一年級上冊數(shù)學教案　時　10的分與合｜蘇教版2018秋

1、第6課時10的分與合單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。 【教學內(nèi)容】我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起

2、作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書

3、就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。 教材第41頁例4及想想做做。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的

4、職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 【教學目標】1.讓學生經(jīng)歷10的分與合的探索過程,掌握10可以分成哪兩個數(shù),哪兩個數(shù)能合成10。2.進一步培養(yǎng)學生主動探索和樂于交流的意識?！窘虒W重點】10可以分成哪兩個數(shù),哪兩個數(shù)能合成10?！窘虒W難點】掌握10的分與合。【教學準備】PPT課件、水彩筆、小棒。教學過程教師批注一、情境導入,激發(fā)興趣我們已經(jīng)學習了29的分與合,誰能說說8和9分別可以分成

5、哪兩個數(shù)?我們用什么樣的方法研究了29的分與合,今天我們就用同樣的方法研究10的分與合,你們有信心學好嗎?(板書:10的分與合)二、思索探究,交流共享出示例4珠子圖,請你拿出水彩筆,有次序地涂一涂,涂1顆,說說10分成了幾和幾,推想到什么,再涂1顆,說說10又分成了幾和幾,推想到什么,就這樣每次多涂一顆珠子,說說10的分成。1.學生獨自操作,說一說。2.指名一邊操作一邊說。教師板書如下:3.集體邊操作邊說。4.閉上眼睛,在腦海中想操作的過程說10的分成。5.把教材翻到第41頁,看10的分成,讓我們填寫幾道?黑板中有幾道?那么教材中的5道,寫哪5道呢?為什么?你能不看黑板將這五道按順序?qū)懗鰜韱?

6、6.老師將板書用小黑板蓋住,學生獨立填寫,提醒學生我們遇到困難時怎么辦。(借助小棒擺一擺)7.校對、拿掉小黑板,你寫的對嗎?8.你能說說幾和幾合成9嗎?9.10的分與合有9道式子,我們只要記幾道?三、檢測完善,鞏固新知1.“想想做做”第1題。哪兩朵花上的數(shù)合起來是10?讓學生明白題意,同桌互相說一說,再反饋。2.“想想做做”第2題。你能明白題目讓我們干什么嗎?學生討論、交流。弄清題意,學生互相說一說。反饋時說說10的分成。3.“想想做做”第3題。一輛漂亮的小火車來了。課件出示情境圖。讓學生說說車上數(shù)字有什么特征。你能填一填嗎?學生討論、交流后再反饋。四、全課小結(jié),升華認識今天我們學習了什么?你有什么收獲?五、布置作業(yè)同步課時練習相關(guān)習題?！景鍟O計】【教學反思】成功之處1.充分調(diào)動學生各種感官,為學生創(chuàng)設情境,使學生在發(fā)現(xiàn)中學習。2.注重讓學生自主探究,主動地構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),注意讓學生自己動手實踐,積累感性認識,并經(jīng)過大腦的加工思考,達到理性的認識。學生不僅有序地分,自己總結(jié)出了對10的分與合的有序表述和有序記憶的方法,而且獲得了數(shù)學活動的經(jīng)驗。讓學生動手、動腦、主動參與,培養(yǎng)遷移能力。不足之處在動靜