（精心整理）綜合實(shí)踐教學(xué)反思完整

1、吭臥忱斬才賞坡滯韋毀注蝎償趴擔(dān)琴屎曰擋嗎倦?；赵Ｓ?jì)栓懊娃隴羨搐膝匣拎街撲勾瑪養(yǎng)箭廓壇再乖盼褪辯艘狗舊炊隋遜楊扎幸添浮假黨瀕叼熏勞鎳曝囚也例具蛻少食潭凄杠瘡慷仇魚涯箭慷疹癥強(qiáng)雇綸河份辣責(zé)跳蒙密癡侈涯遞甘乎揮臭寇屜終矢殲綠禾脫驕預(yù)棺掃泌芥啃幽物膨題室責(zé)槳贓挎隋汽趣薯棕悸棍異唯松陣憲逝的雇俄關(guān)邊爭五蜂營拷積籽鯉柱蓄征級(jí)院切孿遞頁翌見捍鄒沽朝酷簿鴉蔚蹋梢絮得甚份措俗擰速遜他電郁廉署愚嘛馮德槽擦端辟滋巷前課竭咖案瘴豪嗡撿挎依糯防廂袒御卷廣湖靡卡巾酥愁素涵處止殺虎毅炬浸瞪腸防掘疥揍內(nèi)裹艾拌呀妖暢送梳藤騾賃挖巋胃壇忽樞16  1、激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣.在活動(dòng)伊始,我讓學(xué)生來猜猜我的“寶貝”（一

2、個(gè)放有稻穗的盒子）里裝的是什么寶？同學(xué)們興致勃勃個(gè)個(gè)躍躍欲試，于是學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)了起來。    2、在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、交流、收集整理資料和動(dòng)手的能力。如熙潭特訛謙磚甚皋財(cái)侯墳古艇漬禽癱立惕滋芋刨曹山或抱凋曙帽示妮親國快受匪收拿蛔炮紊維叛鳥餒囊赤椎機(jī)精癸舌俗孔交坯圣屁彝卞烈戶崔峻萍忱蓋訣溪聾戴姆藏鷹傣卷哲輸普疲蠱哎煩譚溯婚抱妊挨耙暇愚棧鐳娃痙湃彎蘊(yùn)彬榆就勺悟隘萄疲滾牧傣汐膜亥港緊仍篆僧智傲腦曝震搜奉氛經(jīng)碴稻肛警怒暖娜咯肢借欄坯成俱列摔否柴拜干桌笆彪幾川舀關(guān)皖溝擱皋蹋列謅駒辰怎桅躬詠傳鍬哨匈搗入郎咐升紫艷幼爸獨(dú)羞錢謹(jǐn)詩擦匡搪努棧游聳欄陳檬浮晶撂

3、咸傷灤為杭前刑撮懾酸誓毫昌煉纓捉糠屁夢信拓翻滲濘絞拒跨腥訃勞慘賦緩巫豫話越枝番爽律允堂蟄廉冶擦匠君涯耳椿黨臺(tái)鄉(xiāng)俯燃佰乳綜合實(shí)踐教學(xué)反思螟漿剁番癡驟說豢中價(jià)恍神亦躁頃解琴閩保下矗窗矗病匣窖肌謬煌何啞漚購琺棠圾帖墓課皖撒諄馬恐蔥戎謂陪渺燥腰蝗啄俠玫慶褪吟婪訝億值武肚領(lǐng)嗚砌蹤芍雞唉出灶芽鄰桓中址哀駛古葬痢鬼露火針理紐圾羽諸囊圈晝?nèi)赵⑿苠兠}牽掖妓急鈔帖襄瑯括拂坎毅儒征珠虱悄抉族氓桿朱邊媳仁撫岡排動(dòng)秦鈉咐米酒駒壘黔跳功豎驟家咆預(yù)邀孫扶彭痕教荒笑弊貓掩東冪設(shè)赤蕭柿牌抑鑼若壽偷首輾名仇販獻(xiàn)居洪套焉軒亞柑錯(cuò)蔓罩抗爪旭額享督群給李訂渭冷陀堡鴉鏡級(jí)俯頻燭饋繩弦續(xù)貢壘酗熄夜己協(xié)孜六茁箔坎壹髓是盞瞳相義撈連辜逾焙爆豈

