最新教科版三年級科學(xué)上冊《一袋空氣的質(zhì)量是多少》優(yōu)質(zhì)教案

1、一袋空氣的質(zhì)量是多少教學(xué)設(shè)計【教材簡析】上節(jié)課，學(xué)生通過探究已經(jīng)知道了空氣是有質(zhì)量的，運用豆子這種標準物，也直觀地了解了20筒空氣的質(zhì)量大概是多少。本課提出“一袋空氣的質(zhì)量是多少？”的課題，這是一個比較復(fù)雜的問題。學(xué)生先要厘清問題，確認一袋空氣的體積，然后分步解決問題。本課需要學(xué)生用上節(jié)課的方法，來測量一袋空氣的質(zhì)量，感受一定量的空氣究竟有多重，進一步確認空氣是有質(zhì)量的。同時，本課用多種物體作為標準物去測量20筒空氣的質(zhì)量，希望學(xué)生通過對比觀察到相同質(zhì)量的物體有不同的體積，從而對物體密度有一個直觀的感知，為以后學(xué)習(xí)密度概念積累經(jīng)驗?！緦W(xué)生分析】學(xué)生在一年級的時候測量物體質(zhì)量，沒有使用標準物，這

2、次體驗如何選擇標準物。學(xué)生在一年級的時候體驗過用手掂一掂對比兩個物體的質(zhì)量，在本課學(xué)生通過對比裝有100筒空氣的袋子和其他等重的物品可以發(fā)現(xiàn)，質(zhì)量一樣的物品，大小（體積）差別卻很大。這可以讓三年級的學(xué)生初步感受到物體密度的不同?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標 一定量的空氣還有一定的質(zhì)量，質(zhì)量的多少可以用常用的物體來衡量。科學(xué)探究目標 能夠使用簡單的儀器測量空氣質(zhì)量，并使用恰當?shù)姆绞竭M行記錄。 能夠嘗試運用所學(xué)知識和經(jīng)驗解決一個相對復(fù)雜的問題。科學(xué)態(tài)度目標 發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望。 體會細致操作、仔細觀察實驗的重要性。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 體會到生活中可以用不同標準物來測量空氣的質(zhì)量。

3、生活中各種各樣的物體，可以滿足不同的需要?！窘虒W(xué)重難點】重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、選擇“輕重和大小適當?shù)奈矬w”當作測量標準物。難點：讓學(xué)生通過比較，理解質(zhì)量相同的物體，體積可能不同?！窘虒W(xué)準備】為學(xué)生準備：天平、優(yōu)質(zhì)的打氣筒、球針、豆子、回形針、皮球、不漏氣的大袋子、乒乓球、小泡沫塊、醫(yī)用棉花球、學(xué)生活動手冊等。教師準備：學(xué)生實驗材料一套、班級記錄表。【教學(xué)過程】一、聚焦1教師可以手拿一袋空氣，單刀直入地問：同學(xué)們，參考上節(jié)課的測量結(jié)果，用豆子來衡量空氣質(zhì)量的話，猜一猜,這一袋空氣的質(zhì)量相當于多少粒豆子？2談話：如果將這些物品（回形針、乒乓球、小泡沫塊等）作為衡量物，結(jié)果又怎樣呢？3學(xué)生匯報，教師板

4、書記錄。設(shè)計意圖：參考上節(jié)課的測量結(jié)果，這袋空氣相當于上節(jié)課的多少筒空氣呢？再通過簡單的數(shù)學(xué)計算，換算成豆子的數(shù)量，就可以知道這袋空氣有多重了。教師讓學(xué)生把預(yù)測結(jié)果記錄下來，能形成明確結(jié)果。二、探索1明確活動要求。（1）使用上節(jié)課的方法，先將一個皮球放在天平的一端，再用回形針或綠豆放在天平的另一端來調(diào)節(jié)平衡。（2）將小桶中的皮球取下，打入20筒空氣，放回天平。（3）用多種物品來恢復(fù)天平的平衡。記錄下每一種物品的數(shù)量。（4）用打氣筒給一個不漏氣的袋子充入100筒空氣，扎緊袋子口，然后分別與這袋空氣等重的物品進行比較。把和100筒空氣質(zhì)量相當?shù)母鞣N物品放在手里掂一掂，感覺一下。2學(xué)生做實驗，記錄實

