學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報告

1、2012年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報告邯鄲縣芳園實驗中學(xué)2013年4月2012年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報告為全面貫徹教育方針，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，依照全縣教育振興計劃和上級領(lǐng)導(dǎo)要求，結(jié)合我校實際情況，我校認(rèn)真對2012年教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析，共分五方面匯報如下：一、學(xué)校師資配備情況1、現(xiàn)狀分析：學(xué)校現(xiàn)有在崗專業(yè)技術(shù)人員135人，專任教師90人，本科學(xué)歷73人，?？茖W(xué)歷52人，中高資格人數(shù)66人，已聘28人，中級資格人數(shù)59人，已聘19人，助理級5人，未評職稱5人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率、職稱達(dá)標(biāo)率均超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校教師配置數(shù)達(dá)標(biāo)，能正常開全課程，開足課時。2、存在問題分析：個別學(xué)科教師配備不強(qiáng)，存在學(xué)歷與所任

2、學(xué)科不對口現(xiàn)象，目前教師對口率不足50，其中語文對口8人，數(shù)學(xué)對口9人，英語對口9人，綜文對口6人，理綜對口7人，音體美對口5人，地、生對口1人，為了學(xué)校教學(xué)工作的需要，部分教師沒能按自已所學(xué)專業(yè)任教，而是改教其它學(xué)科，不能很好地發(fā)揮教師的專業(yè)特長。教師隊伍老齡化，50歲以上的有15人，專任教師中40歲50歲的有48人，中堅力量較弱，急需年輕教師來擴(kuò)充后備力量。職稱未聘人員比例太大，中高職稱聘用率為42，中級職稱聘用率僅為32，一定程度影響教師工作積級性。二、教學(xué)成績分析（一）結(jié)合2012年兩次縣域統(tǒng)考成績，具體分析如下：1、縱向來看：從總名次上，7月份是第2名，年底是第1名，呈上升勢；從優(yōu)秀

3、率上，7月份是0.44，年底是4.55，呈上升勢；從平均率上，7月份是0.57，年底是0.63，呈上勢；從合格率上，7月份是48.2，年底是57.35，呈上升勢；從各年級各學(xué)科來看，七年級語、數(shù)、英、地理名次上升，政、史、生物名次下降，尤其是政治下降了3個名次，優(yōu)秀率方面，語、數(shù)、英上升，數(shù)學(xué)從0.47升到17.93很明顯，但政治和生物兩科優(yōu)秀率降為0，值得深思；八年級語、數(shù)、英、物理四科名次和優(yōu)秀率均呈升勢，英語名次由4升1，數(shù)學(xué)優(yōu)秀率明顯上升，由0.43升到18.25，其它學(xué)科名次下降，但整體優(yōu)秀率上升，只有歷史優(yōu)秀率降為0；九年級，語、數(shù)、綜文名次上升，英語、綜理名次下降，但波動不大，優(yōu)

4、秀率整體呈升勢，平均增長3個百分點，只有綜文較差。2、橫向來看：7月份統(tǒng)考中，七年級語、數(shù)高于平均分，其余低于平均分；八年級語數(shù)政史生五科高于平均分，英語、地理、生物較差；九年級只有綜理低于平均分；年底考試中，七年級語數(shù)外三科高于平均分，八年級語、數(shù)、政、生四科高于平均，九年級語、數(shù)、物理、歷史四科高于平均分。通過以上對比，整體優(yōu)秀率偏低，綜文及地理、生物學(xué)科上應(yīng)重點加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，大部分學(xué)科合格率較高，超過50，尤其是語文均超過85以上，只有七年級生物、歷史和八年級歷史合格率不足20，需要根據(jù)教學(xué)動態(tài)及時調(diào)整教學(xué)策略。3、中考成績分析2012年我校升入縣一中163人，市一中3人，優(yōu)秀率為6

5、0，全縣排名英語、體育第1名，數(shù)學(xué)，理綜第2名，語文第3名，文綜第4名，爭取今年的中考成績不低于去年，再上新臺階。（二）主要的工作措施質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校工作的中心。質(zhì)量分析的最終目的是為了提高教學(xué)成績，在分析基礎(chǔ)上又如何整改呢？我以為：要發(fā)揮年級組、班級、教研組團(tuán)隊精神，要有大局觀念：“只有大家好才是真正的好”，要構(gòu)建和諧年級組共同提高。要樹立服務(wù)于學(xué)生、服從于教學(xué)的意識。還要強(qiáng)化落實三種責(zé)任制：以年級組長為核心的年級責(zé)任制，以班主任為核心的班級責(zé)任制，以教研組長為核心的學(xué)科責(zé)任制。基于以上的認(rèn)識，教學(xué)管理工作要抓好四個方面： 1、對年級組工作提出三點要求：召開一次年段學(xué)生大