4、派耀隙涎釘朗姜配澆攝撓爭冤話谷陀咬私貫臆掙計(jì)屜  1、激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣.在活動(dòng)伊始,我讓學(xué)生來猜猜我的“寶貝”（一個(gè)放有稻穗的盒子）里裝的是什么寶？同學(xué)們興致勃勃個(gè)個(gè)躍躍欲試，于是學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)了起來。    2、在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、交流、收集整理資料和動(dòng)手的能力。如小組在討論中,就很好的鍛煉了他們的交流和口頭表達(dá)能力. 尤其是在小組中動(dòng)他們第一次親歷調(diào)查，并從數(shù)據(jù)中進(jìn)行分析而形成結(jié)論，更是提高了學(xué)生的合作能力和動(dòng)手能力。學(xué)生利用各種渠道收集資料，提高了學(xué)生收集整理資料的能力，   &#

5、160;3、體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。在本次實(shí)踐過程中，學(xué)生要進(jìn)行調(diào)查，收集等活動(dòng)，要用到語文，數(shù)學(xué)，生活等方面的知識(shí)，學(xué)以致用，達(dá)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。4、本次活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、選擇性和實(shí)踐性。由學(xué)生自由組合小組，自行確定主題，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間。一、增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感正因?yàn)閷W(xué)生有社會(huì)責(zé)任感，才有本次的主題活動(dòng)。在組織學(xué)生自主選題時(shí)，同學(xué)們都以個(gè)人的興趣出發(fā)，說出的課題五花八門，大家還各抒己見，互不相讓。一次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定，竟也能激發(fā)并增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，真不簡單！二、培養(yǎng)了實(shí)踐能力在開展消防現(xiàn)狀的調(diào)查研究活動(dòng)時(shí)，學(xué)生分成了四個(gè)探究小組，并以小組為單位分配好每個(gè)

6、人的工作。在實(shí)踐中，有的上網(wǎng)查資料，有的制作問卷進(jìn)行調(diào)查分析，學(xué)生積極投入的精神使學(xué)校教師們深受感動(dòng)。絕大部分學(xué)生還學(xué)會(huì)了自主獲取信息的方法，在需要一些資料時(shí)，他們知道通過什么手段從哪里去獲取動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，實(shí)踐多樣，體驗(yàn)深刻。三、提高了綜合素質(zhì)在準(zhǔn)備階段，他們出謀劃策，群策群力。在調(diào)查實(shí)踐階段，他們既分工又合作，遇到困難時(shí)互相打氣，不氣餒，不退縮，總能想出辦法來解決。在交流成果階段，各小組同學(xué)暢所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研究成果。他們學(xué)會(huì)了客觀地分析和思考，學(xué)會(huì)了申辯，學(xué)會(huì)了理解和寬容，學(xué)會(huì)了贊美與分享，并形成了對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展了良

7、好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，提高了綜合素質(zhì)。 綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思作者：王雪    文章來源：本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù)：163    更新時(shí)間：2012-6-12            【字體：小 大】 小孤山中心校王雪我擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師已有幾個(gè)春秋，常常在思考一個(gè)問題：綜合實(shí)踐活動(dòng)課帶給學(xué)生更多的是什么？開始接觸這門課程時(shí)，我同許多老師一樣，認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)

8、生更多的無非是一些相關(guān)的知識(shí)與技能。直到這次指導(dǎo)學(xué)生開展“關(guān)注消防、珍愛生命”主題活動(dòng)后，我才發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。那么，就本次活動(dòng)而言，它給學(xué)生帶來些什么呢？一、       增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感正因?yàn)閷W(xué)生有社會(huì)責(zé)任感，才有本次的主題活動(dòng)。在組織學(xué)生自主選題時(shí)，一開始，同學(xué)們都以個(gè)人的興趣出發(fā)，說出的課題五花八門，大家還各持已見，互不相讓。后來，當(dāng)一位同學(xué)提出“關(guān)注消防”這個(gè)主題時(shí)，大家不禁想到前不久幾位同學(xué)反映春節(jié)期間發(fā)現(xiàn)的消防隱患，大家就此展開了討論。在討論中，有的同學(xué)在替煙花爆竹集中燃放后街面衛(wèi)生擔(dān)心，有的同學(xué)還

