談批評的教育藝1

1、談批評的教育藝術(shù)（二）天津市南開區(qū)中營小學(xué)王振剛?cè)徒湔鸷硨W(xué)生的心靈懲戒，是一個嚴肅的話題。什么是“懲戒”？“懲戒”中“懲”的含義就是處罰的意思，“戒”就是警戒，合在一起就是通過當(dāng)前對個體的錯誤行為實施處罰而達到警戒其未來的目的。懲戒中“懲”是手段，“戒”是目的，兩者相輔相成，不可分割。把懲戒運用到教育中，就是教育懲戒，對那些違規(guī)的學(xué)生進行懲，從而讓其達到戒?！敖逃龖徒洹币越逃秊榍疤?，以懲罰為手段，以不損傷學(xué)生的身體為原則，以盡量減少或不再出現(xiàn)要“戒”的行為為結(jié)果。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾大聲呼吁：沒有懲戒的教育是不完整的教育，沒有懲戒的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責(zé)任的教

2、育。馬卡連柯認為，如果教師的良心、教師的熟練技術(shù)和教師的信念說明他應(yīng)該使用懲戒時，他就沒有權(quán)利拒絕使用懲戒。所以，教師要善于使用懲戒這一教育方式，但要以尊重為前提。1懲戒前要有“法”可依。在班級生活中，師生共同制定班級規(guī)則。由教師和學(xué)生共同參與班級規(guī)則的制定，重要的是規(guī)則的內(nèi)容要具體，因為提出的要求越具體，收到的效果就會越好。而后班委會同學(xué)進行篩選，內(nèi)容相同的進行合并，再經(jīng)過全班同學(xué)的共同討論，而后形成班規(guī)。它將成為教師采用懲戒教育時的依據(jù)。其實學(xué)生也喜歡確切地知道哪些事情有利害關(guān)系，以及在特定的情景下該如何去做。有一位美國老師羅恩·克拉克，曾三次受美國總統(tǒng)及夫人邀請帶學(xué)生做客白宮，

3、出版了教育著作55條基本班規(guī)（中譯本書名優(yōu)秀是教出來的。從他的55條班規(guī)中列出一些，會給我們帶來深刻的思考：與人互動，眼睛要看著對方的眼睛。別人有好表現(xiàn)，要替他高興；要對游戲獲勝者或把某事做得特別出色的人表示祝賀。鼓掌至少持續(xù)三秒鐘，兩個手掌充分接觸，以便掌聲足夠響。自己有什么好表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。接到獎品和禮物，不可以嫌棄；克拉克先生對待這種情況的辦法是：毫不猶豫地收回禮物。用小小的貼心，為別人制造驚喜。換科目的時候，動作要快、要安靜，要守秩序。老師指定作業(yè)的時候，不要叫苦。如果誰違反了，他就必須做兩倍的作業(yè)?？死藞猿诌@個嚴厲的懲罰，就是為了讓孩子以積極進取的心態(tài)接受必須完

4、成的任務(wù)。（克拉克老師認為：與其讓布置的每一項作業(yè)或必須完成的任務(wù)都被抱怨、每一件應(yīng)該完成的工作都充滿了逆反情緒，還不如讓他們做幾次雙倍的作業(yè)，從此以后在接受作業(yè)和任務(wù)的時候再也不會抱怨和發(fā)牢騷。）同學(xué)受罰的時候，不要看著他。為了避免尷尬和因公開展示而引起的憤怒，他要保證孩子們理解和遵守這個規(guī)矩。進門時，如果后面有人，請他扶住門。（克拉克老師教孩子的時候非常注意細節(jié)，如扶門時站的位置、扶多長時間、說點什么等等更加細節(jié)的東西。）全校師生集會的時候，不要講話。為了讓學(xué)生知道怎樣保持紀律，克拉克老師把學(xué)生們叫到禮堂里，坐好，手放在大腿上，眼睛看著前面。然后，克拉克先生不斷地在禮堂的各個位置出現(xiàn)，喊學(xué)