6、會，對上學(xué)期進(jìn)行總結(jié)表彰并對本學(xué)期工作進(jìn)行布置和動員，在年段營造一個鼓足干勁力爭上游濃濃學(xué)習(xí)氛圍；幫助相對比較薄弱暫時落后的班級、學(xué)科，通過學(xué)生座談會，教師“會診會”，分析原因，尋找突破口，盡快改變落后局面；繼續(xù)抓好段風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，抓常規(guī)促養(yǎng)成保質(zhì)量。 2、對班級班主任工作提出三點要求：開好一次“找差距、定目標(biāo)”主題班會，從而在班級形成人人有目標(biāo)，人人講學(xué)習(xí)的良好氣氛；及時做好家校聯(lián)系，班主任對本班學(xué)生成績和表現(xiàn)要了如指掌，哪些同學(xué)進(jìn)步？哪些同學(xué)退步？尤其對那些成績好的但這次考試成績有明顯退步的同學(xué)更要及時與家長聯(lián)系，耐心細(xì)致地幫助他們分析原因、尋找方法，盡快使他們走出低谷；協(xié)

7、助本班科任教師做好學(xué)困生幫扶工作。 3、對教研組工作提出二點要求：要制定好本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度和教研活動；要加強(qiáng)備課組集體備課，開展聽課、評課，有經(jīng)驗教師對新教師要做好傳幫帶工作，新教師要主動積極向有經(jīng)驗教師虛心學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。 4、對科任教師提出兩點要求：要清楚自己所教的學(xué)科在年段學(xué)科中的位置排名，較好的要保持，落后的要從自身尋找原因：教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、學(xué)情了解、學(xué)法指導(dǎo)、課堂教學(xué)、課后消化鞏固等方面，最根本是提高課堂效果。做好“培優(yōu)扶中補(bǔ)差”工作，對好的同學(xué)要通過興趣小組競賽使好的同學(xué)好上加好、優(yōu)中更優(yōu)，對中等生的薄弱學(xué)科要及時糾拐、補(bǔ)缺，對學(xué)困生要補(bǔ)基礎(chǔ)、樹信心

8、、給自信。 這樣，使年段、班級和科任教師以及學(xué)生各層次任務(wù)清、目標(biāo)明、思路對。有針對性才能有實效性。 三、初三提高教學(xué)質(zhì)量專項方案：為貫徹縣教育局提高教育教學(xué)質(zhì)量的宗旨，我校把提高初三教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的重中之重，力爭在原有基礎(chǔ)上再上一個臺階，為保障九年級教學(xué)質(zhì)量的有效提高，特制訂以下措施：（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，實行校長包班制校長直接參與班級管理，指導(dǎo)班級管理和教學(xué)工作，每個班的中考成績和教學(xué)管理直接與校長個人工作業(yè)績掛鉤。（二）優(yōu)化教師資源學(xué)校將最優(yōu)秀的教師和班主任配置到九年級，加強(qiáng)班主任隊伍力量，突出班級管理的實效性，配備年富力強(qiáng)、經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任九年級任課教師，從教

9、師隊伍層面上優(yōu)先保證九年級的師資，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（三）召開座談會分學(xué)科召開教師座談會，定期召開九年級教師會，認(rèn)真對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀分析，明確目標(biāo)，找出教師和學(xué)生中存在的問題，及時商討協(xié)調(diào)，拿出問題的解決策略和方法，并以“處方”的形式針對性地解決，使師生共同提高。召開學(xué)生座談會，定期召開初三全體學(xué)生會，提高學(xué)生的中考意識，鼓勵學(xué)生有戰(zhàn)勝中考的決心和勇氣，召開家長會，要使家長認(rèn)識到位，與家長交流學(xué)校針對現(xiàn)狀采取的舉措，積極配合學(xué)校形成教育合力，共同教育學(xué)生。（四）加強(qiáng)教學(xué)管理1、發(fā)揮以班主任為中心的教學(xué)集體的作用創(chuàng)造群體優(yōu)勢，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。要面向?qū)W生實際，制定計劃，針對學(xué)生的層次制定復(fù)習(xí)方

10、案；堅持前緊后松、細(xì)水長流的原則。尤其要注意備好以下內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法；二是引導(dǎo)學(xué)生探索解題規(guī)律與方法；三是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力。教師認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考綱、近五年的中考考題及教材，按標(biāo)準(zhǔn)把握好教學(xué)重點、難點，找出各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化，歸納出規(guī)律，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。每位教師要有全局觀念，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相理解與支持，服從領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排。2、充分發(fā)揮備課組的群體力量，大面積提高教學(xué)質(zhì)量俗話說“眾人拾柴火焰高”，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在備課組的群體力量的充分發(fā)揮。因此，組內(nèi)教師密切配合，分工協(xié)作。要求備課組依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實際制訂出中考平均分、合