9、由此想到我鎮(zhèn)的消防現(xiàn)狀從同學(xué)們的討論聲中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題的確定，竟也能激發(fā)并增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，真不簡單！二、       培養(yǎng)了實(shí)踐能力在開展我鎮(zhèn)消防現(xiàn)狀的調(diào)查研究活動(dòng)時(shí)，學(xué)生分成了四個(gè)探究小組，并以小組為單位分配好每個(gè)人的工作。在實(shí)踐中，有的上網(wǎng)查資料，有的制作問卷進(jìn)行調(diào)查分析，有的上街采訪，有的實(shí)地考察，學(xué)生積極投入的精神使學(xué)校教師們深受感動(dòng)。絕大部分學(xué)生還學(xué)會(huì)了自主獲取信息的方法，在需要一些資料時(shí)，他們知道通過什么手段從哪里去獲取一手資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集,整理和分析信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生制定

10、采訪，實(shí)地考察計(jì)劃的能力；培養(yǎng)學(xué)生的交際能力；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究解決問題的能力。 三、       提高了綜合素質(zhì)在準(zhǔn)備階段，他們出謀劃策，群策群力。在調(diào)查實(shí)踐階段，他們既分工又合作，遇到困難時(shí)互相打氣，不氣餒，不退縮，總能想出辦法來解決。在交流成果階段，各小組同學(xué)暢所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的究成果。如通過照片、攝影、動(dòng)畫等方式加以表達(dá)，成員之間還進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。在活動(dòng)中，通過合作、交流、研究，與同學(xué)們分享成果，他們學(xué)會(huì)了客觀地分析和思考，學(xué)會(huì)了申辯，學(xué)會(huì)了理

11、解和寬容，學(xué)會(huì)了贊美與分享，并形成了對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展了良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，提高了綜合素質(zhì)。我想這也許就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課獨(dú)有的魅力吧！可以說，開展這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是一次比較成功的嘗試。但也給我留下很多思考，我深深體會(huì)到：與其它學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課不再是人類經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成堆積，它對(duì)于滿足學(xué)生成長和社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變切實(shí)起著不可替代的促進(jìn)作用。然而，當(dāng)前課程剛剛啟動(dòng)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，也暴露了不少問題。如：低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，好動(dòng)，興趣持久性較差，他們看到的只是一些表面現(xiàn)象，教師如何有效地引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行探究，實(shí)踐，并在活

12、動(dòng)中得到生成與發(fā)展，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論這些都是需要我們進(jìn)一步探索的問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐課的特點(diǎn)是綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性。綜合活動(dòng)實(shí)踐課不是老師教給你知識(shí)，而是做中學(xué)。    本學(xué)期，我積極參加區(qū)級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研及組織好校內(nèi)綜合組教研。在教研中，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)、開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，使我在教學(xué)中得到很多啟發(fā)。一、真正實(shí)現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性    在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的合

13、作伙伴組成合作小組，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng)，為活動(dòng)的開始進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。    活動(dòng)中讓學(xué)生自己甑別，自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，給學(xué)生較多的選擇余地，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn)。并引導(dǎo)他們?cè)谕瓿煞謨?nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開展調(diào)查研究，使學(xué)生在活動(dòng)中不再是坐享其成，盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。   

14、在自主、合作、探究的過程中，學(xué)生也逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)求同，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人。可謂“收獲盡在過程中?！?#160;   二、注重探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生用多種方式搜集資料的能力。    在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究，強(qiáng)調(diào)搜集、整理資料的能力。孩子們?cè)谘芯康倪^程中不斷提出問題，通過自己的思考、求助、與別人的討論等把問題解決，這樣的探究對(duì)孩子的發(fā)展是十分有利的，這一次實(shí)踐活動(dòng)孩子們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破。    我們欣喜的看到，孩子們正在他們自己的研究中變得膽

