一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1-5的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1-5 的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1-5 的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：1-5 的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 1416頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知 道15的數(shù)序，能認(rèn)讀15各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3. 體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。?4. 讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。?教學(xué)重點(diǎn)：15基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)字和建立數(shù)感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。？ 課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、從現(xiàn)實(shí)中抽

2、象出數(shù)。1. 談話：觀察第14、 15 頁(yè)主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?2. 跟周?chē)男』锇榻涣?，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3. 學(xué)生匯報(bào)。4. 教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片15貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實(shí)踐?1. 老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎?你還能用其他方式表示嗎?2. 老師拿出3 個(gè)蘋(píng)果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)嗎?3. 同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序?1 .逐次感知15的順序。學(xué)生先擺1 個(gè)圓片，再擺1 個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來(lái)的?(依次感知3、 4、 5 的來(lái)源。)2 . 整體感知。?出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生

3、給它們5 個(gè)排排隊(duì)。四、開(kāi)放性活動(dòng)1. 聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用1-5表示？請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。(1) 小組交流。?(2) 匯報(bào)。2. 猜數(shù)游戲。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾?這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾 ?這個(gè)數(shù)比3 大而且比5 小，可能是幾?只有這一種可能嗎 ?3. 用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說(shuō)說(shuō)分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。五、學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)：1. 這些數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎，誰(shuí)愿意上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？2. 你認(rèn)為寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？3. 師示范，生學(xué)寫(xiě)。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？板書(shū)設(shè)計(jì)：1 2 3 4 5第二課時(shí)：第幾和寫(xiě)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第18 頁(yè)的

4、內(nèi)容，第22 頁(yè)第 7 題、第 9題。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫(xiě)5 以內(nèi)的數(shù)。2. 會(huì)用 5 以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書(shū)寫(xiě)5 以內(nèi)的數(shù)。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)安排：一 . 進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書(shū)寫(xiě)。1. 今天，我要請(qǐng)小朋友來(lái)做小醫(yī)生。（出示寫(xiě)錯(cuò)的數(shù)字）看看這些病號(hào)的問(wèn)題出在哪里？2. 學(xué)生回答。3. 還會(huì)有人成為小病號(hào)嗎？4. 獨(dú)立書(shū)寫(xiě)1-5 各數(shù)。5. 小組內(nèi)交流、檢查。6. 展示優(yōu)秀的作業(yè)。二 . 教學(xué)第幾。1. 出示 4，你能用你喜歡的方式表示出來(lái)嗎？學(xué)生分別用各種方式表示。2. 數(shù)字除了可以表示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎？還可以表

5、示第幾個(gè)。你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明嗎？3. 課本第 18 頁(yè)在第幾頁(yè)后面??？18 頁(yè)上的填空你能填嗎？反饋4. 如果第一個(gè)阿姨票買(mǎi)好了，那么小明排第幾呢？5. P18 做一做第2題先填空，再說(shuō)一說(shuō)如果從右數(shù)會(huì)怎么樣，最后同桌合作說(shuō)一說(shuō)。三 . 學(xué)生活動(dòng)1. 下面我們來(lái)做個(gè)游戲。（請(qǐng)5 名學(xué)生按順序排好）2. 從左數(shù)，你來(lái)說(shuō)3. 從右數(shù)呢？4. 小組內(nèi)合作說(shuō)一說(shuō)。. 小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了些什么？五 . 鞏固練習(xí)：1. P22 第 7 題。師可在黑板上畫(huà)5 個(gè)圈，放圖片，讓學(xué)生說(shuō)。2. P22 第 9 題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六 . 課后練習(xí)：練習(xí)書(shū)寫(xiě)1-5 各數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1

6、 2 3 4 5第三課時(shí)：比大小教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第17 頁(yè)的內(nèi)容，第21 頁(yè)第 5 題、第 6題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“V” “>” “ =”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。2. 使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述 5 以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。3. 培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。4. 培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“V” “>” “ =”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“V” “>” “ =”這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4

7、個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉；15數(shù)字卡片；學(xué)具盒。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知（一）認(rèn)讀15各數(shù)？（ 二 ）排序 ?1. 教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、 3、1、 4。 ?2.4 、 2、 5、1、 3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌互相檢查、糾正。?二、探究新知（ 一 ）觀察主題圖，回答問(wèn)題要求：看圖聽(tīng)故事。教師播放配音故事“小猴吃水果”（ 同時(shí)出示主題圖） ：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了! 到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃?？墒?，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?（

8、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。 ）提問(wèn)： 1. 圖上有哪些水果?分別是多少?2. 圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1 個(gè)梨、 1 個(gè)桃、 1根香蕉，夠不夠?(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“>” “V”和“=”1. 教學(xué)“ =” (猴和桃比)。 ?(1) 指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。?(2) 教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō) 3 只猴和 3 個(gè)桃相等。( 板書(shū)：“=” ) ，等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。2 .教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。(1)學(xué)生操作學(xué)具，得由猴比香蕉多，也就是 3>2(

9、板書(shū) 3>2)。(2)請(qǐng)學(xué)生觀察“>”，教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，“一條大魚(yú)和小魚(yú)，大魚(yú)在前讀大魚(yú)”，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。?3 .教學(xué)“V”(猴和梨比)方法同2。？“一條小魚(yú)和大魚(yú)，小魚(yú)在前讀小魚(yú)?！?4 . 請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。?5 . 發(fā)散思維。?(1) 看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾?(2) 同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎 ?（ 培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能力） 你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平 ?（ 培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)