11、格率和優(yōu)秀率均提升的教學(xué)方案，并制訂出實現(xiàn)這一目標(biāo)的相應(yīng)對策。做到任務(wù)分解到班，目標(biāo)確定到人。 3、強(qiáng)化教學(xué)復(fù)習(xí)過程的優(yōu)化管理把對提高教學(xué)質(zhì)量的落實，貫徹于整個教學(xué)過程，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高能力上做足文章；要從學(xué)生實際出發(fā)，從教材與課標(biāo)、考綱出發(fā)進(jìn)行教學(xué)與布置練習(xí)；控制作業(yè)量，保證學(xué)生理解消化，思考鞏固，形成知識體系和提高解題能力。充分利用課堂時間解決問題；每位教師應(yīng)努力提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮每堂課的最大效益。注意利用有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率。貫徹“寓復(fù)習(xí)于平時”的原則，堅持“基礎(chǔ)綜合基礎(chǔ)”的教學(xué)復(fù)習(xí)過程，復(fù)習(xí)資料與練習(xí)要有針對性，練習(xí)量適當(dāng)；提倡選編、自編練習(xí)，提高實效性。 因材施

12、教，分類推進(jìn)，提倡個別輔導(dǎo)。要把握教學(xué)起點，課堂教學(xué)應(yīng)面向全體；以班級為主體，科任教師負(fù)責(zé)制，進(jìn)行促優(yōu)輔差工作；使優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得了。因而，應(yīng)特別注意綜合、平衡地發(fā)展各科，克服偏科現(xiàn)象，既要把重點放在拔尖，也要使后進(jìn)生跟上。 及時反饋，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。對作業(yè)與練習(xí)要及時批改，及時講評，普遍問題在課堂上要講深講透，個別問題要面批輔導(dǎo)；若有布置作業(yè)，必須批改；凡有考試，就須進(jìn)行分析講評。加強(qiáng)日常教學(xué)管理，上課、作業(yè)布置、考試命題等幾個重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出對學(xué)生的不同要求，尤其是對優(yōu)秀學(xué)生要有切實提高。抓緊各階段質(zhì)量分析，準(zhǔn)確把握學(xué)生水平，實現(xiàn)動態(tài)管理。月考、期中、期末、模擬考（適應(yīng)性考

13、試）等各大考試要進(jìn)行年級組、班級整體分析，細(xì)致分析各層次學(xué)生的具體情況，細(xì)致分析薄弱學(xué)科的存在問題，找出薄弱環(huán)節(jié)，以便有針對性地提出改進(jìn)措施，并把學(xué)生落實到科任教師。 嚴(yán)格考試制度，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。（五）加強(qiáng)初三學(xué)生的心理輔導(dǎo)班主任、科任教師和家長要了解學(xué)生的心理狀況，加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，將心理教育滲透于班級管理、學(xué)科教學(xué)之中。預(yù)防各種心理問題，在師生之間，同學(xué)之間增加友誼，減少矛盾，充分發(fā)揮學(xué)校心理教育的作用，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，使學(xué)生放下包袱，輕裝前進(jìn)。關(guān)注學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的飲食合理營養(yǎng)，學(xué)校食堂盡量配合，同時在緊張的學(xué)習(xí)之余，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，堅持課間操，使學(xué)生全身心投入學(xué)生，樂觀

14、面對中考。（六）實行中考獎勵機(jī)制學(xué)校準(zhǔn)備拿出710萬元設(shè)為教學(xué)成績獎，重點放在初三；實行榮譽(yù)激勵，每年的優(yōu)秀、先進(jìn)教師的評選重點向初三傾斜。四、2013年招生工作（一）認(rèn)清形勢，領(lǐng)導(dǎo)重視，成立領(lǐng)導(dǎo)小組今年一開學(xué)，學(xué)校成立由一把手任組長的招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，幾次召開招生工作專題會，領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到當(dāng)前招生形勢嚴(yán)峻，許多縣優(yōu)秀生源流失到市內(nèi)各重點中學(xué)。（二）及早謀劃，提前動手，廣泛動員宣傳制作精美宣傳手冊、宣傳單，動員學(xué)校教師和在校學(xué)生廣泛宣傳，并將宣傳冊發(fā)放到片內(nèi)各村各學(xué)校。做好成績優(yōu)秀學(xué)生的思想動員工作，爭取這部分學(xué)生留在本縣上初中。（三）認(rèn)真領(lǐng)會教育局今年的招生精神，努力完成600名初一新生的招