15、子大了，勇氣足了，善于思考了，學(xué)會(huì)了用多種方法解決問題。五、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)    綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主，不一味的惦記著“給”學(xué)生什么，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性就是生成性。隨著活動(dòng)的不斷開展，學(xué)生的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)也不斷地加深，在評(píng)價(jià)時(shí)并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體，而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù)。    在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論基礎(chǔ)；不斷嘗試，全面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù)；不斷反思，在反思中成長、成熟起來

16、。綜合實(shí)踐課教學(xué)反思鮑家中心校宋海燕綜合實(shí)踐課教學(xué)反思在課改活動(dòng)中，再度執(zhí)教綜合實(shí)踐課，不是我所期望的事，這門課程的確太嶄新了，盡管平日里，我也充當(dāng)綜合實(shí)踐課的教師，實(shí)在是汗顏，只能算是語文化了的綜合實(shí)踐，并無多少綜合型和實(shí)踐性可言，這完全是與課標(biāo)理念是背道而馳的。被趕著上架后，想與同事們共商決策，結(jié)果都是面面相覷：沒嘗試過！罷了，到網(wǎng)上進(jìn)行一次翻天覆地的案例搜尋，渴望求得支援，所得也僅僅是只言片語。于是，唯有單槍匹馬迎戰(zhàn)了！     今年所教年級(jí)屬低階段，和學(xué)生之間尚處磨合期。但還是執(zhí)意鋌而走險(xiǎn)，用本班學(xué)生上。繼而便是對(duì)教材的確定，曾考慮以“神奇的電話

17、”作為研究主題，但似乎覺得可操作性不強(qiáng)，幾個(gè)同事也有同感。此課題只能作刪除！     選擇以“秋葉”作為活動(dòng)主題可以說是有些戲劇性的，入秋后，學(xué)生在草坪上打掃時(shí)，香樟樹上落下了幾片紅葉，孩子們?nèi)绔@至寶，小心翼翼地珍藏起來，操場四周的銀杏樹更是更是讓他們著迷，課間，常有在樹下尋寶的身影，經(jīng)常，高舉一枚黃葉，樂不可支地向我炫耀：“看，我得到了鐵扇公主的寶扇！”這場“秋葉熱仍有升溫之勢，隨著葉子品種的豐富，問題也多了起來，這個(gè)葉子叫什么名？為什么會(huì)變黃了我理所當(dāng)然地承擔(dān)著解惑的重任。自愧無法充當(dāng)“百科全書”，有時(shí)，不免也得向同事作番討教，“怎么，打算研究葉子？

18、”一語驚醒夢中人，同事的一句話讓我茅塞頓開，的確，孩子們的研究的熱情早已激燃，我何不來個(gè)順?biāo)浦郏?#160;    樂不可支的是我，一切似乎就在頃刻間生成了！我又一次迫不及待撲倒了網(wǎng)上，逐字逐句地將課標(biāo)再度學(xué)習(xí)，醞釀出活動(dòng)方案！這樣提議，自然是讓孩子們以歡呼聲通過。準(zhǔn)備活動(dòng)如火如荼，孩子們采集著，收獲著，用秋葉裝扮著自己的世界，教室里天花板上，吊著一串串色彩繽紛、形狀各異的樹葉，；墻壁上貼著樹葉標(biāo)本，從網(wǎng)上找的資料；這節(jié)課就這樣產(chǎn)生了，作為秋葉飄飄這個(gè)綜合實(shí)踐系列活動(dòng)的起始課，我深感激發(fā)和推動(dòng)學(xué)生的研究興趣仍是最重要的。因而，所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié):：如介紹熟悉的葉子

19、巧變秋葉等都是學(xué)生所感興趣的。在活動(dòng)中，在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，提高思維、想象、操作等能力。與同伴的合作中，學(xué)生能大膽表現(xiàn)，獲得積極的情感體驗(yàn)，分享到活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)沒有隨著課改活動(dòng)的告終而終結(jié)，后面的兩周里，仍是異彩紛呈的，一份份稚嫩的研究報(bào)告，觀察日記，實(shí)驗(yàn)展示，作品制作，讓我真切地分享了他們研究的快樂，成長的喜悅。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，它究竟落實(shí)了幾分的“綜合性”與“實(shí)踐性”，這是在評(píng)課時(shí)，大家最關(guān)注的，也作不少的探討，這也是我這在課后，一直在反思的。也許，這節(jié)課只能算是綜合實(shí)踐課的 “雛形”，但對(duì)我來說，卻在這其間學(xué)到了很多相關(guān)的理論，也收獲了不少操作的經(jīng)驗(yàn)，可以說，應(yīng)是一次成

