魯迅（1881-1936）文章寫(xiě)作年代及時(shí)代文章寫(xiě)作年代及時(shí)代背景：背景： 課文寫(xiě)于課文寫(xiě)于1926年，年，回憶了回憶了19021906年年留學(xué)日本的片段。魯留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來(lái)救國(guó)迅本想以學(xué)醫(yī)來(lái)救國(guó)救民，但后來(lái)卻棄醫(yī)救民，但后來(lái)卻棄醫(yī)從文了，我們?cè)诒菊n從文了，我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因。者思想變化的原因。注音注音： 緋緋紅紅（fi） 油光可油光可鑒

2、（鑒（jin） 不不遜（遜（xn） 蘆薈（蘆薈（l hu） 解解剖（剖（pu） 爛爛熳（熳（mn） 芋梗芋梗湯湯（y gng） 抑抑揚(yáng)頓揚(yáng)頓挫（挫（y cu） 匿匿名名（n） 詰詰責(zé)責(zé)（ji） 瞥（瞥（pi）見(jiàn)見(jiàn) 深深?lèi)簮和醇餐醇玻╳） 教教誨（誨（hu） 杳杳無(wú)音訊無(wú)音訊（yo） 畸畸形形（j） 驛驛站站（y）釋義：釋義： 緋紅緋紅：鮮紅：鮮紅 標(biāo)致：漂亮。文中是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺標(biāo)致：漂亮。文中是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺 詰責(zé)詰責(zé)：質(zhì)問(wèn)并責(zé)備：質(zhì)問(wèn)并責(zé)備 油光可鑒油光可鑒：文中是說(shuō)頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，：文中是說(shuō)頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡像鏡子一樣可以照人子一樣可以照人 掌故掌故：關(guān)于歷史人物、典章

3、制度的傳說(shuō)或故事。：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說(shuō)或故事。文中文中指學(xué)校里發(fā)生過(guò)的一些事情。指學(xué)校里發(fā)生過(guò)的一些事情。 不遜不遜：無(wú)禮。遜，謙遜。：無(wú)禮。遜，謙遜。 托辭托辭：借口：借口 仰揚(yáng)頓銼仰揚(yáng)頓銼：（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。 深?lèi)和醇采類(lèi)和醇玻簠拹?、痛恨到極點(diǎn)：厭惡、痛恨到極點(diǎn)速讀課文，思考速讀課文，思考:1.在這篇在這篇回憶性散文回憶性散文中中,作者寫(xiě)早年在日作者寫(xiě)早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。在這段經(jīng)歷中本留學(xué)時(shí)期的生活。在這段經(jīng)歷中,作者作者所寫(xiě)的事情都發(fā)生在那里？所寫(xiě)的事情都發(fā)生在那里？請(qǐng)找出文中請(qǐng)找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句。表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句。重點(diǎn)寫(xiě)發(fā)

4、生在哪重點(diǎn)寫(xiě)發(fā)生在哪里的事情？里的事情？2.文章標(biāo)題是對(duì)全文思想內(nèi)容鮮明精煉文章標(biāo)題是對(duì)全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認(rèn)為課文是以什么為中心記的概括。你認(rèn)為課文是以什么為中心記敘的敘的,敘述線索又是什么敘述線索又是什么?表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句：表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句： “東京也無(wú)非是這樣?xùn)|京也無(wú)非是這樣”; “我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校去我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校去”; “我離開(kāi)仙臺(tái)之后我離開(kāi)仙臺(tái)之后”.東京東京仙臺(tái)仙臺(tái)北京北京理清文章段落結(jié)構(gòu)理清文章段落結(jié)構(gòu) ：第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分第三部分:在東京在東京在仙臺(tái)在仙臺(tái)在北京，懷念在北京，懷念(1-3)(4-35)(36-38)分

