詩歌鑒賞方法大全

1、詩歌鑒賞方法 （一）看標(biāo)題（一）看標(biāo)題 （二）看作者（二）看作者 （三）看序注（三）看序注 （四四）看詩眼）看詩眼 （五）品意象（五）品意象除了認(rèn)真研讀詩歌主體外除了認(rèn)真研讀詩歌主體外一、如何把握詩歌思想情感一、如何把握詩歌思想情感（一）看標(biāo)題（一）看標(biāo)題 借助詩歌的標(biāo)題可以來推斷詩歌的思借助詩歌的標(biāo)題可以來推斷詩歌的思想情感。想情感。 春夜喜雨春夜喜雨表達(dá)歡愉喜愛之情。表達(dá)歡愉喜愛之情。 （喜）（喜）楓橋夜泊楓橋夜泊表達(dá)羈旅愁思。表達(dá)羈旅愁思。 （愁）（愁）憫農(nóng)憫農(nóng)表達(dá)對農(nóng)民艱辛的同情。（憐）表達(dá)對農(nóng)民艱辛的同情。（憐）（二）看作者（二）看作者( (知人論世）知人論世） 了解了作家的生平、思

2、想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對了解了作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品思想感情的理解和把握。其作品思想感情的理解和把握。秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）（0909四川卷）四川卷） 陸陸 游游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（2 2）這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)）這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。（的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。（6 6分）分） 答：這首詩前兩句用夸張手法寫答：這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，河的

3、雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句抒情作了鋪墊；第三句“淚盡淚盡”二字將二字將亡國亡國之恨宣泄無遺；之恨宣泄無遺；第四句一個(gè)第四句一個(gè)“望望”字寫出字寫出遺遺民對南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，民對南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)一個(gè)“又又”字則曲折地表達(dá)出對字則曲折地表達(dá)出對茍且偷安的南宋朝廷遲茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。聯(lián)系陸游的生平和畢生心愿聯(lián)系陸游的生平和畢生心愿（三）看序注（三）看序注 一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，多為整個(gè)作品奠定情感基調(diào)，有助于把多為整個(gè)作品奠定情感基調(diào)，有助于把握

4、詩歌思想情感。如：握詩歌思想情感。如： 姜夔姜夔揚(yáng)州慢揚(yáng)州慢序中說：序中說：“予懷愴然，感慨今昔，予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有因自度此曲。千巖老人以為有黍離黍離之悲也。之悲也?！?小序?qū)υ~作表達(dá)的昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。小序?qū)υ~作表達(dá)的昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。 （四）找詩眼（四）找詩眼 詩歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語詩歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語言來體現(xiàn)，我們要抓住這些關(guān)鍵字。言來體現(xiàn)，我們要抓住這些關(guān)鍵字。 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。鋪床涼滿梧桐月

5、，月在梧桐缺處明。此詩無一此詩無一“情情”字，而無處不含字，而無處不含“情情”。請從。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是營造出什么樣的意境人在這兩句詩中是營造出什么樣的意境 “涼涼”?！皼鰶觥弊旨葘懱鞗?，字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）。又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙；愁情、涼床、月影和渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。別怨）的意境。（五五

6、）品意象）品意象 詩歌所寫之詩歌所寫之“景景”、所詠之、所詠之“物物”，即為客觀之即為客觀之“象象”；借景所抒之；借景所抒之“情情”，詠物所言之詠物所言之“志志”，即為主觀之，即為主觀之“意意”；“象象”與與“意意”的完美結(jié)合，就是的完美結(jié)合，就是“意意象象”。只有領(lǐng)悟。只有領(lǐng)悟“意象意象”中的寓意，才中的寓意，才能把握好詩歌的思想感情。能把握好詩歌的思想感情。 第一節(jié)第一節(jié) 詩歌形象的鑒賞詩歌形象的鑒賞 詩歌的形象包括意象、物象、人物形象。詩歌的形象詩歌的形象包括意象、物象、人物形象。詩歌的形象傾注了詩人的思想感情，因此，只有真正了解了詩歌的形傾注了詩人的思想感情，因此，只有真正了解了詩歌的