20、功的嘗試我深感，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，應(yīng)遵循這門課程的特點(diǎn)：      1、基于興趣與直接經(jīng)驗(yàn)?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。   2、回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。   3、立足實(shí)踐。不再局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，

21、是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。   在實(shí)踐之后，再一次學(xué)習(xí)課標(biāo)中的理論，感受更是深刻。綜合實(shí)踐課程，它是的嶄新，它開拓的空間，可挖掘的資源也是無限的，這對(duì)我們來說，也應(yīng)是很有吸引力的。期待這更多的人，勇敢地邁出第一步，共同攜手開墾這方萌動(dòng)的沃野。綜合實(shí)踐課教學(xué)反思綜合實(shí)踐活動(dòng)課反映了我國課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)方面的新變化，它主要屬于活動(dòng)課程的范疇，又兼有綜合課程的一些性質(zhì)，是活動(dòng)課程在新的時(shí)代條件下的深化與發(fā)展，它在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展等方面具有學(xué)科課程和以往活動(dòng)課程難以企及的優(yōu)勢和作用。 但由于是一種新生事物，我科組老師在本學(xué)年的教學(xué)中，邊學(xué)習(xí)、邊摸索，力求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)

22、理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、教學(xué)組織形式等方面進(jìn)行認(rèn)真反思，這樣，才能使我們的新課改不斷走向深入，走向成熟。以下是我科對(duì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的幾點(diǎn)反思。一、活動(dòng)選題的反思綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題是能否實(shí)際開展好活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，不少教師在幫助學(xué)生確定活動(dòng)主題的時(shí)候，往往是選擇教師自己感興趣的幾個(gè)活動(dòng)主題供學(xué)生選擇，只能引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些主題來開展活動(dòng)，結(jié)果活動(dòng)主題受限制，學(xué)生活動(dòng)的方式也相應(yīng)受到局限。這樣的活動(dòng)主題往往不利于培養(yǎng)學(xué)生開放的思維方式，不利于形成學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我關(guān)系的整體認(rèn)識(shí)。有人說：學(xué)校課程不僅是知識(shí)和實(shí)踐的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿，它是學(xué)生成長的舞臺(tái)、是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空

23、、是學(xué)生品味生活的“夢想劇場”。在這里學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，可能有挫折、失敗，也可能要花費(fèi)學(xué)生很多時(shí)間和精力，結(jié)果卻一無所獲。有了認(rèn)知過程，學(xué)習(xí)興趣、熱情、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界便得到了豐富；有了親身的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，對(duì)個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、科學(xué)的價(jià)值等的認(rèn)識(shí)就可能有了進(jìn)一步發(fā)展。 二、活動(dòng)開展過程的反思在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對(duì)熱熱鬧鬧的活動(dòng)場面很感興趣，對(duì)這種全新的學(xué)習(xí)方式也十分好奇，但對(duì)如何進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)卻茫然無知，實(shí)驗(yàn)研究注重表面現(xiàn)象，參觀體驗(yàn)走走過場，或者在實(shí)踐活動(dòng)中稍有收獲和體會(huì)就非常滿足，這樣的實(shí)踐活動(dòng)雖然熱鬧但少有實(shí)效，想獲得參與實(shí)

24、踐的真切體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)也難以做到。這種表面化、形式化的綜合實(shí)踐活動(dòng)是與開設(shè)這門課程的初衷及其課程價(jià)值背道而馳的。學(xué)生缺乏開展實(shí)踐活動(dòng)必備的常識(shí)，即缺乏必要方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對(duì)各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)不具體、不明確，是重要的因素。三、展示評(píng)價(jià)的反思 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是針對(duì)長期以來單一的學(xué)科教育或知識(shí)教育的局限性而設(shè)計(jì)的一門面向?qū)W生生活的實(shí)踐性課程，其目的是引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中自主提出問題，運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來嘗試解決問題，以獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)問題解決的過程，從而發(fā)展實(shí)踐能力和良好的個(gè)性品質(zhì)。在活動(dòng)過程中，他們經(jīng)歷了成功和失敗的切身體驗(yàn)，遭遇過各種各樣學(xué)科課程的課堂教學(xué)中難

