第15課_明朝君權(quán)的加強

1、秦始皇秦始皇宋太祖宋太祖明太祖明太祖唐太宗唐太宗1 14 43 32 2第第16課課 明朝君權(quán)的加強明朝君權(quán)的加強第三單元第三單元 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標標【自主學(xué)習(xí)】 (我學(xué)習(xí)，我快樂；我思考，我收獲!)1、明太祖加強君權(quán)的措施有哪些？、明太祖加強君權(quán)的措施有哪些？2、“八股取士八股取士”是好事還是壞事？我們應(yīng)是好事還是壞事？我們應(yīng)如何評價如何評價“八股取士八股取士”？一一. .明朝的建立明朝的建立13681368年年 應(yīng)天應(yīng)天( (南京南京) ) 朱元璋朱元璋 明太祖明太祖明太祖明太祖(1368-1398年在位年在位)時間時間:

2、 :建立者建立者: :都城都城: :想一想: 封建專制主義的中央集權(quán)制度創(chuàng)立于哪個朝代? 中國的封建社會發(fā)展到明朝已經(jīng)開始走向中國的封建社會發(fā)展到明朝已經(jīng)開始走向衰落。明朝從建立起，便面臨著錯綜復(fù)雜的社衰落。明朝從建立起，便面臨著錯綜復(fù)雜的社會矛盾。朱元璋總結(jié)歷史經(jīng)驗，采取一系列措會矛盾。朱元璋總結(jié)歷史經(jīng)驗，采取一系列措施加強君權(quán)，強化君主專制的中央集權(quán)。施加強君權(quán)，強化君主專制的中央集權(quán)。 國家初建，政國家初建，政局不穩(wěn)，人心浮動，局不穩(wěn)，人心浮動，我當如何鞏固統(tǒng)治，我當如何鞏固統(tǒng)治，加強君權(quán)呢？加強君權(quán)呢？ 二、明太祖加強君權(quán)的措施：二、明太祖加強君權(quán)的措施：1 1、改革行政機構(gòu)：、改革行

3、政機構(gòu)：2 2、設(shè)立特務(wù)機構(gòu)、設(shè)立特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)錦衣衛(wèi)3 3、實行、實行八股取士八股取士2 2、設(shè)立特務(wù)機構(gòu)、設(shè)立特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)錦衣衛(wèi)目的：監(jiān)視官吏和鎮(zhèn)壓人民目的：監(jiān)視官吏和鎮(zhèn)壓人民特點：它由皇帝直接指揮特點：它由皇帝直接指揮根據(jù)材料和教材分析：明太祖設(shè)立特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)的目的、特點是什么？ 侵犯了人民的人身自由權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)等等。侵犯了人民的人身自由權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)等等。歷史與現(xiàn)實：歷史與現(xiàn)實： 聯(lián)系現(xiàn)實，根據(jù)你們所聯(lián)系現(xiàn)實，根據(jù)你們所了解的法律知識，你們認為了解的法律知識，你們認為特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)侵犯了公民特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)侵犯了公民的哪些權(quán)利？對社會造成了的哪些權(quán)利？對社會造成了哪些影響？

4、哪些影響？ 設(shè)立特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)，有利于皇帝對臣民的監(jiān)視和偵查，設(shè)立特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)，有利于皇帝對臣民的監(jiān)視和偵查，加強了君權(quán)加強了君權(quán).對維護中央集權(quán)起到了一定的作用；但這種特對維護中央集權(quán)起到了一定的作用；但這種特務(wù)統(tǒng)治使得臣民們終日誠惶誠恐，唯命是從，凡事按部就務(wù)統(tǒng)治使得臣民們終日誠惶誠恐，唯命是從，凡事按部就班，不求進取；同時，這種做法也使法律受到嚴重破壞。班，不求進?。煌瑫r，這種做法也使法律受到嚴重破壞。司法機構(gòu)起不到應(yīng)有的作用。司法機構(gòu)起不到應(yīng)有的作用。明代著名學(xué)者顧炎武曾明代著名學(xué)者顧炎武曾抨擊過八股文：抨擊過八股文： 八股文之害等于八股文之害等于焚書，而敗壞人材有焚書，而敗壞人材有