7、形象，才能深入領(lǐng)會詩人思想感情。象，才能深入領(lǐng)會詩人思想感情。一、鑒賞詩歌的意象提問方式：本詩描繪了一幅怎樣的畫面（意境、景象、景物）？描寫的景物有什么特點(diǎn)？答題步驟：1.描繪畫面 2.總結(jié)特點(diǎn)（有手法的要點(diǎn)明手法有手法的要點(diǎn)明手法） 3.思想感情 常見的景物特點(diǎn)： 宏闊蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn) 細(xì)膩空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧 繁復(fù)繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧 清冷暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂二、鑒賞詩歌中的物象。二、鑒賞詩歌中的物象。 詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物抒情詩。

8、托物言志詩跡或某種情感。如詠物抒情詩。托物言志詩答題步驟：1抓物象的特點(diǎn)。2抓物與志的“契合點(diǎn)”：挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。3作者托物言的何志在中國古代詩歌中，詩人常用一些特定的事物來表達(dá)主題思想及感情，這些事物在漫長的歷史進(jìn)程中詩人賦予了某種特定的內(nèi)涵。下面舉例說明。以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。對月思親引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。以折柳表惜別。以蟬喻品行高潔。古人認(rèn)為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征，所以古人常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。菊花菊花堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)堅(jiān)貞高潔的品質(zhì) 梅花梅花傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白

9、松松堅(jiān)貞高潔堅(jiān)貞高潔 松樹是傲霜斗雪的典范松樹是傲霜斗雪的典范蓮蓮表達(dá)愛情表達(dá)愛情 由于由于“蓮蓮”與與“憐憐”音同音同梧桐梧桐凄涼悲傷的象征凄涼悲傷的象征 梧桐則是凄涼悲傷的象征。梧桐則是凄涼悲傷的象征。杜鵑鳥杜鵑鳥凄涼哀傷的象征凄涼哀傷的象征 鷓鴣鳥鷓鴣鳥離愁別緒離愁別緒 鴻雁鴻雁游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感 在詩歌中，以景傳情達(dá)意的往往具有一定的固定性，如：以“故鄉(xiāng)明月”傳達(dá)“鄉(xiāng)思情”；以“松風(fēng)山月”傳達(dá)“隱逸情”；以“寒林殘?jiān)隆眰鬟_(dá)“詩人的憂愁”；以“中秋圓月”傳達(dá)“相思情苦”；以“風(fēng)雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達(dá)“閨怨情”；以“長亭折柳”傳達(dá)“惜別情”；以“

10、江湖扁舟，月落烏啼”傳達(dá)“詩人的羈旅之苦”；以“夢后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達(dá)“悲歡離合情”；以“昔榮今非，幾度夕陽紅”傳達(dá)“對世事滄桑的感嘆”；以“空城落花”傳達(dá)“對國勢衰危的哀嘆、一腔的愛國情”；等等。三、鑒賞詩歌中的人物形象三、鑒賞詩歌中的人物形象 詩歌中的人物形象，（一）是詩中刻畫的人物，詩歌中的人物形象，（一）是詩中刻畫的人物，比如閨怨詩中的思婦。在考查這一類型的詩時(shí)，還要比如閨怨詩中的思婦。在考查這一類型的詩時(shí)，還要考慮用典這種手法。（棄筆從戎班超、懷才不遇賈誼、考慮用典這種手法。（棄筆從戎班超、懷才不遇賈誼、忠君愛國屈原忠君愛國屈原） 觀獵（唐觀獵（唐王維）王維）

11、風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。 忽過新豐市，還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。回看射雕處，千里暮云平。（二）是詩中的抒情主人公，一般指（二）是詩中的抒情主人公，一般指“我我”，即詩人自，即詩人自己。己。知人論世，關(guān)注背景。知人論世，關(guān)注背景。詠蟬（唐駱賓王）西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重尺難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？抓抒情主人公的語言神態(tài)、動(dòng)作、心理。登幽州臺歌（唐陳子昂）前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。人物形象答題步驟1.總結(jié)人物特點(diǎn) 2.具體分