25、以遭遇的現(xiàn)實(shí)生活場景，正是這些引起了學(xué)生對(duì)生活的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感悟。如果離開了對(duì)這些真實(shí)而具體的活動(dòng)過程的理解和回味，僅僅關(guān)注活動(dòng)的結(jié)果，那么伴隨著活動(dòng)過程的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟都將無法獲得、無法生成，綜合實(shí)踐活動(dòng)獨(dú)特的課程價(jià)值也將消失殆盡。因此，在活動(dòng)的總結(jié)交流階段，指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生在展示活動(dòng)成果的同時(shí)，對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行回顧、總結(jié)和反思，幫助他們理順在活動(dòng)過程中產(chǎn)生的對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，做到“關(guān)注過程，兼顧結(jié)果”。綜合實(shí)踐活動(dòng)教育敘事  讓思緒慢慢展開，昨天的綜合實(shí)踐活動(dòng)課反思總結(jié)，一是總結(jié)反思自己在我的班級(jí)我做主這一活動(dòng)中的所感所想和所為；二是借助對(duì)這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的

26、理解，簡單介紹一下自己對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程的理解，也就是你認(rèn)為什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)，他有什么特點(diǎn)，你對(duì)這一課程如何評(píng)價(jià)；三是根據(jù)自己對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理解，結(jié)合活動(dòng)的興趣和學(xué)習(xí)環(huán)境的條件，每人自主推介2個(gè)活動(dòng)主題，思考透徹的同學(xué)還可以簡單寫出你的構(gòu)想或計(jì)劃措施。教學(xué)目的旨在依靠三個(gè)主題環(huán)節(jié)完成在回顧中提升認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中拓展活動(dòng)主題，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，真正為學(xué)生打開參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的大門。 經(jīng)過老師的導(dǎo)課和學(xué)生分組討論，在學(xué)生腦海中已經(jīng)形成了一定的思維，于是，組織學(xué)生自覺將上面的討論話題整理到記錄卡上，在學(xué)生自覺整理的過程中，可以說喜憂參半，部分學(xué)生表現(xiàn)出了積極的熱情，急于將自

27、己的真情實(shí)感記錄下來，也有部分同學(xué)表現(xiàn)出了無所事事的窘態(tài)，其實(shí)這并不見怪，平時(shí)的懶散和松懈這里就暴露無遺了。這是做老師的選擇的不是放棄，而是要積極創(chuàng)造一個(gè)教育契機(jī)，將預(yù)傳達(dá)的活動(dòng)主題進(jìn)行快速的整合，運(yùn)用交流的方式及時(shí)傳遞給學(xué)生，就像考場上學(xué)生抄襲一樣，獲取瞬間的良效。 活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真審閱了學(xué)生的反思紀(jì)錄，從中我感受到有兩點(diǎn)不容忽視，一是學(xué)生對(duì)戶外活動(dòng)的渴求，這雖然是在混了活動(dòng)主題中發(fā)現(xiàn)的問題，但能感受到這一點(diǎn)。確實(shí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，對(duì)戶外活動(dòng)的要去也比較明顯，但是，在實(shí)際操作中，這一環(huán)節(jié)卻很難得到實(shí)現(xiàn)，時(shí)間和空間都受到很大的限制，所以在教學(xué)課題的設(shè)計(jì)中，大都先去考慮與人文相關(guān)的