5、甚于咸陽之郊甚于咸陽之郊“八股取士八股取士”是好事還是壞事？我們是好事還是壞事？我們應(yīng)如何評價應(yīng)如何評價“八股取士八股取士”？積極影響：積極影響：從考試制度來看，明朝用八股文考從考試制度來看，明朝用八股文考試的辦法，使試的辦法，使，增大了考試標，增大了考試標準的客觀性，對于以后的考試制度也有借鑒意準的客觀性，對于以后的考試制度也有借鑒意義。義。消極影響：消極影響：，助長了為了當官而讀，助長了為了當官而讀死書不講求實際學(xué)問的壞學(xué)風。對中國的思想死書不講求實際學(xué)問的壞學(xué)風。對中國的思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成極大的阻礙。文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成極大的阻礙。消極影響消極影響 積極影響積極影響 1 1

6、、靖難之役的性質(zhì)：、靖難之役的性質(zhì)： 2、明成祖是如何繼、明成祖是如何繼續(xù)和發(fā)展強化君權(quán)的？續(xù)和發(fā)展強化君權(quán)的？ 開放課堂：開放課堂：遷都北京遷都北京繼續(xù)削藩繼續(xù)削藩增設(shè)特務(wù)機構(gòu)增設(shè)特務(wù)機構(gòu)-東廠東廠 地方地方 廢行省廢行省 設(shè)三司設(shè)三司 1行政機構(gòu)行政機構(gòu) 中央中央 廢丞相廢丞相 設(shè)六部設(shè)六部 明朝強化君權(quán)明朝強化君權(quán) 2廠衛(wèi)特務(wù)廠衛(wèi)特務(wù) 明太祖明太祖 錦衣衛(wèi)錦衣衛(wèi) 機構(gòu)機構(gòu) 明成祖明成祖 東廠東廠 3八股取士八股取士 4削藩削藩 遷都北京遷都北京重點總結(jié)：重點總結(jié)：挑戰(zhàn)自我挑戰(zhàn)自我1.1.朱元璋建立明朝的時間是（朱元璋建立明朝的時間是（ ）A.1356 B.1368 A.1356 B.13

7、68 C.1644 D.1646C.1644 D.16462.2.我國古代丞相制度開始實行和廢除的朝代分別我國古代丞相制度開始實行和廢除的朝代分別是（是（ ）A.A.秦朝和明朝秦朝和明朝 B.B.西漢和唐朝西漢和唐朝 C.C.秦朝和北宋秦朝和北宋 D.D.戰(zhàn)國和明朝戰(zhàn)國和明朝3.3.通過發(fā)動通過發(fā)動“靖難之役靖難之役”奪取皇位的是奪取皇位的是( )( )A.A.明太祖明太祖 B.B.朱棣朱棣 C.C.明英宗明英宗 D.D.朱升朱升BAB4 4、中國的丞相制度被廢除是在、中國的丞相制度被廢除是在 （ ）A A 、元朝、元朝 B B、明朝、明朝 C C、清朝、清朝 D D、宋朝、宋朝5 5、明朝八股取士造成的危害有、明朝八股取士造成的危害有 （ ）阻礙了中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展阻礙了中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 阻礙了中國思想文化阻礙了中國思想文化的進步的進步 考中做官的大都成為皇帝的忠實奴仆考中做官的大都成為皇帝的忠實奴仆 增大增大了考試標準的客觀性了考試標準的客觀性A A 、 B B、 C C、 D D、 BA開闊視野 游覽明十三陵你會發(fā)現(xiàn)明十三陵，沒游覽明十三陵你會發(fā)現(xiàn)明十三陵，沒有開國皇帝朱元