高一學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課

1、高一學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課一、規(guī)劃調(diào)查p131高中畢業(yè)后，是想上大學(xué)，還是直接參加工作？2想在國內(nèi)讀大學(xué)，還是在國外讀大學(xué)？3希望高考時(shí)考什么大學(xué)、專業(yè)？列出你最想考的五所大學(xué)和專業(yè)。說明原因。4.希望大學(xué)本科畢業(yè)后參加工作，還是繼續(xù)讀研深造？5希望自己未來從事什么工作？說明理由。調(diào)查結(jié)果說明：p13以上第1、2項(xiàng)大多學(xué)生都會(huì)有明確的選擇，如果你說不清，表明規(guī)劃較為欠缺。以上第3項(xiàng)，能列出幾所大學(xué)及其專業(yè)并不重要，關(guān)鍵是要說明理由，如果一所大學(xué)也不能列出，或者列出的大學(xué)，講不出任何具體的選擇理由，則說明對(duì)此問題欠考慮。以上第4項(xiàng)，如果你說不清、不知道，或者還沒想過，那你需要開始構(gòu)想了。以上第5

2、項(xiàng)，如果能清晰地說出，且和大學(xué)求學(xué)規(guī)劃結(jié)合，表明你已有一定的規(guī)劃；如果不能清晰地說出，或者和大學(xué)求學(xué)規(guī)劃沒有關(guān)系，則職業(yè)概念比較模糊。二、規(guī)劃方法（一）規(guī)劃三原則p15政策、興趣、實(shí)力(二) 選擇空間p16個(gè)性、能力、家庭、生活地域(三) 規(guī)劃方法1. SWOT分析法p19讀課本(劃出關(guān)鍵詞句)小組討論學(xué)生代表總結(jié)教師講解一一案例練習(xí)2. 加權(quán)評(píng)分法p21讀課本(劃出關(guān)鍵詞句)小組討論學(xué)生代表總結(jié)教師講解一一案例練習(xí)三、高中生的個(gè)性魅力1. 個(gè)性的七個(gè)方面p24(1) 獨(dú)立的思維能力(2) 獨(dú)特的觀察視角(3) 堅(jiān)持做人的原則(4) 同情心與關(guān)愛(5) 對(duì)自己負(fù)責(zé)(6) 能力與特長(7) 明確的目標(biāo)2. 規(guī)劃練習(xí)：你認(rèn)為自己是一個(gè)有個(gè)性的人嗎？p30評(píng)價(jià)項(xiàng)目有一般欠缺自評(píng)他評(píng)自評(píng)他評(píng)自評(píng)他評(píng)獨(dú)立的思維能力獨(dú)立的觀察視角堅(jiān)持做人的原則同情心與關(guān)愛自我負(fù)責(zé)意識(shí)突出的能力與特長明確的目標(biāo)綜合評(píng)價(jià)3個(gè)性的誤區(qū)p31（1）炫富（2）張揚(yáng)（3）等級(jí)與特權(quán)（4）不合群（5）我行我素四、做最好的自己1馬斯洛需求層次理論p39五個(gè)層次：生理需求、安全需求、社會(huì)需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求2規(guī)劃練習(xí)p