12、析人物 3.思想感情常見的人物形象：1、憂國憂民、心系社稷的形象 如杜甫春望 2、歷經(jīng)磨難、堅(jiān)持追求的形象 如屈原離騷 3、胸懷寬廣、豪放灑脫的形象 如蘇軾定風(fēng)波 4、轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場、舍身保國的形象 如王昌齡出塞5、寂寞愁苦、身世飄零的形象 如李清照聲聲慢 6、孤傲高潔、堅(jiān)持操守的形象 如李白7、寄情山水、歸隱田園的隱者形象 如陶淵明 8、懷才不遇、壯志難酬的形象 如陸游書憤 如陳子昂登幽州臺歌 9、慷慨憤世、矢志報(bào)國的形象 陸游和辛棄疾 10、送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象 如李白的贈汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟 11、反對征伐、同情疾苦的形象 杜甫的石壕吏、兵車行 12、重情重義、兒女情長的形象 如

13、杜牧贈別、柳永13、辛苦勞作、純樸善良的形象 如白居易賣炭翁第二節(jié)第二節(jié) 思想情感的評價(jià)思想情感的評價(jià)一、由詩眼入手。所謂一、由詩眼入手。所謂“詩眼詩眼”往往是指一句詩中最精往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。練傳神的一個(gè)字。二、由典故入手。古代詩歌是以凝練的文字表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，用一個(gè)典故就可以省去許多文字。因此理解典故是把握古代詩歌思想感情的重要途徑。（一）典故的類別1引用前人語句。直引：直接引用前人的詩文句子作為自己的詩詞中的句子。例：千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。（辛棄疾京口北固亭懷古）引用杜甫登高中的“無邊落木瀟瀟下，不盡長江滾滾流。”化用：將前人的句子改動(dòng)一些作為自己的詩句。

14、例：客從南溟來，遺我雙鯉魚。（杜甫）化用漢樂府中的“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚?！?引用神話傳說。例：江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。（李賀李賀箜篌引）“江娥”、“素女”傳說中的神女。3引用歷史故事。明引：例：周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時(shí)。（白居易放言）暗引：功名圖麒麟。（杜甫前出塞）宣漢帝把霍光等十一位功臣的像畫于麒麟閣。反引：可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。（李商隱賈生）（二）分析典故的方法（二）分析典故的方法1 1體會詩人用典體會詩人用典的目的。了解典故重要的不是了解典故內(nèi)的目的。了解典故重要的不是了解典故內(nèi)容的本身，而是要理解詩人用典的目的，容的本身，而是要理解詩人用典的目的，因?yàn)樗驮?/p>

15、歌中表達(dá)的思想內(nèi)容有密切的因?yàn)樗驮姼柚斜磉_(dá)的思想內(nèi)容有密切的關(guān)系。關(guān)系。2 2體會詩人用典的用典意圖。詩體會詩人用典的用典意圖。詩人對往事的重提，肯定有現(xiàn)實(shí)的原因或觸人對往事的重提，肯定有現(xiàn)實(shí)的原因或觸發(fā)感情的媒介。也就是說，詩人用典是針發(fā)感情的媒介。也就是說，詩人用典是針對現(xiàn)實(shí)而來的。只用現(xiàn)實(shí)相結(jié)合才能體味對現(xiàn)實(shí)而來的。只用現(xiàn)實(shí)相結(jié)合才能體味到詩人的情感所在。到詩人的情感所在。古詩中常見的思想感情憂國憂民憂國憂民 建功報(bào)國建功報(bào)國 懷古傷今懷古傷今 蔑視權(quán)貴蔑視權(quán)貴 憤世嫉俗憤世嫉俗 懷才不遇懷才不遇寄情山水寄情山水 歸隱田園歸隱田園 登高覽勝登高覽勝惜春悲秋惜春悲秋 思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)懷人 長

