統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)說課學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)(jch)說課說課第一頁(yè)，共18頁(yè)。物流管理物流管理(gunl)專業(yè)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課的專業(yè)基礎(chǔ)課4848個(gè)學(xué)時(shí)個(gè)學(xué)時(shí)(xush) (xush) 每周每周4 4學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)(xush)(xush)2016-2017學(xué)年第一學(xué)年第一(dy)學(xué)學(xué)期期課程性質(zhì)課程性質(zhì)學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)時(shí)學(xué)分開設(shè)學(xué)期開設(shè)學(xué)期 2教教 材材北京交通大學(xué)出版社北京交通大學(xué)出版社統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)第2頁(yè)/共18頁(yè)第二頁(yè)，共18頁(yè)。 3課程介紹： 本課程是物流管理基礎(chǔ)實(shí)務(wù)，共包括物流管理基礎(chǔ)模塊、統(tǒng)計(jì)模塊、會(huì)計(jì)模塊。而我所講的是其中的第二模塊，也就是統(tǒng)計(jì)模塊。內(nèi)容共分為9個(gè)項(xiàng)目，具體包括統(tǒng)計(jì)概述、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)

2、計(jì)整理、綜合指標(biāo)靜態(tài)分析、綜合指標(biāo)動(dòng)態(tài)分析、統(tǒng)計(jì)指數(shù)分析、抽樣推斷與參數(shù)估計(jì)、相關(guān)分析與回歸分析和實(shí)踐應(yīng)用及實(shí)務(wù)。整個(gè)課程本著理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，著眼于統(tǒng)計(jì)理論基本知識(shí)的理解和統(tǒng)計(jì)工作基本技能的掌握(zhngw)，力求做到闡述規(guī)范、簡(jiǎn)明扼要、深入淺出、通俗易懂，希望提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助其了解統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物流管理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握(zhngw)。第3頁(yè)/共18頁(yè)第三頁(yè)，共18頁(yè)。幫助幫助(bngzh)(bngzh)人們做出科人們做出科學(xué)決策學(xué)決策在生活在生活(shnghu)領(lǐng)域領(lǐng)域宏觀的國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理宏觀的國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理微觀的基層單位管理微觀的基層單位管理在管理領(lǐng)域在管

3、理領(lǐng)域我們?cè)诮虒W(xué)管理中應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)我們?cè)诮虒W(xué)管理中應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí) 4第4頁(yè)/共18頁(yè)第四頁(yè)，共18頁(yè)。課程作用概括課程作用概括(giku)(giku)為三個(gè)方面為三個(gè)方面作用作用1 1l有助于分有助于分析研究社析研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體的象總體的數(shù)量特征數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)和數(shù)量關(guān)系。系。 作用作用 2l有助于分析研有助于分析研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)究社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象發(fā)展變化的象發(fā)展變化的趨勢(shì)，為預(yù)測(cè)趨勢(shì)，為預(yù)測(cè)未來和科學(xué)決未來和科學(xué)決策提供依據(jù)。策提供依據(jù)。作用作用3l為學(xué)習(xí)相關(guān)的為學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)課程奠定專業(yè)課程奠定基本的數(shù)量分基本的數(shù)量分析基礎(chǔ)析基礎(chǔ) 5 本節(jié)課內(nèi)容(nirng)是第一個(gè)項(xiàng)目的第二

4、節(jié)內(nèi)容(nirng)。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了第一節(jié)統(tǒng)計(jì)概述，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容(nirng)是在整個(gè)課程中，占據(jù)重要的地位。正確理解好本節(jié)的概念會(huì)為以后項(xiàng)目的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第5頁(yè)/共18頁(yè)第五頁(yè)，共18頁(yè)。知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、掌握總體和個(gè)體的概念、二者之間的關(guān)系。2、掌握樣本和樣本單位、變異和變量的概念。3、掌握標(biāo)志和指標(biāo)的概念、二者之間的關(guān)系。能力目標(biāo)能力目標(biāo)通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的具體案例分析統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念，以便解決物流工作過程中遇到的實(shí)際問題。 6素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)通過學(xué)生之間的

5、相互討論與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，分析問題的能力以及認(rèn)真細(xì)致、精益求精的工作態(tài)度。第6頁(yè)/共18頁(yè)第六頁(yè)，共18頁(yè)。 7（1）重點(diǎn)：總體和個(gè)體的概念 樣本和樣本單位、變異和變量(binling)的概念 標(biāo)志和指標(biāo)的概念（2）難點(diǎn)：總體和個(gè)體二者之間的關(guān)系 標(biāo)志和指標(biāo)二者之間的關(guān)系第7頁(yè)/共18頁(yè)第七頁(yè)，共18頁(yè)。 81、有利于教學(xué)的方面 學(xué)生高中時(shí)期有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有一定的分析問題的能力2、不利于教學(xué)的方面 學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)積累不多，辦公(bn gng)軟件特別是Excel的應(yīng)用水平不高，學(xué)生的綜合能力較差，需要有針對(duì)性的指導(dǎo)。第8頁(yè)/共18頁(yè)第八頁(yè)，共18頁(yè)。兼

