運(yùn)動生物化學(xué)多媒體課件教學(xué)存在的缺陷與對策

1、tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)論文發(fā)表專家一l運(yùn)動生物化學(xué)多媒體課件教學(xué)存在的缺陷與對策摘要：根據(jù)多年從事運(yùn)動生物化學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐，就應(yīng)用多媒體課件輔助運(yùn)動生物化學(xué)教學(xué)中普遍存在的缺陷進(jìn)行了剖析，找出了應(yīng)對策略，結(jié)合運(yùn)動生物化學(xué)課程教學(xué)過程中高校體育本科教育專業(yè)的特點(diǎn)，必須正確掌握運(yùn)動生物化學(xué)多媒體課件教學(xué)的使用方法和技巧，克服其缺陷，創(chuàng)新多媒體運(yùn)動生物化學(xué)課件制作模式,使多媒體課件教學(xué)手段在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。關(guān)健詞：多媒體教學(xué)；缺陷剖析；運(yùn)動生物化學(xué)；精品課件；對作者簡介：盧森林（I960-），男，江西高安人，江西科技師范學(xué)院副教授，研究方向?yàn)檫\(yùn)動生物化學(xué)教學(xué)；吳麗華（1963-），女,江西上高人

2、，江西科技師范學(xué)院理工學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦呗毥逃；痦?xiàng)目：本文系2010年江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究省級立項(xiàng)課題“運(yùn)動生物化學(xué)課程教學(xué)改革與研究”（編號：jxjg10852）的研究成果。中圖分類號：g712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a文章編號：1001-7518（2011）35-0067-02多媒體教學(xué)課件在大學(xué)課堂上得到推廣和普及得力于它是一種現(xiàn)代化強(qiáng)有力的輔助教學(xué)手段，對于大面積提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了巨大的作用。但是，不論那一類多媒體教學(xué)課件不可能制作得十分完匸交發(fā)表專家一LB國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)善，難免存在缺陷，而這些取決于課件設(shè)計(jì)者的綜合水平。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，制作多媒體教學(xué)課件水平不斷提高。運(yùn)

3、動生物化學(xué)精品課件不斷推出，教師使用這些多媒體教學(xué)課件感覺十分順手，優(yōu)越性明顯。更加激發(fā)了更多的教師學(xué)習(xí)如何使用多媒體課件教學(xué)的知識體系，動手制作多媒體教學(xué)課件的熱情，紛紛將傳統(tǒng)的運(yùn)動生物化學(xué)教學(xué)方法融入到利用多媒體教學(xué)課件的教學(xué)中，使得運(yùn)動生物化學(xué)的教學(xué)方法不斷進(jìn)步不斷創(chuàng)新。然而，限于自身的能力和水平，也有相當(dāng)一部分的教師由于對多媒體教學(xué)課件的原理相關(guān)知識缺乏、動手能力不強(qiáng)，無法制作出運(yùn)動生物化學(xué)的多媒體教學(xué)課件，就是免強(qiáng)制作了也存在明顯的缺陷。真正弄清多媒體課件教學(xué)的原理，解決多媒體教學(xué)課件在課堂教學(xué)中存在的缺陷和不足，制作出精品運(yùn)動生物多媒體教學(xué)課件，才是運(yùn)動生物化學(xué)教學(xué)改革的首要課題。

4、一、運(yùn)動生物化學(xué)課堂教學(xué)采用多媒體教學(xué)課件仍不完善現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得信息獲取、處理和傳送變得十分簡便?；凇霸朴?jì)算”強(qiáng)大的信息處理能力非常便捷地通過屏幕將視頻、圖、文、聲和音像等直觀展示出來、生動地展現(xiàn)語言描述及教師形體語言難以表述的現(xiàn)象與過程。這對強(qiáng)化運(yùn)動生物化學(xué)理論教學(xué)，提升運(yùn)動生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都發(fā)揮著重要作用?？墒牵簧龠\(yùn)動生物化學(xué)教師面對使用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)造就的教學(xué)變革和教育變革缺乏了解和認(rèn)識，局限于自身的知識水平對利用多媒體課匸交發(fā)表專家一LB國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)件教學(xué)的原理理解不透，自己制作的運(yùn)動生物化學(xué)課件的技術(shù)水平不高，導(dǎo)致使運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件存在如下缺陷：（一）

5、運(yùn)動生物化學(xué)教師利用多媒體課件教學(xué)手段能力強(qiáng)弱不一。對于沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法至今的個(gè)別運(yùn)動生物化學(xué)專業(yè)課教師，總的來說都是年齡都偏大，計(jì)算機(jī)技能基礎(chǔ)弱，自身的知識結(jié)構(gòu)陳舊，十分缺乏對計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展及軟件功能的強(qiáng)大的了解，對運(yùn)動生物化學(xué)教學(xué)中使用多媒體課件這一現(xiàn)代化教學(xué)手段的教學(xué)變革思想上準(zhǔn)備不足，對多媒體教學(xué)課件的制作過程不清楚，所以對要自已如何去制作運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件感覺難度大，自然就出現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源難以充分利用，在實(shí)際教學(xué)中就會放棄多媒體課件教學(xué)手段中的音響效果、動畫、影像等在對體現(xiàn)運(yùn)動生物化學(xué)教學(xué)過程的真實(shí)性、生動性、直觀性和實(shí)際效果，只能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手法。對已具備相當(dāng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)的大學(xué)生，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的基本需求，教師的教學(xué)能力遭到質(zhì)疑，造成實(shí)際上運(yùn)用運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件的不足和缺陷。一個(gè)眾所周知的事實(shí)是：制作出一個(gè)好的運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件要消耗大量的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，程序又比較復(fù)雜，比過去的備課工作顯得既繁瑣，又大增加了