5、生的名字，想辦法騷擾他們，看哪個孩子破壞紀律。生動有趣。列隊行進時不要說話?？死讼壬习嗟牡谝惶?，管理的是個紀律散漫班級?？死讼壬蠛⒆觽兣抨牫燥垥r要有秩序，要安靜，如果有一個孩子多說一個字，全班就多等一分鐘。結(jié)果，在集體等候四十五分鐘后，孩子們排著整齊、安靜的隊伍進入食堂。不可以插隊，但看到別人插隊時不可以大呼小叫，讓老師知道就好。如果有人插到了你前面，一個字也不要說，隨他去，只要告訴克拉克一聲，他就會來處理的。如果學(xué)生非要和加塞兒的同學(xué)理論，也一樣會有麻煩的，這不值得你這樣做。同學(xué)之間解決任何糾紛，都應(yīng)該在自己著手處理之前，先帶著問題來找克拉克。有誰欺負你，讓老師知道。別讓將來有遺憾

6、，想做什么就竭盡所能去實現(xiàn)。把握現(xiàn)在,想到就去做,別輕言放棄。從錯誤中學(xué)習(xí)，并繼續(xù)向前邁進。不管什么情況，一定要誠實，做錯事就坦白承認。聰明的做法,避免因為撒謊而惹來的后顧之憂。把握今天，不要浪費它。把一天的日程安排好。在你的能力范圍內(nèi)，做最棒、最棒的人。沒有規(guī)矩不成方圓，教師和學(xué)生要共同制定規(guī)則，這個規(guī)則就成為教師采用懲戒這一教育方式的“法”，有法可依，才會讓學(xué)生信服，心甘情愿地接受懲戒。2多采用自然懲戒。自然懲戒的思想是盧梭提出來的，盧梭認為，兒童所受到的懲戒，只應(yīng)是他的過失所招來的自然后果。盧梭把它稱之為“自然后果”原則。有這樣一個經(jīng)典案例：有一個孩子五六歲的時候，他的媽媽出門了，他一個

7、人在家里，想喝冰箱里的牛奶。牛奶放在冰箱里最高的位置上，孩子光著雙腳，舉著雙手取下牛奶罐時，一不小心牛奶罐打翻了。牛奶灑了一地。母親回來以后，批評了兩句。然后，這位母親做了三件事。第一，既然牛奶已經(jīng)打翻了，我可以和你一起玩牛奶，牛奶過去是喝的，從來沒有玩過，母親和孩子玩了好半天，牛奶是對皮膚很好的；第二，母親告訴孩子，給你三樣?xùn)|西，把地上的牛奶清理干凈：拖把，掃帚，海綿，孩子選擇了海綿；第三，母親和孩子到后花園找一個一樣大的瓦罐，裝滿水，放進冰箱里，告訴孩子以后大人不在家，你還想喝牛奶，教孩子用最穩(wěn)妥的方法將牛奶罐取下，并反復(fù)訓(xùn)練。案例中的小男孩是無意打翻牛奶罐的，案例中的母親給予了孩子寬容。

8、寬容是一種偉大的教育力量。土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了河流，擁有了浩瀚；天空寬容了彩霞，擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁有了未來。案例中的小男孩盡管是無意打翻了牛奶罐，但母親依舊對孩子進行了教育懲戒，是富有教育藝術(shù)的懲戒。給孩子三種方式清理干凈，讓孩子自主選擇，學(xué)會負責(zé)，對自己的過失負責(zé)。孩子在親歷清理的過程，會體驗到其中的各種困難，經(jīng)歷了這樣的過程，孩子心里一定會一次次地告訴自己：下次做事一定要小心一些。孩子在體驗的過程中，一定會伴隨著自我反思、自我教育。懲戒的目的是讓學(xué)生對自己的錯誤行為進行反思，認識到自己的錯誤，改正自己的錯誤。案例中的小男孩是想滿足自己的生理需求，無意打翻牛奶罐

