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文檔簡介

1、“121”學(xué)導(dǎo)式高效課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案模板主備人： 審核人： 課題Unit5 my clothes 課型新授年級四年級課時(shí)一課時(shí)流 程學(xué)習(xí)內(nèi)容方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容。2、 復(fù)習(xí)鞏固句型: Can I have your old T-shirt？Let me draw.3、 恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言，能夠朗讀和表演故事?？炊⒛芡瓿蓪W(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)1、 學(xué)生根據(jù)已學(xué)單詞和句型，在圖片的幫助下，理解故事大意。2、 通過錄音或多媒體學(xué)習(xí)，更正自己在預(yù)習(xí)中不會讀或讀不準(zhǔn)的詞句。3、 學(xué)生能初讀故事。1、聽錄音，看動畫。2、根據(jù)圖片內(nèi)容，猜測生詞意思。3、了解學(xué)情。合作探究1、

2、 根據(jù)老師提出的問題，結(jié)合動畫內(nèi)容，小組內(nèi)討論交流。2、 小組派代表匯報(bào)。3、 再次觀看動畫，明白怎樣出現(xiàn)兩個(gè)Zip.4、 學(xué)生小組內(nèi)討論，討論后匯報(bào)。5、 學(xué)生觀看動畫并跟讀。6、 小組內(nèi)分角色朗讀。1、教師出示故事最后一幅圖，說“we have two zips,what happend?2、播放動畫提出問題“who is zip? who is not?”3、教師提問：“whose T-shirt that?”展示交流1、 學(xué)生分小組表演故事。2、 小組派代表全班進(jìn)行展示。1、教師選幾組進(jìn)行展示2、互動評價(jià)達(dá)標(biāo)檢測學(xué)生能模仿人物的語氣及感情色彩，表演所學(xué)課文。反饋交流拓展延伸學(xué)生想一想，Zip會穿什么服裝去參加晚會？扮演Zip進(jìn)行介紹。如:Look ,this is my fathers old T-shirt ,I like my clothes v

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