6、顧兼顧實(shí)用性實(shí)用性. .針對(duì)性針對(duì)性要求要求以以通俗通俗. .精練精練. .可操作可操作為目標(biāo)為目標(biāo)堅(jiān)持堅(jiān)持“實(shí)用實(shí)用. .適用適用”原則原則培養(yǎng)培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)理論和方法統(tǒng)計(jì)理論和方法應(yīng)用能力應(yīng)用能力 9課程設(shè)計(jì)的基本理念課程設(shè)計(jì)的基本理念(l nin)與與思路思路第9頁(yè)/共18頁(yè)第九頁(yè)，共18頁(yè)。 101、教學(xué)方法 堅(jiān)持“以學(xué)生(xu sheng)為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，采用“做中學(xué)，學(xué)中做，小組討論，案例教學(xué)法”。2、教學(xué)手段 本節(jié)主要采用課件、多媒體的教學(xué)手段第10頁(yè)/共18頁(yè)第十頁(yè)，共18頁(yè)。 111、復(fù)習(xí)提問（8分鐘） 復(fù)習(xí)上一節(jié)統(tǒng)計(jì)概述的基本內(nèi)容，提問統(tǒng)計(jì)概念的含義，了解學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)

7、概念的掌握程度。課堂討論： 你去買菜的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)買菜小販的西紅柿分成兩堆：要是自己挑，三塊錢一斤；不許隨意撿的話，兩塊錢一斤。那么你是挑還是不挑呢？假設(shè)西紅柿一斤10個(gè)，選取某個(gè)局部（1）10個(gè)西紅柿里只有一兩個(gè)不能接受挑：一斤西紅柿中每個(gè)西紅柿的價(jià)格=310=0.3元不挑：一斤西紅柿中每個(gè)西紅柿的價(jià)格=28=0.25元（2）10個(gè)西紅柿里有5個(gè)以上不能接受挑：一斤西紅柿中每個(gè)西紅柿的價(jià)格=310=0.3元不挑：一斤西紅柿中每個(gè)西紅柿的價(jià)格=25=0.4元可見應(yīng)用(yngyng)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)能夠解決生活中的實(shí)際問題第11頁(yè)/共18頁(yè)第十一頁(yè)，共18頁(yè)。 122、導(dǎo)入講授課（35分鐘） 本節(jié)是基

8、礎(chǔ)性的內(nèi)容，熟練掌握本節(jié)的各種概念是學(xué)好第四個(gè)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)指標(biāo)與第六個(gè)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)指數(shù)的最基本要求。（1）總體的概念：凡是客觀存在的，具有某種共同性質(zhì)的許多個(gè)別實(shí)務(wù)組成的整體就是總體?？傮w的特點(diǎn)：同質(zhì)性、大量性、變異性總體的類型：有限總體、無限總體（2）個(gè)體的概念：個(gè)體指構(gòu)成總體的個(gè)別單位（3）總體與個(gè)體的關(guān)系：總體和個(gè)體均具有多樣性；總體和個(gè)體相互依存、相互聯(lián)系(linx)；總體和個(gè)體可相互轉(zhuǎn)化（4）樣本與樣本單位：樣本是從總體中抽取出來，作為這一總體的代表的部分個(gè)體組成的集合體。而構(gòu)成樣本的每個(gè)個(gè)體被稱為樣本單位。（5）標(biāo)志與指標(biāo)的定義以及二者之間的關(guān)系（6）變異與變量的定義及分類其中（1）（2）

9、（4）為教學(xué)的重點(diǎn)，需要展開來講解第12頁(yè)/共18頁(yè)第十二頁(yè)，共18頁(yè)。 133、課堂練習(xí)、學(xué)生(xu sheng)操作（20分鐘）課堂討論 某大學(xué)共有學(xué)生(xu sheng)20000名，其中男生12000名，女生8000名；入學(xué)平均年齡為18歲；畢業(yè)時(shí)四級(jí)通過率為80%。 問題：區(qū)分其中的總體、個(gè)體、標(biāo)志和指標(biāo)。分小組進(jìn)行討論第13頁(yè)/共18頁(yè)第十三頁(yè)，共18頁(yè)。 144、學(xué)生互評(píng)（5分鐘） 找2-3名同學(xué)進(jìn)行互評(píng)5、教師(jiosh)點(diǎn)評(píng)（5分鐘）總體：該大學(xué)的所有學(xué)生；個(gè)體：該大學(xué)的每一位學(xué)生；品質(zhì)標(biāo)志：性別；數(shù)量標(biāo)志：年齡、體重、身高數(shù)量指標(biāo)：學(xué)生總?cè)藬?shù)、男生人數(shù)、女生人數(shù)質(zhì)量指標(biāo)：入學(xué)平均年齡、畢業(yè)時(shí)四級(jí)通過率第14頁(yè)/共18頁(yè)第十四頁(yè)，共18頁(yè)。 156、本節(jié)小結(jié)（5分鐘）7、布置作業(yè)（2分鐘）選擇判斷課后練習(xí)題簡(jiǎn)答題： 指標(biāo)與標(biāo)志的關(guān)系是什么？指標(biāo)體系如何(rh)分類？第15頁(yè)/共18頁(yè)第十五頁(yè)，共18頁(yè)。對(duì)教師對(duì)教師(jiosh)的要求的要求扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底(gngd)一定的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)一定的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師的要求對(duì)教師的要求對(duì)教材的要求對(duì)教材的要求引入真實(shí)的統(tǒng)計(jì)資料引入真實(shí)的統(tǒng)計(jì)資料對(duì)教材的要求對(duì)教材的要求對(duì)教師的要求對(duì)教師的要求