9、的，母親一次又一次地教孩子怎樣穩(wěn)妥地取下牛奶罐。孩子需要怎樣的教育？需要師者慢慢地耐心地教。只有慢慢地教，孩子才會慢慢地掌握一項又一項本領(lǐng)。當(dāng)然，也包括知識。教育懲戒也是一門藝術(shù)，有藝術(shù)的懲戒，體現(xiàn)了師者對學(xué)生的高度負責(zé)，在充滿藝術(shù)的批評中體現(xiàn)了師者的愛。最好的教育，不是幫助孩子承擔(dān)結(jié)果，而是讓孩子接受自然懲戒，即讓孩子直面他的行為所帶來的后果。3慎重地選擇懲戒方式。教師在選擇懲戒方式前，首先要真正地明白懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性，懲戒是一種不得已使用的教育手段，檢驗懲戒效果應(yīng)看其錯誤行為是否改正。其次，要尊重學(xué)生人格。再有，懲戒應(yīng)合理并公證。滿足了這樣的條件，教師可酌情選擇懲戒方式。當(dāng)然，最好的做

10、法是師生共同制定班規(guī)后，應(yīng)共同制定屢次違反班規(guī)后所要采取的懲戒措施。寫兒歌教一年級的學(xué)生時，我班上有一個學(xué)生很聰明，也很淘氣。我和其他學(xué)生談話的時候，他將一架紙疊好的小飛機向我“襲”來。我告訴他教室里不能玩紙飛機，可是過一會兒，他再次將紙飛機向我襲來。這顯然是在向老師挑釁。對于這樣的學(xué)生，教師要有理有據(jù)地實施批評。道理剛講過，所以直接告訴他：教室里不能玩紙飛機，要想彌補你的錯誤，你要把小飛機飛來時的樣子編成一段小兒歌，這就是你放學(xué)前所要完成的特殊的“懲罰”。因為他聰明，所以他不感到為難。還沒到放學(xué)，他就跑過來，說著：飛機飛機飛得好，飛機飛機飛得快。飛上藍天，飛進白云，飛到大地停了站?！甭犃怂?/p>

11、豪的表達，我挺驚訝，因為這是一個一年級的孩子所寫的。我欣喜地讓他快把自己的這首兒歌記錄下來，并在全班朗讀了一遍：飛機飛機飛得高，飛機飛機飛得快。飛上藍天，飛進白云，飛回大地歇歇腳。我?guī)退牡匦薷牧藘焊?。這個特殊的懲戒方式，給我?guī)砹艘庀氩坏降捏@喜，它還悄悄地告訴我：愛學(xué)生，就要學(xué)會理解他們的要求和想法，理解他們的天真和幼稚。寫反思在觀察校園中的白玉蘭時，學(xué)生折下了一個花骨朵，在講明道理后，告知學(xué)生要對自己的錯誤行為寫一篇反思。反思自己做了一件怎樣的事情，為什么不能這樣做，怎樣彌補自己的過失，三個問題環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生由錯誤行為向良好的行為轉(zhuǎn)化。剝奪某種特權(quán)每學(xué)期，學(xué)校都組織學(xué)生參加社會實踐活動，在活動前，和學(xué)生一起制定活動中的規(guī)則，如果違反規(guī)則，懲戒方式只有一條該生下一次的實踐活動暫停一次。對學(xué)生不當(dāng)行為最嚴厲的懲罰，就是不準參加發(fā)生不當(dāng)行為時所進行的活動，這樣的懲罰是合乎邏輯的。4要堅守懲戒的底線。沒有愛就沒有教育，沒有懲戒也沒有健全的教育。愛與懲戒有如錢幣的兩面，兩者結(jié)合才是世界上比較完善的教育。懲戒的最高境界是喚醒，即喚醒被懲戒者生命、人格深處的自尊