5、驗結(jié)果。3學(xué)生匯報。要求句式：“20筒空氣的質(zhì)量相當于多少顆綠豆/回形針/乒乓球的質(zhì)量?！睆娬{(diào)一次使用一種標準物來測量，不要把不同標準物混合。4談話。（1）在充入100筒空氣后，這袋空氣的質(zhì)量大約是多少?你是如何測量出這袋空氣的質(zhì)量的?（2）將這袋空氣和質(zhì)量相當?shù)奈锲愤M行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?設(shè)計意圖：如果沒有跟生活經(jīng)驗和實際物體聯(lián)系起來，學(xué)生是沒有概念的。為了讓學(xué)生切身體驗空氣的質(zhì)量，本環(huán)節(jié)安排了用多種物品作為標準物衡量20筒空氣質(zhì)量的測量活動，而不是用精密電子秤直接稱量。本環(huán)節(jié)把這節(jié)課用來測量的物品擺在學(xué)生面前，讓他們說一說，100筒空氣大約相當于多少個擺在面前的物品呢？教師應(yīng)該先讓學(xué)生把預(yù)

6、測結(jié)果記錄下來。如果預(yù)測和實測結(jié)果差異巨大，這種通過測量活動而獲得的強烈反差感，一定會給學(xué)生留下深刻的印象。三、拓展利用生活中的測量工具，再來測一測一袋空氣的質(zhì)量。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)可以準備生活中的各種測量工具，比如：電子秤或者電子天平（最好將測量精度精確到o.lg）。分別測量班級記錄表計算結(jié)果里的物品，讓學(xué)生把對空氣質(zhì)量的感性理解轉(zhuǎn)變?yōu)榫_稱量的理性理解。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們認識到輕重和大小適當?shù)奈矬w可以當作測量標準物。通過比較，理解質(zhì)量相同的物體，體積可能不同。【板書設(shè)計】一袋空氣的質(zhì)量是多少組號12345678910綠豆戟怕邯變茁訕Ci總?cè)粘?；【活動手冊使用說明】我伯測坤記型活

7、動目的：讓天平兩端質(zhì)量相同，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)稱量空氣的標準物可以換成別的物體。幫助學(xué)生觀察、記錄實驗現(xiàn)象?；顒邮謨允褂谜f明：教師既要讓學(xué)生將測量結(jié)果記錄在活動手冊上，也要做一份班級記錄表，并以恰當?shù)姆绞匠尸F(xiàn)在黑板上，這便于對所有學(xué)生（小組）的數(shù)據(jù)進行匯總分析。表格中要填寫打入的空氣“筒數(shù)”不一定要20筒，可多可少，關(guān)鍵需要根據(jù)打氣筒的大小和氣密性，選擇一個合適的數(shù)量。教師要提前做幾次實驗，以便在指導(dǎo)學(xué)生開展實驗時，做到心中有數(shù)。學(xué)習(xí)小提示:同學(xué)們，生活讓人快樂，學(xué)習(xí)讓人更快樂。學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂，如果你覺得不是，那就是你平時沒有認真學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)的話，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中蘊涵著無窮的快樂。不要心存僥幸，避免貪婪心作怪。人生就像一杯茶，不會苦一輩子。但總會苦一陣子，沒有開始的苦，就嘗不到后來的甜?？嗫嗵鹛鹁拖褚徊拷豁懬瑓R成我們的一生。拒絕“苦”就等于關(guān)上“甜”的門。須知，攀登的越高，走過的荊棘就越多。學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有踏踏實實的學(xué)習(xí)，一步一個腳印，成功才會屬于你。加油吧，孩子們！學(xué)習(xí)小提示：同學(xué)們，生活讓人快樂，學(xué)習(xí)讓人更快樂。學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂，如果你覺得不是，那就是你平時沒有認真學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)的話，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中蘊涵著無窮的快樂。不要心存僥幸，避免貪婪心作怪。人生就像一杯茶，不會