七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《黃河頌》學(xué)案1 人教新課標(biāo)版

1、第6課黃河頌導(dǎo)學(xué)練測(cè)【字詞綜合運(yùn)用】（1）注音氣魄（pò） 山巔（din） 澎湃（pài）狂瀾（lán） 屏障（zhàng） 九曲連環(huán)（q）劈開(kāi)（p） 宛轉(zhuǎn)（wn） 哺育（b）（2）多音字辨析（3）形似字區(qū)別（4）解詞山巔：山頂。澎湃：形容波浪互相撞擊，比喻聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉?？駷懀壕薮蟮牟ɡ?，比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。浩浩蕩蕩：水勢(shì)大，形容廣闊或壯大?！局攸c(diǎn)句子分析】（1）第二節(jié)是全詩(shī)的主體部分，為了表現(xiàn)頌歌的氣勢(shì)，“由男高音獨(dú)唱，歌帶悲壯，在伴奏中可以聽(tīng)出黃河奔流的力量”（冼星海我怎樣寫(xiě)黃河）。第二節(jié)歌詞的內(nèi)容層次比較分明，并且有明顯的關(guān)鍵詞語(yǔ)

2、可作為思路梳理的依據(jù)。首先，是“望黃河滾滾”的“望”字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地，劈成南北兩面”。而這所“望”的內(nèi)容，既有寫(xiě)實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想像，條理清楚，章法嚴(yán)謹(jǐn)。接著，開(kāi)始贊頌黃河對(duì)于中華民族的偉大貢獻(xiàn)，進(jìn)入“頌”的階段?！鞍。↑S河！”反復(fù)出現(xiàn)，把從“??！黃河！你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻(xiàn)；像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)；最后由實(shí)到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生。（2）如何把握黃河頌語(yǔ)言上的特點(diǎn)這首歌詞寫(xiě)得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長(zhǎng)句，長(zhǎng)短結(jié)合，自由奔放并且錯(cuò)落整齊。

3、在韻腳上，隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律。同時(shí)，十分注意刻畫(huà)黃河的形象，營(yíng)造歌詞的畫(huà)面之美：“黃河滾滾”“驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開(kāi)一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫(huà)！【課文背景知識(shí)】（1）作家作品組歌黃河大合唱的詞作者是光未然，曲作者是冼星海，有黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來(lái)黃河對(duì)口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧！黃河等八個(gè)樂(lè)章。（2）文學(xué)常識(shí)詩(shī)歌是伴隨著勞動(dòng)而產(chǎn)生的，是最古老的文學(xué)體裁。想像是詩(shī)歌的翅膀，情感是詩(shī)歌的靈魂。詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，韻律和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。根據(jù)語(yǔ)言格式，有韻律詩(shī)和自由詩(shī)之分；根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的方式，又有敘事詩(shī)和抒情詩(shī)之分，有的詩(shī)如果兼有散文

4、的特點(diǎn)，還可以叫做散文詩(shī)。（3）背景知識(shí)1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿就是通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)起全國(guó)人民的抗日熱情。詩(shī)人光未然作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國(guó)英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌，發(fā)出了要向它學(xué)習(xí)的誓言?！菊n文結(jié)構(gòu)分析】（1）層次結(jié)構(gòu)第一部分（朗誦詞），序曲：以呼告的手法，開(kāi)宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”的主題。第二部分（第二節(jié)），主體：望黃河，頌黃河。第三部分（第三節(jié)），尾聲：號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神。（2）中心意思詩(shī)人歌頌黃河氣勢(shì)宏偉，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激勵(lì)中華兒女

5、，以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的“偉大堅(jiān)強(qiáng)”。（3）寫(xiě)作特點(diǎn)生動(dòng)地刻畫(huà)了黃河形象，勾勒出歌詞的畫(huà)面之美；雄渾豪邁的風(fēng)格，雄奇瑰麗的想像，雄健鏗鏘的語(yǔ)言。【課文寫(xiě)作特色】1氣勢(shì)磅礴，充滿(mǎn)激情。2寫(xiě)實(shí)深刻，想像雄奇。3節(jié)奏鮮明，音律和諧?！菊n本習(xí)題提示】一、這首歌詞以氣勢(shì)取勝。朗誦時(shí)必須激發(fā)內(nèi)心感情，若能調(diào)動(dòng)自己產(chǎn)生國(guó)難當(dāng)頭、中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，就可以產(chǎn)生熱血沸騰、壯懷激越的情感，就可做到有感情地朗誦。不宜過(guò)多施加朗讀技巧的訓(xùn)練指導(dǎo)。二、第一問(wèn)是從表層設(shè)問(wèn)，首先應(yīng)該抓住“黃河的氣魄”這一關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感知課文，感受黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣魄。其次，應(yīng)該注意到“從哪些方面”這一要點(diǎn)，引