15、生任務(wù)，編十個班，及時將錄取通知書發(fā)到縣實驗小學(xué)，明珠實驗小學(xué)，張策小學(xué)的六年級學(xué)生手中。五、提高教學(xué)質(zhì)量具體方案提高教學(xué)質(zhì)量是硬道理，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。它關(guān)乎學(xué)校的生存和發(fā)展，是每個學(xué)校不容忽視的重要問題。因此，學(xué)校的重點和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題。教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)過程中產(chǎn)生，并受教學(xué)過程中諸要素制約： 1、我們學(xué)校要做什么：校長要端正教育思想，更新教育觀念，帶頭學(xué)習(xí)，以教研帶動科研，以科研促學(xué)生成績提高；積極培養(yǎng)名教師，多聽推門課，并且課后用幾分鐘時間對當(dāng)節(jié)課進(jìn)行點評，效果非常好。2、我們教師要做什么 ：1、向課堂管理要質(zhì)量： 教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是

16、課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向45分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實到每一堂課，提出實施武安教育提出的“有效課堂”理念，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。3、我們學(xué)生要做什么 ：就一句話：我們要讓我們的學(xué)生有信心，建立學(xué)習(xí)獎勵制度，表彰獎勵優(yōu)秀學(xué)生，在我們的生活中也經(jīng)常說：自信心是成功的一半這些都說明了自信心在我們生活中的重要性。主要工作措施(一)提出質(zhì)量管理目標(biāo)，去年暑假我校優(yōu)秀率0.44、良好率平均分57、全縣名次第二，我們認(rèn)真分析原因，不能只抓優(yōu)秀生，在培優(yōu)補(bǔ)差上加大力度，不放棄每一個學(xué)生，每班學(xué)生合格率力爭達(dá)標(biāo)。具體要求是：起始年級人人

17、過關(guān)，段段過關(guān)，避免分化。過渡年級關(guān)注中差生，滾動推進(jìn)，補(bǔ)差補(bǔ)缺，促進(jìn)全面提高，畢業(yè)班則要側(cè)重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄差生，保證每個學(xué)生合格畢業(yè)。(二)檢查督促，不斷改進(jìn)，從腳下做起，從基礎(chǔ)做起，從常規(guī)抓起，注重質(zhì)量過程管理 ，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教師要根據(jù)各年級，各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定切實可行的教學(xué)措施，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落到實處，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。狠抓對教師的常規(guī)教學(xué)管理。通過定期檢查，了解教師備課是否認(rèn)真，作業(yè)批改是否及時，次數(shù)是否達(dá)到要求等，發(fā)現(xiàn)問題及時批評指正，并督促其不斷改正。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時地走進(jìn)課堂聽課

18、、評課，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)改進(jìn)，這無形中也對教師的備課起著督促的作用，教師間相互聽課評課，可以互相促進(jìn)、共同提高。只有整個教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)都能按標(biāo)準(zhǔn)，上規(guī)格，終端質(zhì)量才能得到保證。規(guī)范操作，全程掌控。1、把工夫用在課前。 教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采用集體備課的方式進(jìn)行討論。2、把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵循幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查。3、把補(bǔ)困放在課后 。抓好早晚自習(xí)，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難而跟不上其他學(xué)生。教師絕不放棄每一位學(xué)生，

19、不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。 (三)建立健全激勵機(jī)制 。 根據(jù)我校的實際情況，參考上級有關(guān)部門的會議精神，我們制定了相應(yīng)的獎罰制度，通過制度要求教師要從嚴(yán)治學(xué)、并根據(jù)對教師的考核結(jié)果和績效工資掛勾。同時，對于成績突出的老師，學(xué)校也給予一定的獎勵，評先評優(yōu)也優(yōu)先考慮，這在一定程度上促進(jìn)了一部老師不斷前進(jìn)，爭取做出較好的成績。(四)強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。新課程改革，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度，切實加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，幫助教師在理清教材的知識結(jié)構(gòu)，把握教材的重難點，確定教學(xué)目標(biāo)、確定教法，促使教師在相互學(xué)習(xí)、相

20、互討論中共同提高。同時，以活動為載體，每年派出九年級教師去石家莊學(xué)習(xí)，通過校校之間、教師之間的相互交流，共同研究達(dá)到資源共享，提高質(zhì)量的目的。存在一些問題盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但還是存在很多問題，如我校教師隊伍的整體素質(zhì)不高，學(xué)科的配置不夠科學(xué)合理，教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施配制跟不上（人數(shù)多、設(shè)備少、有些根本是沒有的）。除了以上這些因素，在具體的教學(xué)工作中也存在著一些問題：一是有相當(dāng)一部分教師備課不認(rèn)真，有時備課是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，有一部分老師備課是跟著現(xiàn)成的教案照搬照抄，很少根據(jù)學(xué)生的實際調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計。二是有相當(dāng)一部分教師在課堂上還是注重知識的傳授，輕視了能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)還是不夠主動，教師沒有很好地利用課堂這個平臺發(fā)揮學(xué)生的主