了解學(xué)生特點(diǎn),關(guān)注孩子成長(zhǎng)

1、一、小學(xué)兒童自我意識(shí)各成分的發(fā)展特點(diǎn)一、小學(xué)兒童自我意識(shí)各成分的發(fā)展特點(diǎn)1、自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)、自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展特點(diǎn) 自我認(rèn)識(shí)是自我意識(shí)的主要成分，它的發(fā)展自我認(rèn)識(shí)是自我意識(shí)的主要成分，它的發(fā)展水平是自我意識(shí)發(fā)展水平的主要標(biāo)志。水平是自我意識(shí)發(fā)展水平的主要標(biāo)志。 2、自我體驗(yàn)的發(fā)展特點(diǎn)、自我體驗(yàn)的發(fā)展特點(diǎn) 自我體驗(yàn)包括對(duì)自己所產(chǎn)生的各種情緒情自我體驗(yàn)包括對(duì)自己所產(chǎn)生的各種情緒情感的體驗(yàn)，其發(fā)生和發(fā)展是不同步的。一般感的體驗(yàn)，其發(fā)生和發(fā)展是不同步的。一般來(lái)說(shuō)，愉快感和憤怒感發(fā)展較早，自尊感、來(lái)說(shuō)，愉快感和憤怒感發(fā)展較早，自尊感、羞愧感和委屈感發(fā)生較晚。羞愧感和委屈感發(fā)生較晚。3、自我監(jiān)控的發(fā)展特點(diǎn)

2、、自我監(jiān)控的發(fā)展特點(diǎn) 自我意識(shí)發(fā)展的另一個(gè)重要標(biāo)志是個(gè)體不僅能認(rèn)自我意識(shí)發(fā)展的另一個(gè)重要標(biāo)志是個(gè)體不僅能認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)自己，而且在一定程度上能夠自覺(jué)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)自己，而且在一定程度上能夠自覺(jué)控制和調(diào)節(jié)自己的行為?？刂坪驼{(diào)節(jié)自己的行為。 你是個(gè)受歡迎的人嗎？你是個(gè)受歡迎的人嗎？ 每個(gè)人都希望自己成為一個(gè)受歡迎的人，通過(guò)以下這個(gè)測(cè)試，可以幫助你了解自己，使你在生活中揚(yáng)長(zhǎng)避短。（選擇1得1分，選擇2得2分，選擇3得3分。自測(cè)后請(qǐng)累計(jì)總分，參照評(píng)語(yǔ)。） 一、如果別人說(shuō)你是個(gè)溫和的人，你會(huì)：一、如果別人說(shuō)你是個(gè)溫和的人，你會(huì)： 1.漠不關(guān)心地認(rèn)為：“別人怎么說(shuō)我無(wú)所謂?！?2.心胸狹窄地認(rèn)為：“

3、我的膽子實(shí)在太小了。” 3.暗暗地下決心：“從今后要更溫和些?！?二、在公共汽車(chē)上，如果旁邊的小孩又哭又鬧，你二、在公共汽車(chē)上，如果旁邊的小孩又哭又鬧，你會(huì)：會(huì)： 1.討厭地認(rèn)為：“真煩人，家長(zhǎng)有辦法制止他就好了?！?2.認(rèn)為：“小孩子真沒(méi)有辦法，什么也不懂。” 3.認(rèn)為：“教育孩子真不容易啊?！比?、和朋友爭(zhēng)論完了回家之后，你一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，你三、和朋友爭(zhēng)論完了回家之后，你一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，你會(huì)：會(huì)： 1.遺憾地認(rèn)為：“當(dāng)初我如果那樣說(shuō)就能駁倒對(duì)方了?！?2.后悔地認(rèn)為：“當(dāng)時(shí)沒(méi)有充分說(shuō)明自己的想法?！?3.高興地認(rèn)為：“人的想法真是各不相同，很高興有機(jī)會(huì)能談?wù)撟约旱南敕??！?四、當(dāng)你突然遇到一個(gè)很

