美術(shù)教師新學期計劃DOC

1、0/思玉仏®倫梯殺CHngleToreignLanguageSchool教師自我發(fā)展計劃學科：美術(shù)姓名：王小健教師自我發(fā)展計劃我在今年主要教六七年級的美術(shù)課，其中六年級教授花鳥畫和軟筆書法，七年級教授國畫山水。隨著新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我覺得自己先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成為適應(yīng)時代發(fā)展，符合高品位要求的教育者，可針對自己的特點制定個人專業(yè)發(fā)展計劃如下：一、自我分析：在本學期，大部分六年級的學生都有一定的繪畫和書法功底，教起來相對輕松；但七年級學生有相當一部分是新生，沒有任何的繪畫功力

2、，因此，教起來相對費力。作為一名有著4年教學經(jīng)驗的我，有能力根據(jù)具體的學情制定合適的教學計劃，同時自己在這方面的基本功還是比較扎實的；不足之處是七年級開設(shè)的國畫山水，自己要邊學邊教，但基于自己有一定的書法和花鳥畫的基礎(chǔ)，學起來應(yīng)該也會比較快。二、發(fā)展目標及重難點1、突出美術(shù)學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到美術(shù)教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。2、做一名業(yè)務(wù)上、教學上都過硬的教師。為了適應(yīng)明天的需要，我們今天就應(yīng)該儲備能量，增長能力。養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識，廣

3、泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。3、了解我國國畫發(fā)展歷程，分清國畫藝術(shù)流派及其技術(shù)特點，培養(yǎng)學生對祖國繪畫藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受繪畫表現(xiàn)繪畫的能力。4、樹立健康的美德教育和世界觀、人生觀的教育，通過美術(shù)課程的特殊性，讓學生用健康的正確的美的眼睛來譜寫人生之曲目。三、教學的具體措施與要求1、提高政治思想素質(zhì)“學高為師，德高為范”這既是社會對教師的贊美，也是對教師的期望和要求。政治思想素質(zhì)是靈魂，是提高自身素質(zhì)的關(guān)鍵。我要樹立終身學習的觀念，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，積極參加各種培訓，同時學習他人高尚師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)

4、驗，以達到取長補短的目的。廣泛的閱讀各類有益的書籍，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊，提高思想道德素養(yǎng)。2、豐富科學文化知識常說“要給孩子一碗水，教師要有一桶水”。而今，隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發(fā)展，要求我們的教師應(yīng)該是“一條流動的小溪”。幼兒教師雖然教給孩子的是粗淺的知識，但一定要是正確的、是合乎時代節(jié)拍的。隨著幼兒園教育改革的全面鋪開，更要求我們具備廣博的科學文化知識，而且要根據(jù)社會和科技的發(fā)展，不斷更新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。3、提高教育管理能力，共建和諧的團隊文化學校管理是我在管理崗位面臨的新課題，怎樣科學規(guī)范地抓好教育常規(guī)、怎樣在科學規(guī)范的同時體現(xiàn)管理“以人為本”的的理念

5、，促進團隊文化建設(shè)，是我現(xiàn)在面臨和需要不斷學習的重點。我要要更嚴格的要求自己樹立以人為本、以生為本、實事求是、踏踏實實的工作作風，提高管理工作的藝術(shù)性和創(chuàng)新理念，注重實效，為幼兒發(fā)展服務(wù)、為教師成長服務(wù)、為學校發(fā)展服務(wù)。努力呼喚亭幼人一起共同建設(shè)美好的亭幼大家庭。4、健康、自強、創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自我的身體素質(zhì)和個性心理健康是工作的前提，有了健康的身體素質(zhì)才具備開展工作的基礎(chǔ)。我應(yīng)善于認識自己、發(fā)現(xiàn)自己，只有自信才能自強，才能使自己的潛能、才華發(fā)揮至極。不能因一時挫折而喪失自信，要不斷樹立目標、追求成功、設(shè)計成功，更重要的是撞擊成功，只有不斷地撞擊每一個可能成功的暗點才能獲得創(chuàng)新的萌動，才能體驗到

6、成功的快樂。5、提高教科研能力聯(lián)系教育實際開展教育科研，開展理論研究，提高教科研能力，在教學和學校管理方面進行探索和研究，不斷提高論文質(zhì)量，每學年至少有一篇論文獲獎或在刊物上發(fā)表，建立研究課題，以課題研究促進教育教學工作的持續(xù)發(fā)展。四、教學滲透，展開思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力1、開放的美術(shù)教學美術(shù)是表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了美術(shù)教學過程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學生對美術(shù)的認識與對美術(shù)的實踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài)、變化、發(fā)展的過程，是極具開放性的。開放美術(shù)教學過程，應(yīng)為學生拓展美術(shù)學習空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自

7、主創(chuàng)新的美術(shù)學習環(huán)境。為此，我在教學實踐中進行了積極、大膽的探索。讓美術(shù)與生活溝通起來，營造廣闊的美術(shù)教學空間。美術(shù)本來就是從生活中創(chuàng)造出來的。我們在美術(shù)教學過程中根據(jù)教學需要，實現(xiàn)教師、學生、教材、教具、教學環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓美術(shù)回歸生活、回歸自然。讓美術(shù)與活動溝通起來，給予自由的美術(shù)想象空間。美術(shù)最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，美術(shù)可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學生最喜歡的活動方式。我們在美術(shù)教學過程中十分注重通過美術(shù)活動過程的展開，來激發(fā)

8、學生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問題，探詢知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造讓美術(shù)成為師生溝通的情感橋梁。在開放的美術(shù)教學中，教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時間可以走到學生中間，縮短和學生的距離。教師是導演，有序地領(lǐng)著孩子走進美術(shù)的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教育心理學認為，如果教師與學生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中就能更好地激發(fā)學生學習的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的同學大膽說、大膽想、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語言，能

9、樹立學生進步的信心，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美。讓美術(shù)走出狹小的課堂。隨著社會的不斷進步、科學日新月異地發(fā)展，在教學過程中，采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)成了課堂中必要的手段，它信息量大，交互性強，快捷簡便，直觀形象。電視、廣播、Internet各種媒體，開闊了學生的視野，拓展了美術(shù)文化范疇，可以讓學生獲得古今中外各種美術(shù)信息，也可以開展綜合實踐活動，把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間2、開放的美術(shù)教學方法開放的美術(shù)教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學方法，而不是機械采用同一種教學方法。在美術(shù)教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在美術(shù)的環(huán)境中學習美術(shù)、理解美術(shù)、感悟美術(shù)、表現(xiàn)