16、亭送別長亭送別思鄉(xiāng)念親思鄉(xiāng)念親 相知相思相知相思 別恨離愁別恨離愁1、揭露、揭露統(tǒng)治者統(tǒng)治者的昏庸腐朽的昏庸腐朽 如：杜牧如：杜牧過華清宮過華清宮“一騎紅塵妃一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來子笑，無人知是荔枝來”；2、反映、反映離亂離亂的痛苦的痛苦 如：杜甫如：杜甫望望；3、同情、同情人民人民的疾苦的疾苦 如：白居易如：白居易賣炭翁賣炭翁；4、對、對國家民族國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂前途命運(yùn)的擔(dān)憂 如：杜甫如：杜甫登樓登樓“北極朝廷終不改，北極朝廷終不改，西山盜寇莫相親?？蓱z后主還祠廟，日暮西山盜寇莫相親?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟聊為梁甫吟”。 1、 建功立業(yè)建功立業(yè)的渴望的渴望 如：陸游如：

17、陸游書憤書憤； 2、保家衛(wèi)國保家衛(wèi)國的決心的決心 如：王昌齡如：王昌齡從軍行從軍行“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還不破樓蘭終不還”； 3、報(bào)國無門報(bào)國無門的悲傷的悲傷 如：辛棄疾如：辛棄疾永遇樂永遇樂京口北固亭懷古京口北固亭懷古； 4、山河淪喪山河淪喪的痛苦的痛苦 如：陸游如：陸游示兒示兒；（二）建功報(bào)國（二）建功報(bào)國 5、年華消逝，、年華消逝，壯志難酬壯志難酬的悲嘆的悲嘆 如：蘇軾如：蘇軾念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古； 6、揭露統(tǒng)治者揭露統(tǒng)治者窮兵黷武窮兵黷武 如：杜甫如：杜甫兵車行兵車行“君不見青海頭，古來君不見青海頭，古來白骨無人收白骨無人收”； 7、理想、理想不為人知不

18、為人知的愁苦心情的愁苦心情 如：屈原如：屈原涉江涉江。（二）建功報(bào)國（二）建功報(bào)國1、羈旅羈旅愁思愁思 如：溫庭筠如：溫庭筠商山早行商山早行“晨起動(dòng)征鐸，晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜?？托斜枢l(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜?！?；2、思、思親親念念友友 如：王維如：王維九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟；3、邊關(guān)邊關(guān)思鄉(xiāng)思鄉(xiāng) 如：范仲淹如：范仲淹漁家傲漁家傲塞下秋來風(fēng)景異塞下秋來風(fēng)景異；4、閨中閨中懷人懷人 如：李白如：李白樂府樂府( (長安一片月，萬戶搗衣聲長安一片月，萬戶搗衣聲) ) （三）思鄉(xiāng)懷人（三）思鄉(xiāng)懷人 1、寄情、寄情山水田園山水田園的悠閑的悠閑 如：王維如：王維山

19、居秋暝山居秋暝； 2、昔盛今衰昔盛今衰的感慨的感慨 如：姜夔如：姜夔揚(yáng)州慢揚(yáng)州慢； 3、借古諷今借古諷今的情懷的情懷 如：辛棄疾如：辛棄疾永遇樂永遇樂京口北固亭懷古京口北固亭懷古； （四）生活雜感（四）生活雜感（五）長亭送別（五）長亭送別 1、依依不舍的、依依不舍的留念留念 如：柳永如：柳永雨霖鈴雨霖鈴； 2、情深意長的、情深意長的勉勵(lì)勉勵(lì) 如：王勃如：王勃送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川“海內(nèi)存知海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾巾”； 3、坦陳心志的、坦陳心志的告白告白 如：王昌齡如：王昌齡芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸“洛陽親友如洛陽親友如相問，

20、一片冰心在玉壺相問，一片冰心在玉壺”。情景關(guān)系類提問方式：1本詩是如何處理景情關(guān)系的？2本詩描寫了哪些景物，表達(dá)了作者怎樣的感情？答題步驟：1點(diǎn)明情景關(guān)系2描繪畫面3思想感情答題模式：詩歌運(yùn)用了XX的手法，借XX、XX等（景物特點(diǎn)）的景物，抒發(fā)了作者XX之情。詩歌中情與景的結(jié)合方式大致有三種：詩歌中情與景的結(jié)合方式大致有三種：（1）情中見景。情中見景。 這種詩歌以詩人的情感抒發(fā)為主，有時(shí)不這種詩歌以詩人的情感抒發(fā)為主，有時(shí)不用寫景，但景卻歷歷所見，用寫景，但景卻歷歷所見，情中顯景，景情中顯景，景融于情融于情。如：。如： 登幽州臺歌登幽州臺歌 陳子昂陳子昂 前不見古人，前不見古人， 后不見來著，