6、導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等。第二問(wèn)實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人創(chuàng)作的目的。詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女要像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。三、本詩(shī)屬于直白抒情、風(fēng)格豪壯類(lèi)，因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情，充滿(mǎn)雄渾豪壯之美。王之渙的登鸛雀樓、蘇軾的念奴嬌·赤壁懷古等詩(shī)詞屬于這類(lèi)風(fēng)格；上學(xué)期學(xué)過(guò)的何其芳的秋天、郭沫若的靜夜則屬于委婉含蓄的詩(shī)。【同步達(dá)綱練習(xí)】（1）給下列加

7、粗的字注音。高山之巔（ ） 驚濤澎湃（ ） 濁流宛轉(zhuǎn)（ ）九曲連環(huán)（ ） 英雄體魄（ ） 哺育滋長(zhǎng)（ ）（2）下列兩組句子中加粗詞語(yǔ)的釋義和用法是否一樣？并說(shuō)明理由。a用你那英雄的體魄。b多少英雄的故事，在你的身邊扮演！a筑成我們民族的屏障。b我們民族的偉大精神。（3）在下列句子的橫線(xiàn)上，填寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。_黃河滾滾，奔向東南。驚濤_，_萬(wàn)丈狂瀾；濁流_，_九曲連環(huán)；從昆侖山下_黃海之邊；把中原大地_南北兩面。（4）寫(xiě)出下列詩(shī)句中所使用的修辭手法。??！黃河！你是中華民族的搖籃?。?）我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)?。?）我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像

8、你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)?。?）（5）對(duì)詩(shī)歌黃河頌的分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）a第二節(jié)“望黃河”部分，一個(gè)“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，“望”的內(nèi)容，虛實(shí)結(jié)合，章法謹(jǐn)嚴(yán)。b詩(shī)中“啊！黃河！”的反復(fù)出現(xiàn)，起到了分層的作用。c全詩(shī)都以第二人稱(chēng)“你”來(lái)稱(chēng)呼黃河，使感情抒發(fā)得更為直接、真切、濃烈！d詩(shī)歌寫(xiě)得明快雄健，以長(zhǎng)句為主，長(zhǎng)短結(jié)合，自由奔放且錯(cuò)落有致。（6）詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？（7）閱讀下面的詩(shī)歌，回答下列問(wèn)題。瑞 雪大 荒老天磨了一夜的粉清晨牽著驢走了我穿上嶄新的 饃沿路壓花“清晨牽著驢走了”這句詩(shī)是什么意思？“我穿上嶄新的 饃沿路壓花”這句詩(shī)中，加粗的兩個(gè)詞語(yǔ)“ 饃

9、”和“壓花”，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心理？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？“老天磨粉”、“清晨牽驢”，你認(rèn)為這樣的主語(yǔ)和謂語(yǔ)的搭配合理嗎？恰當(dāng)嗎？并簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦碛?。?duì)這首詩(shī)的分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）a首句將無(wú)邊的白雪說(shuō)成了面粉，氣象遼闊博大，體現(xiàn)出了兒童觀察事物的年齡特點(diǎn)。b“牽著驢”點(diǎn)出了時(shí)代特征，當(dāng)時(shí)正處在使用畜力的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。c詩(shī)人用“ 饃”代指新鞋，是使用了借代的修辭手法。d這是一首意境清新優(yōu)美、意象亮麗鮮活的小詩(shī)，充滿(mǎn)了童真童趣。參考答案（1）din pài zhuó q pò b （2）不一樣。a句中的“英雄”是形容詞，意思是“具有英雄品質(zhì)的”；b句中的“英雄”是名詞，意思是“不怕困難、不顧自己、英勇斗爭(zhēng)、令人欽佩的人”。一樣。都是名詞作定語(yǔ)，意思是“歷史上形成的、處于不同社會(huì)發(fā)展階段的各種人的共同體”。 （3）望 澎湃 掀起 宛轉(zhuǎn) 結(jié)成 奔向 劈成 （4）比喻 擬人 反復(fù) （5）d （6）從黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、歷史貢獻(xiàn)三方面贊美了黃河的氣魄。詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大