10、題的能力）?小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。?三、知識(shí)運(yùn)用（ 一 ）教科書(shū)第18 頁(yè)“做一做”第 1 題 ?教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。?1. 左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?2. 右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾?學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師注意巡視，及時(shí)批改。?3. 請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。?（ 二 ）做教科書(shū)第21 頁(yè)練習(xí)二第5 題 ?1. 學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾小于幾?2. 花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾大于幾?（ 三 ）游戲：看誰(shuí)找得快?1. 教師出示數(shù)字2和 4，問(wèn)：中間用什么符號(hào)連接?請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起

11、來(lái)，看看誰(shuí)最快。 ?2. 小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。3. 填第 22 頁(yè)第 6 題，相互評(píng)價(jià)。?四、小結(jié)：今天你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課時(shí)：幾和幾教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)19 頁(yè)內(nèi)容、20 頁(yè)的做一做，練習(xí)二第8 題。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握5 以內(nèi)各數(shù)的組成。2. 培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5 個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、探究新知1 4的組成 老師這兒有4 個(gè)紅花片，你能分一分，有幾種分法？ 學(xué)生討論，動(dòng)作擺一擺。 反饋情況。2 2 1 3 讀一讀，集體讀，個(gè)別讀

12、。 游戲，猜一猜。共有3 個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？共有4 個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？共有3 個(gè)園片，左手有1個(gè)，右手有幾個(gè)？先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。得出 3 3 21 2 2 1 1 12 5 的組成 小朋友都有5 根小棒，你能把5 根分成 2 部分嗎？ 學(xué)生獨(dú)立操作。 小組交流，把組內(nèi)意見(jiàn)記錄下來(lái)。 各組派代表全班交流 全班討論得出：2 3 3 2 4 1讀一讀。二、鞏固發(fā)展：1 20 頁(yè)做一做第一題老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來(lái)是5。比一比哪一桌得出的最多。2找朋友223 1學(xué)會(huì)如何找朋友，合并起來(lái)是5 的，用直線連起來(lái)。2對(duì)口令

13、游戲我說(shuō)3，我說(shuō)2，3 和2 組成5我說(shuō)2，我說(shuō)3，2 和3 組成5我說(shuō)3，我說(shuō)1，3 和1 組成43填數(shù)（） 3 2 （） 1 （）1 （） 2 （）14填表獨(dú)立完成練習(xí)二第8 題三、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？把今天學(xué)的回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：第六課時(shí)：加法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第23 頁(yè)例題及做一做，第27 頁(yè)練習(xí)三第 2題教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。?2. 通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。?3. 使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得

14、成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5 個(gè)圓片、5 根小棒。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1? 引導(dǎo)學(xué)生從1 數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到 1。 ?2? 出示數(shù)字，讀數(shù)。?3? 按順序填數(shù)：? ( )3 ( )5。二、探究新知：1? 引導(dǎo)觀察，感知加法的含義?(1) 用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1 名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1 只紅紙鶴與2 只藍(lán)鶴放到一塊兒。?(2) 學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。?教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。?(3) 教師說(shuō)明：1 名同學(xué)與2 名同學(xué)走到一起1 只紅紙鶴和 2 只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的意

15、思。( 教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái))?2?學(xué)習(xí)加法算式?(1) 由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1 和 2。 ?(2) 教師說(shuō)明：把1 和 2 合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“ +”來(lái)表示，教師板書(shū)“+”。?(3) 引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)“=”，并在等號(hào)后面寫(xiě)上3。 ?(4) 教師進(jìn)一步說(shuō)明：把1 和 2 合起來(lái)，用加法計(jì)算。( 板書(shū)：加法)?(5) 讀加法算式。?教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。?3? 發(fā)散聯(lián)想?(1) 教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用1+2=3 來(lái)表示的加法事例。?(2)( 再指紙鶴圖) 問(wèn)：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示 ?

16、教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：?有 2 只藍(lán)紙鶴，有1 只紅紙鶴，合起來(lái)是3 只紙鶴，2+1=3。 ?有 2 個(gè)小朋友，又來(lái)了1 個(gè)小朋友，合起來(lái)是3 個(gè)小朋友，2+1=3。 ?有2 個(gè)男同學(xué)，1 個(gè)女同學(xué)，一共有3 個(gè)同學(xué)，2+1=3。 ?有1 個(gè)女同學(xué)，2 個(gè)男同學(xué)，一共有3 個(gè)同學(xué)，1+2=3。 ?三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?1? 動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。(1) 做一做的左圖?教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義學(xué)生操作，表述含義。？(2) 做一做的右圖?學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。?(3) 獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)。?教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺由不同的加法算式。 ?學(xué)生操作。?匯報(bào)交流?4+1、1+4、3+2

17、、2+3、1+3、3+1？2? 看圖，體驗(yàn)加法含義。?打開(kāi)教科書(shū)第23 頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用加法算式表示。3? 看算式擺一擺。?投影出示練習(xí)三的第2 題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。?4? 聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想?讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。?( 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。 )四、小結(jié)：你今天有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：第七課時(shí)：減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第25 頁(yè)例題及做一做，第27 頁(yè)練習(xí)三第 6題教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。2通過(guò)對(duì)比練習(xí)，

18、使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。?3. 通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道減法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5 個(gè)圓片、5 根小棒等。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知：1. 引導(dǎo)觀察，感知減法的含義（ 1）過(guò)電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3 名同學(xué)在一起，桌子上有3 只紙鶴，1 名同學(xué)把1 只紙鶴拿走了，桌子上剩下 2 只紙鶴放在一塊兒。（ 2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。（3） 教師說(shuō)明：3 名同學(xué)中走掉1 名同學(xué)，3 只紙鶴拿走1 只紙鶴就是從3 里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示去掉）2 . 學(xué)習(xí)減法算式（ 1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3 和 1。（2）教師說(shuō)明