21、后不見來著， 念天地之悠悠，念天地之悠悠， 獨(dú)愴然而涕下。獨(dú)愴然而涕下。 （2 2）景中含情。）景中含情。 這類詩歌詩人這類詩歌詩人寓情于景寓情于景，情化于，情化于景融為一體。如：景融為一體。如：江江 雪雪柳宗元柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 （3 3）情景并茂。）情景并茂。 這類詩歌，詩歌中的景物描繪與感情抒發(fā)相融這類詩歌，詩歌中的景物描繪與感情抒發(fā)相融相生，相得益彰，景情合一。情景并茂又可分：相生，相得益彰，景情合一。情景并茂又可分：（A A）渲染烘托（）渲染烘托（以樂景寫樂情，以哀景寫哀情以樂景寫樂情，以哀景寫哀情）

22、。）。如：如：登登 高高( (杜甫杜甫) )風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（B B）以景襯情（以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）以景襯情（以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）【反襯的手法，古人曾評價(jià)說反襯的手法，古人曾評價(jià)說：“以樂寫哀，以樂寫哀，以哀寫樂，一倍增其哀樂。以哀寫樂，一倍增其哀樂。” 如：如：淮上與友人別（鄭谷）淮上與友人別（鄭谷）揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。揚(yáng)子江頭

23、楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。明確：寫揚(yáng)子江邊，春光正好，楊柳依依，明確：寫揚(yáng)子江邊，春光正好，楊柳依依，楊花點(diǎn)點(diǎn)，但因?yàn)闂罨c(diǎn)點(diǎn)，但因?yàn)椤熬驗(yàn)t湘我向秦君向?yàn)t湘我向秦”的離別，的離別，故景色雖好，卻使人愁殺。作者遷情于景，景故景色雖好，卻使人愁殺。作者遷情于景，景隨情變了。美好的景物與人物內(nèi)心的哀怨形成隨情變了。美好的景物與人物內(nèi)心的哀怨形成鮮明的對照，給人以強(qiáng)烈的感染。鮮明的對照，給人以強(qiáng)烈的感染。 第三節(jié)第三節(jié) 語言藝術(shù)的鑒賞語言藝術(shù)的鑒賞（一）語言的風(fēng)格（一）語言的風(fēng)格1 1樸素與綺麗樸素與綺麗 清新雅致、平實(shí)質(zhì)樸、絢麗飄逸、綺

24、錯(cuò)、婉媚、浮華、艷麗藻飾、纖巧、清淡質(zhì)樸、洗煉暢達(dá)、不事雕琢，言簡意深、婉約細(xì)膩。（王維（王維 孟浩然）孟浩然）2 2直白與含蓄直白與含蓄 含蓄雋永、淺易如話、素樸真率、通俗凝練、平易曉暢、蘊(yùn)藉雋永、（陶淵明）（陶淵明）3 3沉郁與豪邁沉郁與豪邁 雄渾壯闊、形象生動(dòng)、豪邁曠達(dá)、沉郁頓挫、慷慨悲壯、沉郁蒼涼、節(jié)奏舒緩、感染力強(qiáng)，貼近生活（多用俗語和對話）、 鏗鏘有力、筆力豪健，節(jié)奏明快、音調(diào)高昂、雄奇奔放、飄逸灑脫、雄健恣肆。 語言的作用：言近旨遠(yuǎn)、濃墨重彩、淋漓盡致、膾炙人口、出語言的作用：言近旨遠(yuǎn)、濃墨重彩、淋漓盡致、膾炙人口、出神入化、爐火純青、登峰造極、言簡意賅、細(xì)膩傳神、言有盡而神入化、爐火純青、登峰造極、言簡意賅、細(xì)膩傳神、言有盡而意無窮、含不盡之意于言外、音節(jié)和諧、富有音樂美。意無窮、含不盡之意于言外、音節(jié)和諧、富有音樂美。（二）語言的錘煉（二）語言的錘煉 古人講究煉字，要注意體味關(guān)鍵古人講究煉字