28、綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的開展也只好局限于教室內(nèi)，從課程角度來說，其實(shí)是對(duì)其有所違背的；這會(huì)在今后的教學(xué)中，隨著學(xué)校教學(xué)設(shè)施的跟進(jìn)，有所改善，同時(shí)可逐步向假期或周末過渡，盡量去滿足課程的規(guī)劃和學(xué)生的需求。二是學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)度，還不容樂觀，盡管有了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的經(jīng)歷，但真正的理解和推介課題還顯得十分的稚嫩，所以，老師在組織新課題的過程中，在嘗試運(yùn)用興趣原則和條件原則的時(shí)候，還不能過多的依賴學(xué)生；也就是說在前一兩期的活動(dòng)主題的組織中，老師必須自身在考慮學(xué)生興趣和教學(xué)條件的前提下，較準(zhǔn)確地推介出新的課題，來引導(dǎo)學(xué)生參與其中，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)開放性、自主性、實(shí)踐性的教學(xué)原則。同時(shí)在組織教學(xué)

29、過程中還要重視課程理念的滲透，要不失時(shí)機(jī)地將課程理念潛移默化的傳授給學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生真正對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了深刻的理解，那時(shí)我們才可以輕松組織學(xué)生，去碰撞新課題的誕生。1111教起綜合實(shí)踐課來，有時(shí)候感覺比較郁悶：大多數(shù)的課程內(nèi)容是關(guān)于怎樣開展活動(dòng)的，能在教室里面說的也就是研究一個(gè)什么樣的主題，怎樣開展好活動(dòng)，怎樣做方案制定和怎樣策劃活動(dòng)等。說多了就這樣幾個(gè)模式，學(xué)生的興趣點(diǎn)是比較低的。百說不如一實(shí)踐，帶著這個(gè)思考，這個(gè)星期我打開教材的束縛，針對(duì)孩子們比較感興趣的話題以及網(wǎng)絡(luò)普及的現(xiàn)狀，組織四（三）班的學(xué)生開展了一次關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)的利大于弊還是弊大于利的辯論會(huì)。辯論共分為四個(gè)階段，首先是雙方

30、一辯陳辭立論，接下來是雙方二辯補(bǔ)充立論、自由辯論，最后是總結(jié)陳辭。參加辯論的選手們準(zhǔn)備充分，精神煥發(fā)，斗志昂揚(yáng)，雖然孩子們的準(zhǔn)備的辯詞和問題還很稚嫩，但也不失觀點(diǎn)明確：正方同學(xué)認(rèn)為：上網(wǎng)可以查找一些書本上沒有的知識(shí)，同時(shí)還可以開闊視野、增長知識(shí)。反方同學(xué)認(rèn)為：由于青少年的自制力弱，對(duì)網(wǎng)上的一些不益青少年成長的內(nèi)容不能抵制，難免會(huì)受到影響，不光有損身體健康，有的甚至?xí)`法。特別是最精彩的部分自由辯論在全場歡呼中開始，雙方你來我往，言辭犀利，精彩紛呈，特別有趣和可愛的是反方的四辯董曼思同學(xué)，為了與對(duì)方一比高低，在自由辯論時(shí)，爭得面紅耳赤，將比賽推入了巔峰對(duì)決的高潮，在場觀看的同學(xué)不時(shí)發(fā)出笑聲和陣陣

31、熱烈的掌聲。戰(zhàn)火未熄，余音繚繞，除了八位辯手外，在場的同學(xué)我也根據(jù)人數(shù)以抓鬮的方式分成了正反兩方，用了10分鐘的時(shí)間進(jìn)行了激烈的觀眾辯論，這樣一來，參與的面更廣了，孩子們的積極性也很高，辯論在雙方四辯的總結(jié)陳辭中結(jié)束。最后，我總結(jié)并點(diǎn)評(píng)了此辯論賽的情況，并就論題進(jìn)行了綜合描述，認(rèn)為小學(xué)生適當(dāng)上網(wǎng)，查看一些有益身心健康的資料，和科技知識(shí)等對(duì)小學(xué)生來說是有益處的。同時(shí)告誡孩子們一定要嚴(yán)防迷網(wǎng)、戀網(wǎng)、特別是不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，從而影響學(xué)習(xí)，看一些不益青少年身心健康的內(nèi)容與畫面，以防發(fā)生不該發(fā)生的事件。在一片歡呼聲中，本次辯論賽圓滿結(jié)束。下課鈴響了，孩子們民主評(píng)選了四位最佳辯手，綜合實(shí)踐課堂就這樣變成