5、析課文分析課文 圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。中心組織材料。敘事線索：敘事線索：作者與藤野先生的交往作者與藤野先生的交往選材：選材：東京上野公園櫻花盛開(kāi)閱讀“在東京”：東京上野公園的櫻花櫻花 富士山只不過(guò)。表達(dá)作者對(duì)東京的失望情緒?！盁o(wú)非”是什么意思？表現(xiàn)什么感情？留著辮子，不肯剪掉，說(shuō)明他們效忠清王朝，是思想腐朽的保皇黨。辮子盤(pán)在頭頂，又說(shuō)明他們追求時(shí)髦，顯示自己是“維新派”。一旦維新失敗，還可把辮子放下來(lái)，表示是“?；逝伞?。總之，不倫不類(lèi)，不土不洋，是首鼠兩端的兩面派。“清國(guó)留學(xué)生” 辮子盤(pán)在頭頂，說(shuō)明什么？ “形成一座富士山”運(yùn)用了什么修辭手法

6、？有什么表達(dá)效果？“標(biāo)致”是什么意思？在這里是什么修辭手法？表達(dá)什么感情？原意是漂亮，這里是反語(yǔ)，用于諷刺，表示作者對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”的厭惡。 比喻。有嘲諷意味。理解作者修辭的藝術(shù)不好?！俺扇航Y(jié)隊(duì)”表示“清國(guó)留學(xué)生”逛公園、賞櫻花的人很多；“實(shí)在”對(duì)“標(biāo)致”起強(qiáng)調(diào)作用。刪去后削弱了諷刺的力量。 “精通時(shí)事”在這里是什么意思？了解許多無(wú)聊的事，也是諷刺說(shuō)法。 “成群結(jié)隊(duì)”和“實(shí)在”刪去好不好？為什么？頭發(fā)上擦了油，梳得很光亮，可當(dāng)鏡子照。有諷刺作用。 鑒原意是鏡子，這里用作動(dòng)詞，意思是照鏡子。小知識(shí)：“鑒”和“監(jiān)”：“油光可鑒”是什么意思？有什么表達(dá)作用？“鑒”是什么詞性？什么意思？魯迅是抱著“科

7、學(xué)救國(guó)”的目的去日本留學(xué)的，但是，這些“清國(guó)留學(xué)生”置國(guó)家危亡于不顧，白天逛公園，晚上學(xué)跳舞，打著“維新”的旗號(hào)，卻又不學(xué)無(wú)術(shù)，思想腐朽，忠君?；?，所以魯迅厭惡他們。 理解作者的思想感情 魯迅為什么厭惡“清國(guó)留學(xué)生”？不離題。有兩個(gè)作用： 交代離開(kāi)東京的原因，引出與藤野先生的交往。1. 表現(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)主義精神（本文暗線，也是主題的一個(gè)方面）。理解本段在結(jié)構(gòu)上的作用這一段并沒(méi)有寫(xiě)藤野先生，是否離題？ 在仙臺(tái)在仙臺(tái)相識(shí)相識(shí)相處相處離別離別課文如何描寫(xiě)初見(jiàn)藤野先生的形象？課文如何描寫(xiě)初見(jiàn)藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳聞?dòng)H見(jiàn)耳聞?dòng)H見(jiàn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸生活儉樸學(xué)者形象學(xué)者形象藤野嚴(yán)九郎藤野嚴(yán)九

8、郎外貌外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡黑瘦、八字須、戴著眼鏡 舉止舉止挾著一疊大大小小的書(shū)挾著一疊大大小小的書(shū)聲調(diào)聲調(diào)緩慢而很有頓挫緩慢而很有頓挫文中具體寫(xiě)了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型文中具體寫(xiě)了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型事例事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?添改講義添改講義正直熱忱、工作認(rèn)正直熱忱、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍真負(fù)責(zé)、一絲不茍糾正解剖圖糾正解剖圖嚴(yán)格要求、循循嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué)善誘、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)真誠(chéng)關(guān)懷、正真誠(chéng)關(guān)懷、正直無(wú)私、熱情直無(wú)私、熱情了解裹腳了解裹腳認(rèn)真求實(shí)的精神認(rèn)真求實(shí)的精神 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度正正直

