2 送元二使安西（說(shuō)課稿）- 2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

2送元二使安西（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《送元二使安西》。這是六年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文教材中的一篇古詩(shī)詞，通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解唐代邊塞詩(shī)人的豪放與深情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)詞，具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解古詩(shī)詞的韻律、意境和表達(dá)技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)、審美鑒賞能力和語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)《送元二使安西》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受古典詩(shī)詞的韻味，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；學(xué)會(huì)通過(guò)詩(shī)歌鑒賞把握詩(shī)歌的意境和情感，提升審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)句，練習(xí)古詩(shī)詞的朗讀與背誦，提高語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩(shī)句中的意象和情感，把握詩(shī)歌的意境。

2.學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，如借景抒情、對(duì)仗工整等。

難點(diǎn)：

1.古代詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和韻律節(jié)奏的理解。

2.詩(shī)歌情感的表達(dá)與共鳴。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示、圖片輔助等方式，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌中的意象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，通過(guò)朗讀練習(xí)，讓學(xué)生在朗讀中感受古詩(shī)詞的音樂(lè)美。

3.結(jié)合教材中的注釋和課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，并通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生嘗試自己賞析詩(shī)句。

4.設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的情感，培養(yǎng)共鳴。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)參考書(shū)。

3.信息化資源：古詩(shī)詞相關(guān)的圖片、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：課件制作、朗讀示范、小組討論、角色扮演。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)《送元二使安西》詩(shī)歌的背景、作者及詩(shī)歌大意。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞詩(shī)歌中的意象、情感和表達(dá)技巧，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)中描繪了哪些意象？這些意象有何作用？”、“詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群或在線平臺(tái)的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀詩(shī)歌原文及相關(guān)背景資料，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“邊塞詩(shī)的魅力”為題，通過(guò)展示邊塞風(fēng)光圖片和簡(jiǎn)短介紹，引出《送元二使安西》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌中的意象、情感和表達(dá)技巧，如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”中的比喻手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和情感，并嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)句。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌的鑒賞方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀同類(lèi)型邊塞詩(shī)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解邊塞詩(shī)的特點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦與邊塞詩(shī)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成閱讀作業(yè)，并嘗試分析詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成閱讀作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)，拓寬知識(shí)面。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能層面

（1）了解《送元二使安西》這首詩(shī)的背景、作者及詩(shī)歌大意，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。

（2）理解詩(shī)歌中的意象、情感和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美能力。

（4）通過(guò)詩(shī)歌朗誦和背誦，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和記憶力。

2.思維與能力層面

（1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升思維能力。

（2）提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力：在分析詩(shī)歌意象、情感和表達(dá)技巧的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析能力和解決問(wèn)題的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通和協(xié)作。

（4）提升學(xué)生的審美鑒賞能力：通過(guò)欣賞古典詩(shī)詞，讓學(xué)生在審美過(guò)程中提高自己的審美鑒賞能力。

3.情感與價(jià)值觀層面

（1）激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)《送元二使安西》這首詩(shī)，讓學(xué)生了解古代邊塞詩(shī)人的豪放與忠誠(chéng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為一名公民，應(yīng)該關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)心國(guó)家利益，培養(yǎng)責(zé)任感。

（3）提升學(xué)生的道德修養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，讓學(xué)生在潛移默化中接受道德教育，提升道德修養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的文化自信：讓學(xué)生了解我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.綜合素養(yǎng)層面

（1）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀等方面得到全面提升。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：在分析詩(shī)歌的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的自信心：通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌的背景：唐代邊塞詩(shī)人的創(chuàng)作背景，了解詩(shī)人王維的生活經(jīng)歷。

-詩(shī)歌的意象：黃沙、大漠、孤煙、長(zhǎng)河、落日等邊塞意象的運(yùn)用。

-詩(shī)歌的情感：對(duì)友人的依依不舍和對(duì)邊塞生活的豪邁之情。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”：表達(dá)對(duì)友情的珍視，無(wú)論距離多遠(yuǎn)，知己之情不變。

-“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”：勸友