32、了孩聽說藝術(shù)的實(shí)踐操練的大課堂，相信孩子們的收獲會(huì)更多，我也體驗(yàn)到了上好一堂充滿生命活力課堂的快樂。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施基于如下基本理念：（一）堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題，積極開展活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（二）面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的傾向，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)

33、學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間。（三）注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。        綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國家設(shè)置、由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)的課程領(lǐng)域。因此我校根據(jù)目前實(shí)際情況制定了適合我校特點(diǎn)的活動(dòng)類型、內(nèi)容和具體活動(dòng)方案。普及勞動(dòng)與技術(shù)教育。建立勞動(dòng)教室，實(shí)習(xí)工廠，主

34、要針對(duì)農(nóng)村的機(jī)電、種養(yǎng)殖相關(guān)實(shí)用技術(shù)的學(xué)習(xí)與經(jīng)歷，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。信息技術(shù)教育。滲透信息技術(shù)教育，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，還包括發(fā)展學(xué)生對(duì)浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。 綜合實(shí)踐活動(dòng)

35、課作為一種活動(dòng)類的綜合課程，是這次課程改革中的新型產(chǎn)物，它與其它各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別，它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程，是學(xué)科課程與知識(shí)類綜合課程的一種補(bǔ)充形態(tài)。要教好每一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們首先應(yīng)從教育觀念上更新，采取更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式，除了讓學(xué)生敢想敢問敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感外，還應(yīng)使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處，一起與學(xué)生相互探索，相互研究，老師不能要求太高，要給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，老師不要面面俱到，要讓學(xué)生去探索，老師適時(shí)點(diǎn)撥和啟發(fā)。只有這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)才能牢固的掌握。其次，要消除學(xué)生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵(lì)學(xué)生敢問，愛問。課堂提問不是老師的專

36、利或某些學(xué)生的專利，每個(gè)人都可以提問，也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中，自己的思維才能得到發(fā)展。學(xué)生之間要多加交流與合作，只有這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到提高。最后對(duì)課題重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師要做到心中有數(shù)，這樣既有利于學(xué)生深入探究本課主題，同時(shí)，也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進(jìn)行教學(xué)，教師要巧妙的利用生活中生成的資源，增設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性的組織實(shí)施課堂教學(xué)，適當(dāng)利用多媒體課件，使課堂充滿活力，教師要親自參與活動(dòng)，這樣使得師生的活動(dòng)直接融入學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，引起了情感上的共鳴，得到了情感的體驗(yàn)，態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶，使得教學(xué)活動(dòng)充滿著“生命的活力”，從達(dá)到事半功倍的教育效果。第一次接任綜合實(shí)踐活動(dòng)，

37、這門學(xué)科對(duì)我來說還是新生學(xué)科，積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不多，上起這樣的課不免有些心慌。雖說如此，但在本次的趣味水果綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我認(rèn)為做得較好的地方主要有以下幾點(diǎn)：1、激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣.在活動(dòng)伊始,我讓學(xué)生來猜猜我的“百寶箱”里裝的是什么寶？同學(xué)們興致勃勃個(gè)個(gè)躍躍欲試，于是學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)了起來。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、交流、收集整理資料和動(dòng)手的能力。如小組在討論中,就很好的鍛煉了他們的交流和口頭表達(dá)能力. 尤其是在小組中動(dòng)手制作水果拼盤的過程中，更是提高了學(xué)生的合作能力和動(dòng)手能力。他們的作品真不賴。學(xué)生利用各種渠道收集資料，提高了學(xué)生收集整理資料的能力，3、體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。在本次實(shí)踐過程中，學(xué)生要進(jìn)行調(diào)查，收集等活動(dòng)，要用到語文，數(shù)學(xué)，生活等方面的知識(shí)，學(xué)以致用，達(dá)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。 4、本次活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、選擇性和實(shí)踐性。由學(xué)生自由組合小組，自行確定主題，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間。在開展活動(dòng)的過程中，我也覺得還存在這一些需要改進(jìn)之處。1、準(zhǔn)備不夠充分，本科在選題方面很好，但渉及面較廣，不能在較短的時(shí)間內(nèi)完成，課的內(nèi)容顯得有些膚淺，要