9、直熱熱誠(chéng)誠(chéng)沒(méi)沒(méi)有有民民族族偏偏見(jiàn)見(jiàn)治治學(xué)學(xué)嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn) 匿名信事件匿名信事件 看電影事件看電影事件 魯迅在吶喊自序中作過(guò)解釋?zhuān)骸拔业膲?mèng)很美滿(mǎn)，預(yù)備卒業(yè)回來(lái)，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰?！庇纱丝梢?jiàn)，他是懷著救國(guó)救民的強(qiáng)烈愿望選擇學(xué)醫(yī)。 可就在醫(yī)專(zhuān)學(xué)醫(yī)時(shí)如課文描述的那樣有一次看槍斃中國(guó)人的電影，說(shuō)是由于“給俄國(guó)人做偵探”，而圍觀的“也是一群中國(guó)人”，這使魯迅受到極大的刺激，于是促使魯迅萌發(fā)“棄醫(yī)從文”的思想。他“覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以

10、我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。”由此可以看出，選擇學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，深深浸透著魯迅強(qiáng)烈的救國(guó)救民的愛(ài)國(guó)主義思想感情，實(shí)踐著他“我以我血薦軒轅”的誓言。棄醫(yī)從文的原因棄醫(yī)從文的原因個(gè)個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯到侵犯思想思想受極大震動(dòng)，民族自尊受極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷心受到嚴(yán)重挫傷愛(ài)愛(ài)國(guó)國(guó)在東京在東京 所見(jiàn)所聞所見(jiàn)所聞- 憎惡至極憎惡至極 日暮里、水戶(hù)日暮里、水戶(hù)-敬仰憂(yōu)國(guó)敬仰憂(yōu)國(guó)雙線結(jié)構(gòu)：雙線結(jié)構(gòu)：明線：明線：作者與藤野先生的作者與藤野先生的交往交往暗線：暗線：作者的思想感情的作者的思想感情的變化（作者

11、的愛(ài)國(guó)情感變化（作者的愛(ài)國(guó)情感棄醫(yī)從文）棄醫(yī)從文）文章最后可看出文章最后可看出“我我”對(duì)藤野先生的感對(duì)藤野先生的感情是怎樣的？情是怎樣的？答：答：懷念與感激懷念與感激 “ “我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)一師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)一個(gè)。個(gè)?！?” “ “他的性格，在我的眼里和心里是偉他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。大的?！?藤野先生送給魯迅的照片藤野先生送給魯迅的照片 （1 1）藤野先生幫作者添改講義，可見(jiàn)他教學(xué)認(rèn)真，）藤野先生幫作者添改講義，可見(jiàn)他教學(xué)認(rèn)真，并且沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱并且沒(méi)有狹隘

12、的民族偏見(jiàn)，能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生；國(guó)的學(xué)生； （2 2）他糾正作者的解剖圖，還向作者了解中國(guó)女）他糾正作者的解剖圖，還向作者了解中國(guó)女人裹腳的事，可見(jiàn)他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)；人裹腳的事，可見(jiàn)他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)； （3 3）他還關(guān)心作者思想意識(shí)的進(jìn)步，對(duì)作者給予）他還關(guān)心作者思想意識(shí)的進(jìn)步，對(duì)作者給予了極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助。了極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助。 藤野先生在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，能夠做到這些尤藤野先生在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在其難能可貴。所以，他在“我我”的眼里和心里是偉大的眼里和心里是偉大的。的。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的性格，在我的

13、眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他的姓名并不為許多人所知道。（藤野先生只是個(gè)普通人，作者為什么說(shuō)他（藤野先生只是個(gè)普通人，作者為什么說(shuō)他“偉大偉大”，請(qǐng)結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶?。）?qǐng)結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶?。）課文除直接寫(xiě)藤野先生外課文除直接寫(xiě)藤野先生外,還寫(xiě)了哪些內(nèi)還寫(xiě)了哪些內(nèi)容容?這些事情與寫(xiě)藤野先生有什么關(guān)系這些事情與寫(xiě)藤野先生有什么關(guān)系呢？呢？A.在東京清國(guó)留學(xué)生賞櫻花在東京清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞的惡濁、學(xué)跳舞的惡濁、庸俗的生活庸俗的生活;B.赴仙臺(tái)途中對(duì)日暮里和水戶(hù)的深刻印象赴仙臺(tái)途中對(duì)日暮里和水戶(hù)的深刻印象;C.受到仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)的職員的優(yōu)待受到仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)的職員的優(yōu)待