4、會(huì)打扮的人時(shí)，你會(huì)：四、當(dāng)你突然遇到一個(gè)很會(huì)打扮的人時(shí)，你會(huì)： 1.說(shuō)道：“服裝有什么必要去講究呢？隨便一點(diǎn)兒不是更好嗎？” 2.羨慕地說(shuō)：“我也要那樣會(huì)打扮?！?3.認(rèn)為：“裝束能體現(xiàn)人內(nèi)心，那人內(nèi)心世界一定很豐富吧！” 五、如果不是你的錯(cuò)，但結(jié)果卻給對(duì)方添了麻煩，你會(huì)：五、如果不是你的錯(cuò)，但結(jié)果卻給對(duì)方添了麻煩，你會(huì)： 1.認(rèn)為：“因?yàn)椴皇俏业腻e(cuò)，不道歉也可以。” 2.道歉地說(shuō)：“因?yàn)闆](méi)辦法，對(duì)不起?！?3.誠(chéng)懇地賠禮道：“不管怎樣，是我給你添了麻煩?！?六、如果別人說(shuō)你是一個(gè)獨(dú)具一格的人，你會(huì)：六、如果別人說(shuō)你是一個(gè)獨(dú)具一格的人，你會(huì)： 1.生氣地認(rèn)為：“一定是在諷刺我?！?2.認(rèn)為：“

5、不管怎樣，別具一格是好事?！?3.“我獨(dú)特在哪兒呢？”在考慮這個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，心中頗有些興奮。你是個(gè)受歡迎的人嗎？你是個(gè)受歡迎的人嗎？ 每個(gè)人都希望自己成為一個(gè)受歡迎的人，通過(guò)以下這個(gè)測(cè)試，可以幫助你了解自己，使你在生活中揚(yáng)長(zhǎng)避短。（選擇1得1分，選擇2得2分，選擇3得3分。自測(cè)后請(qǐng)累計(jì)總分，參照評(píng)語(yǔ)。） 七、對(duì)七、對(duì)“人類(lèi)只有相互幫助才能生存人類(lèi)只有相互幫助才能生存”這個(gè)觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)，你認(rèn)為：你認(rèn)為： 1.如果都為別人著想，那就不能生存。 2.道理上可以這么說(shuō)，但人往往是自私的。 3.要認(rèn)真做到這一點(diǎn)也許難，但我一定努力去做。 八、如果在談話時(shí)，你的朋友的優(yōu)點(diǎn)受到別人贊揚(yáng)，八、如果在談話時(shí)，

6、你的朋友的優(yōu)點(diǎn)受到別人贊揚(yáng)，你會(huì)：你會(huì)： 1.“那人果真是這樣嗎？”然后強(qiáng)調(diào)其缺點(diǎn)。 2.問(wèn)道：“我該怎么說(shuō)才好呢？” 3.一起贊揚(yáng)道：“我也這么認(rèn)為?！?九、如果別人問(wèn)你：你是受歡迎的人還是不受歡迎的九、如果別人問(wèn)你：你是受歡迎的人還是不受歡迎的人？你會(huì)：人？你會(huì)： 1.不高興地回答：“不知道受歡迎還是不受歡迎?！敝弥焕?。 2.深思片刻道：“我究竟屬于哪一種人呢？”3.笑著說(shuō)道：“還算是受歡迎的?！?十、陌生人向你問(wèn)路時(shí)：十、陌生人向你問(wèn)路時(shí)： 1.怕麻煩，告訴他不知道。 2.不耐煩地說(shuō)幾句。 3.告訴他詳細(xì)的路線，并把他引向正確的方向。 評(píng)語(yǔ)：評(píng)語(yǔ)： 15分以下：你是個(gè)幼稚、虛榮心強(qiáng)、惹

7、人討厭、分以下：你是個(gè)幼稚、虛榮心強(qiáng)、惹人討厭、不受歡迎的人。不受歡迎的人。 1525分：志趣向上，但自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，自負(fù)。分：志趣向上，但自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，自負(fù)。 2630分：屬于很受歡迎的人。分：屬于很受歡迎的人。二、小學(xué)兒童自尊的培養(yǎng)二、小學(xué)兒童自尊的培養(yǎng)（一）在家庭教育中注意培養(yǎng)兒童的自尊（一）在家庭教育中注意培養(yǎng)兒童的自尊（二）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)兒童的自尊（二）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)兒童的自尊 1.幫助兒童分析學(xué)習(xí)成敗的原因，建立合理的期望目標(biāo)，培養(yǎng)兒童積極的自我觀 2.尊重兒童的理智與情感，防止不當(dāng)?shù)陌H與偏愛(ài) （三）在交往活動(dòng)中注意培養(yǎng)兒童的自尊（三）在交往活動(dòng)中注意培養(yǎng)兒童的自尊（1）師生關(guān)