14、;D.日本日本“愛(ài)國(guó)青年愛(ài)國(guó)青年”的尋釁和看電影事件的尋釁和看電影事件;E.棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變.1 1、品味課文、品味課文似褒實(shí)貶的諷刺手法似褒實(shí)貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。義實(shí)為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。 （1 1）也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛）也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。標(biāo)致標(biāo)致原是原是“漂亮漂亮”之意，這時(shí)是反語(yǔ)，之意，這時(shí)是反語(yǔ)，表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留

15、學(xué)生的厭惡和嘲諷。表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和嘲諷。諷刺一些在日本東京的諷刺一些在日本東京的“清國(guó)留學(xué)生清國(guó)留學(xué)生”不不務(wù)正業(yè)，注重容貌打扮的丑態(tài)。務(wù)正業(yè)，注重容貌打扮的丑態(tài)。 語(yǔ)言品味：語(yǔ)言品味：品味課文品味課文似褒實(shí)貶的諷刺手法似褒實(shí)貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實(shí)：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。 （2 2）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿(mǎn)房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，天，兼以滿(mǎn)房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是那是在學(xué)跳舞。在

16、學(xué)跳舞?！本〞r(shí)事精通時(shí)事他們他們“精通精通”的的“時(shí)事時(shí)事”其其實(shí)是一些無(wú)聊的事，諷刺了一些實(shí)是一些無(wú)聊的事，諷刺了一些“清國(guó)留清國(guó)留學(xué)生學(xué)生”渾渾噩噩、醉生夢(mèng)死的生活丑態(tài)。渾渾噩噩、醉生夢(mèng)死的生活丑態(tài)。品味課文品味課文似褒實(shí)貶的諷刺手法似褒實(shí)貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實(shí)：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。 （3 3）日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而）日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。暗地里卻早受了他的影響了。愛(ài)國(guó)青年愛(ài)國(guó)青年是指當(dāng)時(shí)日本一些受軍國(guó)主是指當(dāng)時(shí)日本一些

17、受軍國(guó)主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。稱(chēng)他們?yōu)楠M隘的青年。稱(chēng)他們?yōu)椤皭?ài)國(guó)青年愛(ài)國(guó)青年”，有，有諷刺意味。諷刺意味。 品味課文品味課文似褒實(shí)貶的諷刺手法似褒實(shí)貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實(shí)：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。 （4 4）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)，便使我忽又良心瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再

18、繼續(xù)寫(xiě)些為發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖?。之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧Ｕ司诱司舆@是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺那些為這是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺那些為軍閥正客張目而自命為軍閥正客張目而自命為“正人君子正人君子”的人。的人。主題探究主題探究1 1、關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該、關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該怎樣理解。怎樣理解。（1 1）標(biāo)題是）標(biāo)題是“藤野先生藤野先生”，課文主要贊揚(yáng)藤野先生的高貴品，課文主要贊揚(yáng)藤野先生的高貴品格。格。（2 2）課文大半內(nèi)容寫(xiě)作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛(ài)）課文大半內(nèi)容寫(xiě)作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛(ài)國(guó)主義思想感情。國(guó)主義思想感情。（3 3）課文寫(xiě)作者人生道路上的一段往事，因此既寫(xiě)了藤野先）課文寫(xiě)作者人生道路上的一段往事，因此既寫(xiě)了藤野先生，又寫(xiě)了自己的思想歷程。生，又寫(xiě)了自己的思想歷程。 歌頌藤野先生是這篇文章的主旨。作者一直歌頌藤野先生是這篇文章的主旨。作者一直懷念藤野先生，作者的愛(ài)國(guó)主義感情則使作品更有懷念藤野先生，作