8、系協(xié)調(diào)。 （2）使兒童之間相互尊重、彼此信任。 （四）培養(yǎng)兒童的自信和自我評(píng)價(jià)能力（四）培養(yǎng)兒童的自信和自我評(píng)價(jià)能力 三、小學(xué)兒童自信的培養(yǎng)三、小學(xué)兒童自信的培養(yǎng)（一）樹(shù)立正確的觀念（一）樹(shù)立正確的觀念（二）給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)（二）給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) 批評(píng)和懲罰容易使學(xué)生產(chǎn)生消極自卑心態(tài)，降低教育批評(píng)和懲罰容易使學(xué)生產(chǎn)生消極自卑心態(tài)，降低教育效果；而表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，增效果；而表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，增強(qiáng)教育效果。強(qiáng)教育效果。 （三）大膽地放手（三）大膽地放手放開(kāi)手，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)，去發(fā)展，以增強(qiáng)他們的放開(kāi)手，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)，去發(fā)展，以增強(qiáng)他們

9、的自信。自信。 （四）注意教育的民主（四）注意教育的民主 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有這樣一句話：“教育的核心，就其本質(zhì)教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感、自信感，如果兒童自己來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感、自信感，如果兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育就都不能在他們的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育就都不能在他們的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)來(lái)來(lái)?！?三、小學(xué)兒童自信的培養(yǎng)三、小學(xué)兒童自信的培養(yǎng) （五）引導(dǎo)兒童克服自卑心理（五）引導(dǎo)兒童克服自卑心理（1）引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待挫折和失敗。 （2）要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，自我悅納。 （3）教師還可以通過(guò)多種方法，

10、給自卑的學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，等他初次成功并有了信心之后，再逐漸提高學(xué)習(xí)的難度，使其提高自信，消除自卑。 （4）教師還應(yīng)給予自卑的學(xué)生特別的關(guān)注，根據(jù)測(cè)驗(yàn)和談話，了解其長(zhǎng)處，讓他發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。 四、小學(xué)兒童交往能力的培養(yǎng)措施四、小學(xué)兒童交往能力的培養(yǎng)措施 （一）培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，保持健全的人格（一）培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，保持健全的人格 兒童自信、樂(lè)觀、開(kāi)朗、活潑、熱情、懂得自尊和尊重他人以及富有同情心和責(zé)任感等良好的品質(zhì)，是與人進(jìn)行溝通和交往的重要條件。 （二）提高交往的意識(shí)，激發(fā)交往的興趣（二）提高交往的意識(shí)，激發(fā)交往的興趣 要通過(guò)典型事例介紹和具體現(xiàn)象分析，讓兒童體會(huì)交往的重要性。 （三）

11、積極組織活動(dòng)，創(chuàng)造兒童交往的有利條件（三）積極組織活動(dòng)，創(chuàng)造兒童交往的有利條件 （四）傳授為人之道與處世藝術(shù)，培養(yǎng)兒童交往的基本技能（四）傳授為人之道與處世藝術(shù)，培養(yǎng)兒童交往的基本技能（五）注意兒童的交往心態(tài)，幫助交往孤獨(dú)者走出低谷（五）注意兒童的交往心態(tài)，幫助交往孤獨(dú)者走出低谷 （六）對(duì)具有攻擊與欺負(fù)行為的兒童給予行為干預(yù)和特殊教育（六）對(duì)具有攻擊與欺負(fù)行為的兒童給予行為干預(yù)和特殊教育四、小學(xué)兒童交往能力的培養(yǎng)措施四、小學(xué)兒童交往能力的培養(yǎng)措施（1）創(chuàng)造不利于攻擊行為的環(huán)境。）創(chuàng)造不利于攻擊行為的環(huán)境。 （2）教兒童正確宣泄感情、控制敵意性攻擊沖動(dòng)。）教兒童正確宣泄感情、控制敵意性攻擊沖動(dòng)。 （3）引導(dǎo)有攻擊行為的兒童移情換位。）引導(dǎo)有攻擊行為的兒童移情換位。 （4）給予榜樣示范或直